Generalidades Del Pae

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Generalidades Del Pae

  1. 1. GENERALIDADES DEL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA Asignatura: Proceso de Enfermería. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. 2009
  2. 2. INTRODUCCION  En la actualidad, los enfermeros tienen cada vez más necesidad de demostrar que sus cuidados tienen resultados beneficiosos y con una buena relación coste- efectividad.  A medida que los centros de cuidados recortan los costes contratando trabajadores con titulaciones inferiores, los enfermeros se ven impulsados a desarrollar nuevos marcos para evaluar y demostrar su impacto en los cuidados de las personas.  Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  3. 3. Objetivos  Definir proceso enfermero  Conocer las propiedades del PAE  Comprender los objetivos de aplicar el PAE  Caracterizar las fases del PAE  Valorar los beneficios que se derivan del uso del proceso enfermero Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  4. 4. CIENCIAS TEORIAS METODO PROCESO DE ENFERMERIA PRACTICA EN ENFERMERÍA Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  5. 5. Modelos y PAE teorías Herramienta Consistencia teórica que facilita los cuidados de calidad Cómo deben ser los Cómo deben organizarse Cuidados enfermeros los cuidados enfermeros Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  6. 6. Historia - Planes de atención de enfermería evolucionaron desde 1955 a 1974 ... 5 ETAPAS. - En 1968 el Congreso Nacional de Enfermeras define Enfermería : Como la ayuda programada que se presta al individuo, familia o comunidad, cuando estos por alguna razón no pueden satisfacer sus necesidades básicas. - Hoy en día ha sido legitimado como el sistema de la práctica de la enfermería. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  7. 7. ASPECTOS RELEVANTE DEL PAE La ANA (American Nurses Association ) lo incorporó en el código de ética y estándares para la práctica enfermera. Ha sido incorporado al sistema conceptual de la mayor parte de los planes de estudio de Enfermería. Ha sido incluido en la definición de Enfermería en la mayor parte de las leyes sobre la práctica de la enfermería. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  8. 8. ¿ QUE ES EL PROCESO DE ENFERMERIA ? Es el mecanismo por el que el Profesional de enfermería utiliza sus opiniones, conocimientos y habilidades para diagnosticar y tratar la respuesta del cliente a los problemas reales o potenciales de la salud. 2 Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  9. 9. Los objetivos del Proceso de Enfermería4  Establecer una base de datos sobre el paciente.  Identificar las necesidades de cuidado.  Determinar las prioridades de los cuidados, los objetivos y los resultados esperados.  Establecer un plan de cuidado y poner en practica las actuaciones de Enfermería.  Determinar la eficacia de los cuidados. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  10. 10. PROPIEDADES DEL PAE  1.- Intencionado  2.- Sistemático  3.- Dinámico  4.- Humanístico  5.- Centrado en los objetivos ( resultados)  6.- Interactivo  7.-Flexible  8.- Tiene una base teórica. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  11. 11. Intencionado  Porque va dirigido a un objetivo, es decir,  utiliza el proceso para ofrecer una atención de calidad centrada en el cliente Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  12. 12. Sistemático  Enfoque organizado de de cinco etapas, en las que se llevan a cabo una serie de acciones deliberadas  para extremar la eficiencia y obtener resultados beneficiosos. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  13. 13. Dinámico Está sometido a continuos cambios. Las respuestas del cliente son cambiantes durante su evolución. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  14. 14. Humanístico Considerar los intereses valores y deseos específicos del usuario. Debemos considerar la mente, el cuerpo y espíritu. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  15. 15. Centrado en los objetivos (resultados)  Diseñado para centrar la atención en que si la persona que demanda los cuidados de salud  obtiene los mejores resultados de la manera más eficiente. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  16. 16. Interactivo Porque se establecen relaciones recíprocas entre el enfermer@ y el cliente, la familia y otros profesionales de Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  17. 17. Flexible  Se puede adaptar a cualquier área de especialización que trate con individuos, grupos o comunidad. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  18. 18. Base teórica  Se ha ideado a partir de una amplia base de conocimientos, incluyendo ciencias y humanidades.  Se puede aplicar a Modelos de Enfermería Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  19. 19. PROCESO DE ENFERMERÍA VALORACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO INTERVENCIÓN PLANIFICACIÓN MODELO DE ENFERMERÍA Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  20. 20. 1º.- Valoración  -Obtención de información  Relacionada con el cliente, familia o comunidad.  Con el fin de identificar las necesidades, problemas reales, preocupaciones o respuestas humanas del cliente (manifestaciones de dependencia )./ Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  21. 21. 1º.- Valoración  Recoger y examinar la información sobre el estado de salud , buscando evidencias de funcionamiento anormal o factores de riesgo que pueden generar problemas de salud. 2  También puede buscar evidencias de los recursos con que cuenta el cliente. 2 Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  22. 22. 1º.- Valoración Ej: Adulto Mayor conciente pero desorientado en tiempo. Zona sacra enrojecida. Incontinencia urinaria y fecal. Capacidad de movilización con ayuda. Piel seca Enflaquecida Sensibilidad disminuida en ambos pies Expresa sentirse angustiada ( llora en ocasiones) Dificultad para eliminar secreciones bronquiales Aumento de disnea y agitación al mínimo esfuerzo. Manifiesta dolor en hombro izquierdo Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  23. 