The document discusses the importance of inclusion in schools. It argues that while education aims for inclusion, in practice it is often compromised by lack of resources and strategies. It stresses that for quality education, all students must have equal rights and responsibilities. Inclusion is key for friendship, citizenship, and independence for children with special needs. Schools must make everyone aware that they all play a role in promoting inclusion.

1. Inclusão nas Escolas
Ketti Tonetti
Resumo
A educação hoje tem por meta a inclusão, papel este a ser cumprido
importantíssimo á sociedade atual, mas que na pratica passa a ser um tanto
comprometido com a falta de recursos e estratégias. Sendo que estas passam
despercebidas dos olhos de quem não necessitam deste auxilio.
Para que haja uma educação de qualidade é essencial que nas instituições,
todos tenham os mesmos direitos e deveres. Pois a inclusão é de suma
importância para ocorra o companheirismo, a cidadania e a autonomia destas
crianças, que irão adentrar neste novo mundo de descobertas e novidades.
Para que isto seja feito da melhor maneira, é primordial que todos na instituição
sejam conscientes que são peças fundamentais na construção da inclusão em
nossas escolas.
Todos que irão adentrar nas instituições escolares como seres ativos da
inclusão necessitam de apoio, respectiva confiança e acima de tudo, receber o
que há de melhor neste local, seja dos atuantes da escola, alunos e até mesmo
dos próprios colegas. Estas crianças devem se sentir queridas, e parte da
instituição, e não sentir-se excluídos, ou até mesmo obrigados a estar ali. Para
isso ocorrera definitivamente, é necessário muito esforço e dedicação por parte
da comunidade escolar.
Palavras chave: Inclusão, Instituição, comunidade escolar.
Abstrac
Education today is aimed at the inclusion, this role being fulfilled important to
society today, but which in practice becomes somewhat compromised by the

2. lack of resources and strategies. As they go unnoticed to the eyes of those who
do not need this help.
To have a quality education is essential that the institutions, all have the same
rights and duties. For inclusion is critical to occur fellowship, citizenship and
autonomy of these children who will enter this new world of discoveries and
innovations. For this to be done in the best way, it is essential that everyone in
the company are aware that they are key components in the construction of
inclusion in our schools.
All that will enter in schools of inclusion as active beings need support, their
confidence and above all, receive the very best in this place, is the acting
school, students and even their own colleagues. These children should feel
loved and part of the institution, and not feel excluded, or even obliged to be
there. For this occurred definitely takes much effort and dedication on the part
of the school community
Keywords: Inclusion, institution, school community.
Desenvolvimento
A sociedade hoje vislumbra o ideal em relação aos padrões de beleza. Cada
um deseja ser considerado o mais belo. Ou seja, quer ser perfeito, e
aparentemente desejável. Tudo isso, visando alcançar o topo da beleza. Mas
será que para pensar que verdadeiro lugar ideal é aquele que nos possibilita a
realizar com êxito nossos objetivos. Desta forma no âmbito educacional,
devemos dispor de acesso ilimitado para as crianças que necessitam de auxilio
especializado. Este é o primeiro passo para que efetivamente possamos ter
uma educação inclusiva, que possibilite a inserção de pessoas com
necessidades educacionais especiais.
Segundo Nicoletti
[...] a percepção é realidade, no que se refere ao individuo. Ele
próprio admite não saber se existe uma realidade objetiva. Caso
exista, sua posição é a de que nenhum individuo a conhece
realmente, pois se a conhece apenas o que é percebido [...]

3. As instituições educacionais estão despreparadas para atender crianças
portadoras de necessidades educacionais especiais, pois estas, não
apresentam espaço que seja adequado para receber estas pessoas, também
não dispõem de espaço oportuno para cadeirantes, não dando a elas
segurança e conforto que precisam. Só depois de ocorrer algumas mudanças
neste sentido poderá se falar em inclusão.
Conforme Lunardi:
A relação normal/patológico depende de uma série de fatores que
devem ser considerados discutidos. Não somos sempre uma dessas
categorias. Toda vez que ignoramos ou descartamos a dimensão
histórica das definições, das determinações, dos diagnósticos [...]
A realidade das escolas hoje é a inclusão, mas esta não ocorre efetivamente,
pelo simples fato de haver muitos lugares que os educandos cadeirantes não
possuem acesso ha determinado local, fazendo com que este passe a ser
parte exclusa do grupo. Desta forma, é necessário que ele sinta-se integrante
do grupo, para isso devemos, auxiliá-los e orientá-los, para que não sejam o
próximo a sentir-se diminuído aos olhos dos outros.
Uma questão importantíssima a ser mencionada é a falta de companheirismo
advindo dos próprios colegas de classe, destas crianças. Desta forma é de
suma importância, que as instituições de ensino trabalhem com os alunos
primeiramente a questão da inclusão, estas pessoas têm os mesmos direitos
que eles, também necessitam de auxilio para que assim possam se adaptar
neste novo meio que ele esta adentrando.
Para que a inclusão seja aderida e que surta efeito, também deve-se trabalhar
mais a fundo com os profissionais em geral das instituições, não só o
professor, mas todos que ali trabalham e convivem com os alunos a serem
atendidos. Pois só desta forma vai haver o inicio do se fala há muito tempo. A
inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais.

4. Considerações finais
Portanto, nos educadores, temos a responsabilidade em cobrar da comunidade
escolar, uma abertura maior, isto para quem necessita adentrar incluso na
instituição. Sendo esta uma forma de demonstrar aos eduncados que todos
são iguais, com os mesmos direitos e deveres, perante a instituição de ensino.
Lembrando que todos possuem o mesmo potencial para demonstrar quais quer
habilidades, tendo estas o mesmo peso perante os demais alunos “normais” da
escola.
Ainda haverá uma escola onde todos serão tratados de forma igualitária, pois
neste momento estaremos vitoriosos e encontrando a verdadeira inclusão .
Referencial Teórico
LUNARDI PADILHA, Anna Maria. Práticas Pedagógicas na Educação
Especial. 3. ed. Campinas: Padilha, 2007.
NICOLETTI, Maria da Graça Mizukami. Ensino: As Abordagens do
processo.2. ed. São Paulo: EPU, 1986.