Nicolas Cailliot a mené de nombreuses expériences en lien avec les jeunes en difficulté, en particulier dans la banlieue de Caen dans le cadre d’un contrat Ville-lecture.

1. Contrat Agglomération
Ville-Lecture
d’Hérouville Saint-Clair
Bilan 2003-2008

2. Construction
d’un réseau et
d’une
dynamique

3. Le réseau HérouvilleLecture
qu’est que c’est ?
 30 structures associatives ou institutionnelles
 Plus de 50 acteurs impliqués sur le territoire (3/4
de professionnels, ¼ de bénévoles)
 4 groupes de travail thématiques
 Lecture publique et petite enfance
 Les adolescents et la lecture
 Les publics éloignés de la lecture
 Festival des écritures
 C’est aussi un partenariat suivi avec l’Education
nationale
 Mise en place d’un calendrier d’accueil sur toute l’année
 Réalisation de projet lectures pour différentes tranches d’âge

4. Pour les partenaires
En 6 ans : un réseau de partenaires s’est soudé autour
Gains
d’objectifs commun et dans la mise en œuvre d’actions
concrètes.
La méthodologie mise en place permet à
chacun de glisser à son rythme de
« bénéficiaires » à « partenaires actifs »
L’inscription dans le réseau ville-lecture permet :
l’accompagnement, l’acquisition de compétences
nouvelles et la valorisation.

5. Gains
Pour la bibliothèque :
S’est éprouvée la notion
« d’usagers partenaires », s’est
consolidée une culture
d’établissement, se sont
transformées les représentations
des publics, s’est créé un espace
de réflexion sur les manières
d’élargir les publics.

6. Gains
Les partenaires comme la
bibliothèque se vivent comme
gagnants de la démarche
partenariale proposée

7. Dans chaque axe : articulation valorisation des
collections et accueil de nouveaux publics
Objectifs communs
La participation au réseau se construit sur un double
intérêt : motivation pour la démarche, gains
respectifs que les partenaires en retirent au regard
de leurs propres objectifs.
Une volonté partagée
Exploration de méthodes de pérenniser les
innovantes. actions ou de les
renforcer.

8. Pour les professionnels : prise en compte dans le temps
de travail de la disponibilité, du temps de formation
Manques ou difficultés
nécessaire au partenariat
Pour les bénévoles : adaptation du
rythme et des créneaux de
disponibilité.
Fragilité du secteur associatif.

9. P’tits lecteurs
de-ci
de-là

10. Répondre à la demande croissante
d’accueil des bébés lecteurs
Le Projet
Complet
qui se traduit par une saturation des
créneaux ouverts par la bibliothèque
Mise en place de sites relais hors les murs
Organisation d’un plan de formation annuel pour tous les
personnels de la petite enfance, parents et grands-
parents

11. Bibliothèque
Crèche familiale
d’Hérouville Saint-Clair
BDP du Calvados Services petites enfance de la
ville d’Hérouville Saint-Clair
Partenaires
Centre socio-culturel CAF des Crèche « Au bord de l’eau »
Belles Portes
CEMEA de Basse-Normandie

12. 1- deux sites relais
Relai Assistantes Maternelles de Montmorency
Gains
Centre socio-culturel CAF des Belles Portes
Fonds de la bibliothèque délocalisé
Acquisitions en concertation avec les
différents acteurs concernés

13. Temps d’animation lecture tous les 15
jours (calendrier réalisé en partenariat
par la CAF et la ville)
25 créneaux de
Janvier à Décembre
Moyenne de
participation :
10 adultes et
20 enfants

14. Outils de la bibliothèque en appui
de l’action
Bibliographies « Petite Enfance » Petit Page :
Carnet de liaison
avec la famille

15. 2 - Plan de formation
Connaissance réciproque, meilleure compréhension des rôles et
fonctions de chacun, (bibliothécaires, professionnelles de la petite
enfance, parents), prise d’autonomie
Facteur de cohésion et de dynamique de groupe.
Objectif atteint suite à ce travail de 6
années : des personnes formées
commencent à participer régulièrement à
l’animation de ces sites.

16. Les 2 sites relais sont victimes de leur
Manques oulimite de la capacité
succès :
participation à la
difficultés
d’accueil, nombre de prêts en hausse
La fonction essentielle d’aide-animateur des
sites est difficile à pérenniser (relation avec
la bibliothèque, approvisionnement des sites
et gestion des prêts).

17. La question du maintien de la qualité des accueils
et de l’équilibre général entre accueils à la bibli et
Perspectives
actions hors les murs
La bibliothèque ne peut pas assurer
actuellement l’animation pour un site
supplémentaire
Poursuite de l’action de formation pour associer
davantage d’assistantes maternelles ou parents
à cette animation
Comment prolonger le rituel de l’accueil des bébés lecteurs pour
accompagner l’enfant et ses parents à l’entrée en maternelle?

