La presentazione illustra un progetto di archeologia sperimentale veicolato dalla lingua friulana, utilizzando l'approccio metodologico CLIL. Il progetto di continuità tra scuola dell'infanzia e scuola primaria è stato attuata nella Direzione Didattica di Campoformido nel biennio 2009/11. This presentation shows a project on experimental archaeology in the pre-primary e primary schools. It has been used the CLIL (Content and Language Integrated Learning) approach. The project has been carried on during the school years 2009/11, in the D.D.Campoformido district (Udine-Italy), where friulan language is still spoken among people e children.

1. CIRÎ,TOCJÂ, PROVÂ PAR SCUVIERGI IL MONT Scoprire il territorio attraverso l’archeologia sperimentale

2. Nell'ambito del progetto didattico “CIRÎ,TOCJÂ, PROVÂ PAR SCUVIERGI IL MONT” in lingua friulana è stato strutturato una progettazione che consentisse di scoprire la storia locale e il territorio attraverso attività manipolative e di laboratorio. Nel progetto sono stati coinvolti gli alunni della sezione di 5/6 anni delle Scuole dell'Infanzia di Campoformido, Terenzano e Villa Primavera, e gli alunni delle classi 1, 2, 3, 4, 5 della Scuola Primaria di Basaldella, Campoformido e Pozzuolo del Friuli.

3. I percorsi didattici hanno avuto come oggetto gli argomenti naturalistico e storico-archeologico del territorio comunale di Campoformido e Pozzuolo del Friuli, territori nei quali si trovano le scuole del Circolo didattico di Campoformido. Il progetto ha tenuto conto di una programmazione biennale (2009-11) ed è stato strutturato a favore di una continuità operativo-didattica dalla Scuola dell'Infanzia alla Scuola Primaria inerente agli argomenti legati all’archeologia sperimentale.

4. CIRÎ,TOCJÂ, PROVÂ PAR SCUVIERGI IL MONT Scuola dell’InfanziaApproccio all’archeologia Il percorso didattico ha previsto un approccio alla disciplina archeologica, agli strumenti e ai metodi di lavoro per consentire un primo avvicinamento alle testimonianze del passato presenti sul territorio

5. Ricostruzione della stratigrafia del terreno

6. L’area di scavo era costituita da una piccola vasca nella quale bisognava scavare utilizzando piccole palette Il lavoro di scavo ha richiesto molta attenzione per riuscire a ritrovare anche i frammenti più piccoli

7. I frammenti recuperati potevano anche essere ricomposti perché combaciavano perfettamente. I reperti ritrovati vengono ripuliti usando un pennello o uno spazzolino

8. I reperti ritrovati sono stati raggruppati e poi suddivisi in base al colore Dopo aver suddiviso i frammenti in base al colore i vasi sono stati ricostruiti

9. Con un po’ di pazienza e di collaborazione i vasi hanno preso forma

10. Scoprendo che i vasi antici erano fatti con l’argilla i bambini hanno provato a manipolare questo materiale

11. Creazione di piccoli vasi in argilla con decorazioni

12. Il Gioco dell’Archeologo

13. Il gioco dell’archeologo è stato realizzato da ogni bambino, mentre uno in grandi dimensioni è stato realizzato per la scuola e ha visto la partecipazione di tutti i bambini.

15. materiali: terra, sabbia, ghiaia, argilla

17. Riconoscere le forme e i colori dello stemma comunale

18. Realizzazione di uno stemma comunale in un lavoro di gruppo

19. Preparazione dei diversi elementi che formano lo stemma comunale: … ritaglio, coloritura

20. Collaborazione con compagni e insegnanti

21. Ultimi aggiustamenti

23. strumenti e materiali: colore, pennello, forbici, colla, carta

25. Il territorio locale da riconoscere e colorare

27. Dalla mappa al plastico tridimensionale

28. Il plastico prende forma

29. Alcuni esempi di piante ed animali locali

31. strumenti e materiali: carta, colla, colori, pennelli, forbici, disegni

33. Scoperta del territorio locale attraverso una mappa da colorare

34. Realizzazione del plastico tridimensionale rappresentante il territorio attuale con le sue frazioni/paesi

35. Scelta di colori e simboli per indicare la presenza umana, sul territorio locale, in antichità

36. Posizionamento dei simboli indicati in legenda sul plastico del territorio

39. La scoperta del territorio nella sua forma e nella sua composizione

40. Realizzazione del plastico tridimensionale in un lavoro di gruppo

41. Collaborazione all’interno del gruppo

42. Il plastico del territorio con evidenziati paesi/frazioni odierni e località frequentate dagli uomini nel passato

45. Lavorazione del legno attraverso l’utilizzo di strumenti adottati anche in epoca passata: … le sgorbie

46. A incisione ultimata si è passati all’inchiostratura della tavola

48. Stampa manuale dell’opera realizzata

49. Il risultato finale è una xilografia

53. strumenti e materiali: carta, sgorbia, inchiostro, rullo, legno