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  • 1. Vigotsky
  • 2. Vigotsky plantea que el desarrollo sigue al aprendizaje, creando a lavez un área de desarrollo potencial que será posible con la mediación social e instrumental.
  • 3.  Lainstrucción debe ir por delante del desarrollo, ya que incide en las funciones psicológicas que están en vías de maduración
  • 4.  Esindividual y está relacionado en los procesos mentales del sujeto, en tanto que la Zona de Desarrollo próximo alude a la actividad social y externa en los procesos de instrucción.
  • 5.  Elaprendizaje antecede al desarrollo y es el que hace posible que ocurra, el aprendizaje se da a partir de desarrollos específicos establecidos como Zona de Desarrollo Actual
  • 6.  “Es la distancia entre el nivel de desarrollo actual y el nivel de desarrollo potencial, determinado mediante la resolución de problemas con la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”Vigotzky 1979
  • 7.  En la teoría constructivista (Vigotsky) el aprendíz requiere la acción de un agente mediador para acceder a la zona de desarrollo próximo, éste será responsable de ir teniendo un andamiaje que proporcione seguridad y permita que aquéñ se apropie del conocimiento y lo transfiera a su propio entorno.
  • 8.  Sedebe establecer una diferencia entre lo que el alumno es capaz de hacer y aprender sólo y lo que es capaz de hacer y aprender con ayuda de otras personas, observándolas, imitándolas, siguiendo sus instrucciones o colaborando con ellas.
  • 9.  Laenseñanza eficaz, es , la que parte del nivel de desarrollo efectivo del alumno, pero no para acomodarse, sino para hacerle progresar a través de la zona de desarrollo próximo, para ampliar y para generar, eventualmente, nuevas zonas de desarrollo próximo.

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