1. PLANEACION: 3er. Grado CICLO ESCOLAR: 2011-2012 MAESTRA: Zaira Esperanza Campos Yañez
ESCUELA PRIMARIA: Chihuahua USAER 7612 CCT: ZONA: PERIODO: Dos semanas
***ESPAÑOL***
BLOQUE TEMA O PROYECTO PROPÓSTIO DEL PROYECTO ÁMBITO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
•Escribir adivinanzas para •Literatura •Emplear el lenguaje para comunicarse y como
PRACTICA SOCIAL compartir y crear su propio libro instrumento para aprender.
DEL LENGUAJE: de adivinanzas. •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
V COMPARTIR situaciones comunicativas.
ADIVINANZAS TRANSVERSALIDAD •Analizar la información y emplear el lenguaje para la
•Formación Cívica y Ética TIPO DE TEXTO toma de decisiones.
(Valora la convivencia pacífica y •Descriptivo •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
sus Beneficios) -Trabajo en
equipo
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
• Identifica la función y las COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Lectura en voz alta de adivinanzas.
características generales de las • Sentido de las adivinanzas. • Conversación acerca de la función y las características
adivinanzas. • Significado de metáforas, analogías y juegos de de las adivinanzas.
• Emplea recursos discursivos al palabras en descripciones. • Recopilación de adivinanzas en diversas fuentes
redactar adivinanzas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS (bibliotecas, familia, comunidad, entre otras).
• Adapta el ritmo, la entonación • Características y función de las adivinanzas. • Clasificación de las adivinanzas recopiladas en función
y la modulación de la voz al leer • Entonación, ritmo y modulación de la voz en la de un criterio previamente establecido.
adivinanzas. lectura en voz alta. • Adivinanzas creadas por los alumnos.
ACTIVIDADES PERMANENTES CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA • Borradores de adivinanzas que cumplan
Y ORTOGRAFÍA con las siguientes características:
•Uso de reglas ortográficas. • Mayúsculas y puntuación en la escritura de –Empleen recursos discursivos para describir de manera
adivinanzas. Ortografía convencional. implícita.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE –Ortografía y puntuación adecuadas.
LOS TEXTOS –Compilación de adivinanzas.
• Recursos discursivos (analogía, metáforas y juegos Producto final
de palabras) al redactar adivinanzas. • Presentación de adivinanzas.

2. ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio:
•Preguntar a los niños si conocen el término adivinanza, de no conocerlo •Libros de la biblioteca •Observación (Aprendizajes previos)
se buscará en el diccionario, sus características y funciones, para después •Hojas de máquina •Participación
copiarlo en su cuaderno. •Marcadores •Rúbrica
•Los niños recordarán algunas adivinanzas y las compartirán con sus
compañeros.
Desarrollo:
•Buscar en libros algunas adivinanzas y copiarlas en su cuaderno.
Preguntar también a sus padres y conocidos algunas adivinanzas para
compartirlas en grupo.
•Reunirse en equipo y hacer intercambio de adivinanzas, cada equipo OBSERVACIONES
expondrá las adivinanzas de sus demás compañeros.
•Formar un circulo y cada alumno dirá una palabra, quien se sepa una
adivinanza referente a esa palabra deberá decirla, si nadie se sabe
adivinanzas sobre la palabra dicha, decir otra palabra.
•Cada alumno deberá escribir sus propias adivinanzas para ir formando su
libro, tomando en cuenta: recursos discursivos para describir de manera
implícita, ortografía y puntuación adecuada y compilación de adivinanzas.
Cierre:
•Presentar las adivinanzas al grupo.
•Presentar su libro de adivinanzas.

3. RÚBRICA
ASPECTOS A VALORAR DO DS DE DI
-Sabe el significado del término “Adivinanza”
-Sabe las características de las adivinanzas
-Tiene buena entonación, ritmo y modulación de la voz en la lectura en voz alta
-Hace uso correcto de las reglas ortográficas
-Trabaja de forma colaborativa dentro de un equipo
-Comparte su trabajo con sus compañeros
-Hace uso de recursos discursivos al redactar adivinanzas