Néstor Yantalema Informática grupo 1 7 a 11 de la mañana Parvulario

2. Desde que nacen hasta los 6 años de edad,
los niños viven su cuerpo de una forma
muy intensa, ya que están en pleno
proceso de crecimiento físico y psíquico.
Las dinámicas, juegos y canciones rítmicas
que implican movimiento del cuerpo
pretenden enseñar a dominar el mismo y
a profundizar en la capacidad de
autocontrol de impulsos y organización de
sus movimientos.
Al moverse el niño experimenta , afirma y
juega con su cuerpo; potencia sus
posibilidades expresivas y acciones.

3. Que el niño haya incorporado a los 4 a
5 años:
 Hábitos de orden, higiene y cortesía.
 Cuidado de su salud y prevención de
enfermedades y accidentes.
 Seguridad para expresarse a través de
distintos lenguajes y que sea capaz de
escuchar comprensivamente unos minutos,
y un diálogo utilizando frases.
 Independencia en sus desplazamientos,
movimientos dentro del grupo
 Respeto hacia sí mismo, hacia los demás.
 El cuidado del medio ambiente.

4. Es innegable la atracción que siente el párvulo hacia las
actividades rítmicas. Por tanto, el maestro debe
aprovechar para iniciar al niñ@ en actividades dinámicas.
De ninguna manera se pretende iniciar en un estudio
sistemático y riguroso de la música, sino crear un
ambiente armónico que permita al alumno desarrollarse
espontáneamente y de una forma adecuada por ejemplo el
realizar ejercicios para modular y educar la voz con
sonidos agudos, graves, fuertes y débiles. Ej. Canción del
caracolito y caracolote. Voces del elefante y de la hormiga

5. Caracolito, caracolito
¿Quién te hizo tan chiquito?
Si tu te asomas hacia la arena
el agua te llevará!
Y el Pobre caracolito, solito se
quedará!
* Cantar con voz finita y aguda
* Cantar con voz gruesa y fuerte
Caracolote, caracolote
¿Quién te hizo tan grandote?
Si tu te asomas hacia la arena
el agua te llevará!
Y el Pobre caracolote, solote
se quedará!
CANCIONES PARA LA EDUCACIÓN INICIAL.

6. CARACOL
Caracol, caracol, col, col
sal de tu casita
que es de mañanita y a salido
el sol.
Caracol, col, col
vuelve a tu casita que es de
nochecita
y si ha ido el sol.
JARDÍN TE QUEREMOS
SALUDAR
Jardincito, Jardincito te
queremos saludar
porque, porque
hoy venimos a jugar
daremos un paso al frente
y otro paso para atrás
daremos la vuelta entera
y volvemos a empezar.

7. SALUDOS
Cuando vengo ligerito
de mi casa
hacia el jardín
traigo un grillo en el bolsillo
que me canta siempre así
criqui, criqui, criqui, criqui//
Buenas días señorita
buenas días mi jardín
buenas días amiguitos
otra vez estoy aquí
criqui, criqui, criqui, criqui//
Hola nenes lindos, los saludo con
las manos
hola nenes lindos, los saludo con
los pies
hola nenes lindos, los saludo con
la cola
hola nenes lindos, los saludo al
revés
¿Cómo les va?
Hola señorita, la saludo con las
manos
hola señorita, la saludo con los
pies
hola señorita, la saludo con la
cola
hola señorita, la saludo al revés.
¿Cómo le va?

8. BUENOS DÍAS
Buenos días,
ricos días
vamos todos a empezar.
Buenos días,
ricos días
nos vamos a saludar.
Mira el cielo,
mira el Sol
mira los árboles,
mira su verdor.
Llena tu vida
de luz y color
estudia con alegría
para que aprendas con amor.
CUANDO EL NIÑO LLORA
Yo tengo una mamá,
que me quiere mucho a mí,
si yo lloro, me consuela,
de noche mis sueños vela,
cuando salgo a pasear
me agarra fuerte de la mano,
y así puede evitar que me
pueda tropezar,
tri la, la, (bis)
Hay que buena es mi mamá.

9. EL TREN CHIQUITITO
El tren chiquitito chiqui chiqui cha!
Va muy despacito para la ciudad.
El chancho y la chancha muy
contentos van
De ir de paseo para la ciudad!
Chiqui chiqui cha, chiqui chiqui cha.
(Canción para salir a refrigerio)
¡
A GUARDAR !
A guardar, A guardar, cada cosa en
su lugar,
Un lugar para cada cosa,
Cada cosa en su lugar,
Limpia !, limpia! todos deben
cooperar
Guarda, guarda cada cosa en su
lugar.
A MI PUESTO ME VOY !
Arriba estoy ! abajo voy !
Me paro derechito y una vuelta me
doy,
Levanto la una mano la vuelvo a
guardar,
Ahora la otra mano vuelve a su
lugar,
Las piernas se mueven,
marchando al compás,
Buscando mi asiento para
descansar.
(Se sugiere cantar esta canción al entrar al
salón, o
después de alguna actividad de expresión
corporal)
PAPELITO
//Papelito, papelito, es mi amigo desde
hoy
Cuantas cosas, cosas lindas , puedo
hacer yo desde hoy//
(canción para cantar antes de iniciar una