23. 2º.- Diagnóstico  Analizar e interpretar de forma crítica los datos reunidos durante la valoración.  Se extraen conclusiones en relación con las necesidades, problemas, preocupaciones y respuestas humanas del cliente.  Se identifican los diagnósticos de enfermería, que proporcionan un foco central para el resto de las fases. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  24. 24. 2º.- Diagnóstico Analizar los datos e identificar los problemas reales y potenciales, que constituyen la base del plan de cuidados eficiente.2 También hay que identificar los recursos, que son esenciales para desarrollar un plan de cuidados eficiente. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  25. 25. Valoración Diagnóstico Ej: Adulto Mayor 1.- RIESGO DE DETERIORO DE conciente pero desorientado en tiempo. LA INTEGRIDAD CUTÁNEA. Zona sacra enrojecida. Incontinencia urinaria y fecal. Capacidad de movilización con ayuda. 2.- LIMPIEZA INEFICAZ DE LAS Piel seca VIAS AREAS. Enflaquecida Sensibilidad disminuida en ambos pies 3.- DOLOR Expresa sentirse angustiada ( llora en ocasiones) Dificultad para eliminar secreciones 4.- RIESGO DE CAIDA bronquiales Aumento de disnea y agitación al mínimo esfuerzo. 5.- ANGUSTIA Manifiesta dolor en hombro izquierdo Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  26. 26. 3º.- Planificación Aquí hay que realizar cuatro cosas claves que son:2 1.-Determinar las prioridades de lo Diagnósticos inmediatos:¿Qué problemas requieren una atención inmediata?, ¿ Cuáles pueden esperar?¿Cuáles puede delegar? ¿ Cuáles requieren un enfoque multidiciplinar? 2.-Fijar los objetivos (resultados) esperados: Exactamente ¿cómo se beneficiará la persona de los cuidados enfermeros? ( qué podrá hacer el usuario y cuando?) Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  27. 27. 3º.- Planificación (2) Aquí hay que realizar cuatro cosas claves que son:2 3.- Determinar las intervenciones: ¿ Qué intervenciones (acciones enfermeras) prescribirá para prevenir o tratar los problemas y lograr los objetivos? 4.- Anotar o individualizar el plan de cuidados: ¿ Escribirá su propio plan o adaptará un plan standar o computarizado para responder a la situación específica del usuario? Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  28. 28. Diagnóstico Planificación  Mantener cuerpo RIESGO alineado. DE  Angulo de 35º DETERIORO  Cambio de posición c/---- DE LA  Lubricación de la piel INTEGRIDAD CUTANEA r/c …  c/…  Cambio de pañal s/n  …. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  29. 29. 4º.- Ejecución - Es el inicio y terminación de las acciones necesarias para conseguir los resultados definidos en la etapa de planificación. - Consiste en la comunicación del plan de todos los que participan en la atención del cliente. - El plan de cuidados se utiliza como guía . - La ejecución incluye registro en documentos. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  30. 30. 5.- Evaluación Se determina la medida en que se han conseguido las respuestas esperadas del cliente. Se evalúa el progreso del cliente, establece medidas correctoras si fuese necesario, y revisa el plan de cuidados de enfermería. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  31. 31. Recordar  La exactitud de todos estos pasos depende de que la información de la cual se dispone sea real, relevante y completa. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  32. 32. IMPLICANCIA DE LA APLICACIÓN DEL PROCESO DEL PAE EN LA PRACTICA PROFESIONAL  Proporciona un sistema dentro del cual se puedan cubrir las necesidades individuales del cliente, familia y de la comunidad.  El PAE consiste en una relación de interacción entre cliente y enfermer@, teniendo el cliente como centro de atención. El enfermer@ valida las observaciones del cliente, favoreciendo una asistencia individualizada. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  33. 33. IMPLICANCIA DE LA APLICACIÓN DEL PROCESO DEL PAE EN LA PRACTICA PROFESIONAL Promueve unos cuidados humanísticos, centrados en unos objetivos (resultados) y eficaces.2 Impulsa a los enfermeros a examinar continuamente lo que hacen y a plantearse cómo pueden mejorarlo. 2 Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  34. 34. IMPLICANCIA DE LA APLICACIÓN DEL PROCESO DEL PAE EN LA PRACTICA PROFESIONAL  El proceso enfermero complementa a otras disciplinas al centrarse no sólo en las cuestiones médicas, sino también en las respuestas humanas, es decir,  cómo responde la persona a los problemas médicos, al tratamiento y al cambio en las actividades de la vida diaria Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  35. 35. IMPLICANCIA DE LA APLICACIÓN DEL PROCESO DEL PAE EN LA PRACTICA PROFESIONAL  Tiene requerimientos de documentación precisos;  - Mejora la comunicación y previene errores, omisiones y repeticiones innecesarias.  - Deja un “ rastro de papel” que puede seguirse posteriormente para evaluar los cuidados del usuario y para realizar estudios que permitan el avance de la enfermería y mejoren la eficacia y eficiencia de los cuidados de salud. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  36. 36. IMPLICANCIA DE LA APLICACIÓN DEL PROCESO DEL PAE EN LA PRACTICA PROFESIONAL  Evita a que se pierda de vista el factor humano.  Promueve la flexibilidad y el pensamiento independiente.  Ayuda a que los usuarios y sus familiares se den cuenta de que sus aportaciones es importante.  Los enfermeros tengan la satisfacción de obtener resultados. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío
  37. 37. BIBLIOGRAFIA  1.- Iyer W. Patricia y otros. (1997). Proceso y Diagnóstico de Enfermería.  2.- Alfaro-Le Fevre Rosalinda. (2003). Aplicación del proceso enfermero. Fomentar el cuidado en colaboración  3.- Luis Rodrigo Mº Teresa y otros (2000). De la Teoría a la práctica. El pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI  4.-Sanhueza A. Olivia (2006) . Doctora en enfermería. Apuntes de clases. Proceso de Enfermería. Docente: Sra. Cecilia Pinto S. U.Bío-Bío

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