18. Lire etc. :
Les ados parlent de ce qu’ils lisent

19. Comment attirer les adolescents à
vivre la bibliothèque comme un lieu
où il pourra expérimenter des
pratiques de lecture libre et de
loisirs?

20. Réalisation de l’émission de radio mensuelle
Le Projet
Participation volontaire des jeunes, dans
un contexte libre ou de loisir
Un temps de préparation 8 jours avant, à
la bibliothèque (le mercredi généralement)

21. L’enregistrement de l’émission :
Soit au café des Images
(lieu d’accès facile)
Soit dans un
établissement scolaire

22. Bibliothèque
Collège Lycée Larimaquoi d’Hérouville Saint-Clair
Expérimental CLE
Etablissement Régional
d’Enseignement Adapté
Lycée Allende EREA
Partenaires
Collège Daniel Huet Lycée Rabelais
Citizen Café
Café des Images Trait d’Union

23. Une participation sans faille des adolescents
En 2006 et 2007 : Gains
5 à 6 ados en moyenne A partir de 2008 :
par émission
9 ados en moyenne
par émission
La motivation et la confiance des ados est
acquise du fait que l’on part de ce qu’ils lisent.
Depuis la première émission, les jeunes sont
venus avec des propositions de lecture.

24. Gains
Un climat de respect mutuel :
Des jeunes « peu lecteurs » et d’autres « grands lecteurs ».
L’animateur sait instaurer un climat de confiance où chacun se
sent respecté dans ses propositions. Le fait de nommer
« lecture » ses propositions est libérateur.
A partir de 2008, s’est constitué un noyau de jeunes
participants, issu des établissements scolaires partenaires,
facteur de cohésion.
L’enregistrement dans des établissements scolaires permet de
faire connaître l’émission, au-delà de seuls participants
(rencontres inter-établissements).

25. Gains
Création d’un lien avec la bibli :
La participation des bibliothécaires permet de créer un lien, une
complicité qui modifie la relation des jeunes participants au lieu
bibliothèque.
Des émissions thématiques avec rencontre d’auteurs sont apparues
dès 2007.
L’accompagnement des enseignants-
documentalistes ou des éducateurs est
essentiel.
Pour l’Etablissement régional d’enseignement adapté,
l’émission devient un outil propice à la promotion de la lecture,
ancrée dans une situation réelle, valorisante pour les jeunes
participants.

26. Une communication insuffisante
autour des émissions pour attirer
Manques ou difficultés
d’avantage de public à
l’enregistrement, pour augmenter
l’audience.
Manque d’outils pour
analyser l’audience

28. Le fonds Lire un peu,
bcp…
 Création d’un espace
 Création d’un fonds
 Un fonds ouvert animé par ses
usagers

31. Le Projet
Association des publics - « usagers partenaires »
- à la validation de ce fonds
En 2006, 2007 et 2008 : ateliers conduits par
l’association de formation eNefa
Accueil de publics provenant de structures différentes ;
8 séquences de 2 heures à la bibliothèque
Contenu : choix de livres, échanges, expression d’avis,
réalisation de fiches de lecture, préparation d’une
rencontre « lecture à voix haute »

32. Centre d’accueil médico-
CCAS psychologique de la Haute-Folie
(CAMP)
Larimaquoi
Partenaires
eNeFA
La voix des femmes
Mission locale

35. Grille d’analyse 1
Champ Contenu
Image_couverture Vignette
Titre Texte
Auteur Texte
Notice Lien vers notice AB6
Nbre_de_pages nombre
Matériel_accompagnement texte
Typographie Liste de trois items :
- Petit
Notice - Moyen
- Gros
Mise_en_page Liste de 2 items :
•Aérée
•Dense
Couverture Liste de 3 items :
•Illustrée
•Illustrée en rapport avec
l'histoire
•Non illustrée

36. Grille d’analyse 2
Champ Contenu Champ Contenu
Genre Liste de 7 items Composition Liste de 2 items ou cases à
- BD cocher :
- Contes • Texte aéré
- Roman-Nouvelles • Texte continu
- Poésie
Style Liste de 2 items ou cases à
- Polar
cocher :
- Récit de vie-Biographie
• Phrases simples
- Science fiction
• Phrases complexes
Sujet_principal Texte libre
Vocabulaire Liste de 2 items ou cases à
Thématique Liste de 3 items ou cases à cocher :
cocher : • Facile
• Débat contemporain • Difficile
• Identification possible
Niveau_de_lecture Trois symboles ( !):
• Référence historique
1 = 1 livre
Scénario Liste de 2 items ou cases à 2 = 2 livres
cocher : 3 = 3 livres
- Simple
Observations Texte libre
- Complexe

