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  • 1.5. El número como objeto de aprendizaje para su enseñanza: estudio de clases, enfoque deresolución de problemas y teoríade las situaciones didácticas en el análisis de casos en video y/o registros.
  • Para 1.5.1.5.1. Observe y analice el video“Maestros aprendiendo juntos” sobre el Estudio de Clases en Japón. Ver Guía de aritmética, Parte I.
  • Habilidades Profesionales Director Subdirector Perfeccionamiento Supervisor Fortalecimiento y Desarrollo Superación Formación Base Experiencia Docente
  • Sistema de capacitación el JapónCapacitación oficial Curso de capacitación a Nivel Nacional Curso de capacitación a Nivel RegionalCapacitación Voluntaria Curso de capacitación Nivel Escolar e Individual
  • Tipos de situaciones didácticas Se dividen Acción Validación Formulación el alumno debe un alumno receptor Las afirmaciones actuar sobre un que debe propuestas por medio (material, o comprender el cada grupo son simbólico); la mensaje y actuar en sometidas a la situación requiere base al consideración delsolamente la puesta conocimiento otro grupo, que en acto de contenido en el debe tener la conocimientos mensaje. capacidad de implícitos “sancionarlas”.
  • Equipo #5 Integrantes:Evelyn Itzel Hernández Peinado Cecilia Guadalupe Allala Pérez Marisol Castillo Rodríguez Paola Rodríguez Olimón