10. La música es muy importante para los niñ@s, sobre todo para
los de edad preescolar, porque estimula directamente el
desarrollo del cerebro, le permite expresarse rítmicamente y
esto lo hace sentirse bien y contento consigo mismo.
Además utilizar la música como un recurso didáctico y nos
permite estimular en el niñ@ su capacidad crítica y creadora,
despertando así el interés genuino de las diferentes destrezas
que darán lugar a un integral y activo hacer educativo.
¿Cómo debo enseñar una canción?
1.Aprenda usted la canción: familiarícese con la letra y melodía
y para ello, repítala varias veces.
2.Trace un plan.
Capte la atención de los niñ@s, quizá con un objeto, un
pictograma, un cuento, una fábula, etc.
Indíqueles que se sienten derechitos, que le escuchen y
observen con atención, para que luego los niños puedan repetir
la canción con sus respectivos movimientos.
Hágales preguntas de tal forma que los niñ@s descubran por
si mismos las respuestas al cantar la canción.
Invítelos a cantar las frases que den respuestas a las
preguntas que ud. hizo.
Varíe el ritmo y la suavidad de la voz para dar más énfasis al

11. DEDO PULGAR
Dedo pulgar!, dedo pulgar!
Dónde estás? Donde estás?
Aquí estoy! Aquí estoy!
Gusto en saludarte, gusto en
saludarte,
Ya me voy, ya me voy
Mis deditos
Este dedo es el papá,
este otro es la mamá,
el más grande es el
hermano
con la nena de la
mano
Y el chiquito va detrás
todos salen a pasear.
DEDO MEDIO
Dedo medio!, dedo medio!
Dónde estás? Donde estás?
Aquí estoy! Aquí estoy!
Gusto en saludarte, gusto en
saludarte,
Ya me voy, ya me voy
LA FAMILIA ROMANO
Este dedo es la mamá, este otro es el papá, el que
le sigue es el hermano grande, lleva un anillo la
coqueta hermana, el bebé viene atrás , toda la
familia completa está, toda la familia contenta está!!

12. LA IMPORTANCIA DE LAS RONDAS EN LA PRIMERA
INFANCIA
Las rondas infantiles nos hacen recordar aquella época de nuestra infancia cuando éramos muy
pequeños y nos tomábamos de la mano formando una ronda, girábamos y cantábamos con la
alegría que el canto y el juego pueden provocar en un niño.
La maestra que juega con sus niños fortalece la
relación con ellos, los conoce de mejor manera, y tiene
a su favor la confianza y el amor de sus educandos que
aceptarán gustosos, después de jugar, trabajar en el
interior del aula.
Las rondas infantiles y el juego, no sólo dan alegría, lo
cual de por sí es ya suficiente justificativo para que una
maestra no deje de realizarlos como parte fundamental
en su trabajo cotidiano, sino que fortalecen destrezas,
habilidades, valores y actitudes que son muy
necesarios para el desarrollo integral de un niño, sobre
todo en los primeros cinco años de vida.

13. RONDAS POPULARES
1.LIRÓN, LIRÓN…
Lirón, lirón, dónde viene tanta gente de la casa de San Pedro, una puerta se ha caído
mandaremos a componer con qué plata, qué dinero con las cáscaras de huevo que pase el
rey, que ha de pasar que el hijo del conde se ha de quedar.
2. JUGUEMOS EN EL BOSQUE.
Coro: Juguemos en el bosque hasta que el lobo esté, si el lobo aparece entero nos comerá.
- ¿Qué estás haciendo lobito?
Lobo: Levantándome de la cama.
3. BUENOS DÍAS MI SEÑORÍA, MANTANTIRUTIRULÁ
Fila 1: Buenos días mi señoría mantantirutirulá.
Fila 2:¿ Qué desea mi señoría, mantantirutirulá?
Fila 1: Yo deseo a una de sus hijas(os), mantantirutirulá.
Fila 2: ¿ A quién de ellas(ellos) la desea mantantirutirulá?
Se señala una de las personas que está en el otro bando.
A la niña de cabello suelto matantirutirula?
Fila 1: ¿En qué oficio la pondría, mantantirutirulá?
Fila 2: En el oficio de (cualquier empleo, por ejemplo) costurera, mantantirutirulá.
Fila 1: Ese oficio no le gusta, mantantirutirulá (o sí le gusta, dependiendo de lo que diga el
niño/niña)
Fila 2: (Si no le gusta se repite la oferta) En el oficio de barrendera, mantantirutirulá.
Fila 1: (Si el oficio sí le gusta) Ese oficio si le gusta, mantantirutirulá.
ENTRE OTROS COMO EL FLORON, LA RAYUELA, EL PATIO DE MI CASA, LAS
VENTITAS, LAS COCINADITAS, LA SOGA ETC.

14. Tips para hacer que las canciones y dinámicas sean más
interesantes para los niñ@s
1.Utilizar movimientos que sugieran la canción o improvisar alguno que sea necesario.
2.Hacer que canten la canción por grupos. ( a modo de una competencia)
3.Pedir que uno de los niñ@s voluntariamente cante sólo la canción o dinámica.
4.Pedir a los niños que entonen la melodía con la boca cerrada, luego que canten con
la letra.
Expresión corporal
Se recomienda que todos los días los niños tengan un tiempo para realizar
movimientos gruesos y delgados con su cuerpo, para ello hemos de conseguir la
música adecuada ( música infantil con ritmos rápidos, muy rápidos y lentos)(música
folklórica, música electrónica, etc.), y una grabadora. Para realizar movimientos
dirigidos en ocasiones y en otras movimientos libres, esto da lugar a que los niñ@s
saquen un poco de la energía que tienen y tengan una mejor disposición para las
demás actividades.
La música es un idioma que todos lo entienden y por lo general en todos los salones de
clase se enseñan algo de música porque a través de este elemento podemos inculcar en
los niñ@s buenos hábitos como : el saludo, el aseo, el orden y mejorar la buena
disposición para el trabajo y su mejor desempeño en la vida diaria de una manera
divertida y dinámica
GRACIAS POR LA ATENCIÓN PRESTADA!!
ATENTAMENTE, HERMELINDA