37. Critères de validation
Nom du champ Critère
Nbre_de_pages < 250
Typographie Moyen ou Gros
Mise_en_page =Aérée
Scénario =Simple
Composition =Texte aéré
Style =Phrases simples
Vocabulaire =Facile
Validation si 4 critères sont respectés
Niveau de lecture
Entre 6 et 7 critères respectés : 1 livre
Entre 4 et 5 critères respectés : 2 livres
Moins de 4 critères : 3 livres

38. L’histoire du partenariat
Dates Etapes
2004  Prise de contact et Mise en place des groupes de travail
2005  Etude des besoins et de l’existant
 Première expérience
Fin 2005
 Elaboration d’une grille de critères
2006  Constitution d’une sélection d’ouvrages
Sept.  Création et installation d’un espace « Lire un peu beaucoup » à la bibli
 Mise en place d’ateliers accueillant des publics issus des 3 structures
Sept-Déc
partenaires : CCAS, CAMP, eNefa (Normandie Formation Avenir)
 Inauguration de l’espace le 22 mars 2007
2007
 Renouvellement de l’atelier mais avec un objectif trop ambitieux
 Reconduction des ateliers avec une autre mission : Faire découvrir l’espace
2008
à d’autres en réalisant une représentation lecture à voix haute
 Formation-action de nouveaux « accompagnateurs" de publics
et de bibliothécaires du réseau Caen la mer, en parallèle avec l’atelier « Lire
un peu beaucoup… »
2009
 Perspectives d’élargissement des publics touchés avec : l’association La
Voix des femmes, association d’aide aux familles populaires, mission locale,
circonscription d’action sociale (conseil général)

39. Un nouvel espace à la bibliothèque
Ateliers « Lire un peu beaucoup »
10 à 12 participants chaque année : personnes éloignées de
la lecture ou dans une situation d’isolement social, de perte
de confiance en soi
Gains
Tout au long de l’action les participants s’approprient le
« lieu » bibliothèque, découvrent ou redécouvrent la lecture,
se relèvent, reprennent confiance.
L’accès à la culture et les pratiques culturelles s’inscrivent
dans le projet des partenaires
Au CAMP : accompagnement à sortir de son
isolement, retisser des liens sociaux
eNefa : stages bimensuels à la bibliothèque
intégrés dans un parcours de formation
Interaction entre ces ateliers et le travail
d’acquisition spécifique des bibliothécaires.

40. Pour la bibliothèque :
très peu de production éditoriale spécifique, travail
Manques ou difficultés
d’acquisition et de vérification très exigeant
Pour eNefa en 2007 :
moyens financiers pour mener à son terme la réalisation
de l’atelier sous forme théâtrale.
Fragilité des publics ciblés

41. Formation-action en 2009 pour accompagner
Perspectives
l’arrivée de nouveaux partenaires.
Mise en place d’un club de lecture permanent
avec les stagiaires des anciens ateliers.

43. Un temps fort de programmation
culturelle à l’occasion de
l’événement national Lire en fête
Le Projet
Spectacles
Expositions
Formations
Rencontres

44. Ville d’Hérouville Ecoles, collèges, lycées
Larimaquoi
Associations
d’habitants
Artefact Production
Centre socio-culturel
(Belles Portes)
Partenaires
Centre d’accueil Consom’boutique
Médico-psychologie
(CAMP)
La Voix des femmes
(Grand Parc)
Trait d’Union
(Le Val)
autres partenaires concernés par la thématique annuelle

45. Programmation qui rencontre son public : plus de 600 personnes
touchées en moyenne
Double construction partenariales :
Gains
Des actions qui font l’objet d’un accompagnement artistique,
d’une mise en œuvre commune
Un travail en amont pour la préparation et l’accompagnement
des publics
Des propositions interactives ou des actions hors les
murs qui sont une occasion de découvrir ou redécouvrir la
bibliothèque pendant le festival
Un partenariat suivi avec l’association Larimaquoi qui
développe un programme de lecture durant tout le
festival : à la bibliothèque et dans les quartiers

46. La date du festival est très proche
Manques ou difficultés à
de la rentrée scolaire : difficile
gérer pour les partenaires
accompagnant les publics :
établissements scolaires,
associations de quartiers, etc.

47. Avec la réforme actuelle de
Perspectives
l’événement national « Lire en
fête » : reconfigurer l’articulation des
temps forts annuels vers une
approche plus fine des publics et une
meilleure préparation en amont.

48. Relever le défis d’une mission de lecture publique
La Bibli Assure l’égalité d’accès à
la lecture
et aux sources documentaires
Partenaires
Accompagnent les
publics qui peuvent
être éloignés de la
lecture