Biblioteca

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Organización de la Biblioteca Escolar.
Curso en 2004 de Profesora del CEIP Almacigo de Guía de Isora en Tenerife.

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Biblioteca

  1. 1. I
  2. 2. Fondos 'B~ ~OrgaillzaCiÓn de los fondos ~ Uso de los fondos 1. Fondos La biblioteca escolar debe centralizar la totalidad de los recursos del centro: • Libros • Publicaciones periódicas • Materiales gráficos (carteles, mapas...) • Documentos audiovisuales (diapositivas, transparencias, cintas y discos compactos, videocasetes...) • Documentos informáticos (disquetes, CD-RüM...) Cuando los documentos deban permanecer en otras dependencias del centro, haremos constar su localización en el apartado correspondiente del Programa Informático ABIES. Por ejemplo, puede ser conveniente que todos los libros didácticos se sitúen en la Sala de Profesores u otra dependencia del centro que se estime adecuada. 1.1. Actualización del fondo El éxito de la biblioteca depende especialmente de la actualidad de los materiales que ofrece a sus usuarios, por lo que se hace necesaria la actualización de los fondos. Una biblioteca donde los libros nuevos comparten espacio con los libros desfasados o deteriorados es dificil de consultar, por lo que es necesario revisar y expurgar sus fondos periódicamente. El expurgo consiste en apartar materiales de la colección de la biblioteca para adaptarla a las necesidades reales de los usuarios y ahorrarles tiempo en las búsquedas bibliográficas.
  3. 3. Para hacer un expurgo podemos seguir los siguientes criterios: • El desfase científico del contenido • El estado físico de deterioro de los libros • La existencia de ejemplares duplicados o de publicaciones de escaso interés Se recollÚenda una cantidad mínima de 12 volúmenes por alumno como colección inicial. El mínimo aceptable es de 3.000 volúmenes para centros en tomo a 250 alumnos, pero se considera que más de 7.500 ejemplares para Educación Primaria es contraproducente. Es necesario destinar a la biblioteca parte de los presupuestos del centro, estableciéndose una partida económica para gastos de la misma. A este respecto, es conveniente ir confeccionando un listado con los materiales prioritarios que deben comprarse cA e~ ~ Po en caso de tener disponibilidad. I3>lOUo7ECO PcRoY6<:.To D)E ¡'xC'f: ~Dt. Ot.S- r>Tt>Oo Dé L.{ Los fondos de nuestra biblioteca deben ser: • Actualizados • Adecuados a las diferentes edades • Variados • Sugerentes • Ejemplares en buen estado 2. Organización de los fondos 2.1. El espacio interior Hagamos que nuestra biblioteca sea un lugar amable, tranquilo y divertido, que invite a entrar y a pasar un rato agradable. Como bien sabemos, no siempre contamos en nuestros centros con un lugar adecuado para la biblioteca, así que debemos ser realistas y partir de lo que tenemos, poniendo a trabajar nuestra imaginación para hacerlo lo más agradable posible. 1
  4. 4. Siempre que sea factible, la biblioteca deberá contar con mesas de lectura para acoger como mínimo a una clase completa. Además sería conveniente disponer en algún rincón de una alfombra con cojines y bancos: el quot;Rincón de los cuentosquot;. Este lugar se debe decorar con especial mimo. 2.2. Disposición de las estanterías En la biblioteca el acceso a la información debe ser sencillo y rápido. Es recomendable informatizar los fondos de nuestra biblioteca con el programa ABIES, pero antes de realizar esta tarea conviene organizar y señalizar las estanterías según la Clasificación Decimal Universal (CDU), por la que se establece una clasificación numérica que divide el saber universal en 10 clases, del Oal 9. [ABLA DE CLASIFICACIÓN TEMÁTICA PRINCIPAL DE LA CDU) O Rojo GENERALIDADES. Enciclopedias Azul oscuro FILOSOFÍA. PSICOLOGÍA 2 Rosa RELIGIÓN. TEOLOGÍA 3 Naranja CIENCIAS SOCIALES. EDUCACIÓN 4 Vacío 5 Verde MATEMÁTICAS. CIENCIAS NATURALES 6 Azul celeste CIENCIAS APLICADAS. MEDICINA. TECNOLOGÍA 7 Amarillo BELLAS ARTES. JUEGOS. ESPECTÁCULOS. DEPORTES 8 Blanco LENGUA. LITERATURA 9 Violeta GEOGRAFÍA. HISTORIA Las estanterías deben colocarse siguiendo el orden de la CDU (mejor de izquierda a derecha) y, en caso de tener más de un apartado de la CDU en la misma estantería, éstos se colocarán siguiendo el orden de la numeración de arriba hacia abajo. Además es aconsejable destinar algunos estantes a las producciones de los alumnos/as (a este apartado lo podemos llamar quot;Nuestras obrasquot; o quot;Algún día serán famososquot; o...) Otro lugar destacado en nuestra biblioteca debe ser el de las quot;Novedadesquot;. -r-a-btJ;, & ~r p~¡Q~ . , 4
  5. 5. ~..(]~ wf 4_ e [ &!fa> Un e-s> 0L e.::== ­ 2.3. Proceso técnico del fondo Sigamos siempre las normas bibliotecarias en la organización de nuestra biblioteca para que cualquier persona pueda sustituirnos y continuar la labor. • Sellado del libro Se debe sellar en la parte inferior derecha de la portada y en otras páginas interiores, siempre en las mismas (por ejemplo: 5, 15, 115...), procurando que el sello no tape ~z::<fo ~ e::g.on70 parte del texto o estropee la ilustración. * Ver Anexo 2 • Registro, clasificación y catalogación La mayoría de los centros hoy en día optan por el registro y catalogación de los fondos usando el programa ABIES, por lo que es el sistema al que aquí me referiré. Este programa informático es enviado por la Consejería de Educación gratuitamente a los centros que lo solicitan. Es de fácil manejo y sólo necesitamos conocer unos pocos conceptos básicos de bibliotecononúa para usarlo correctamente. -­ Registro {2.- . ( El registro consiste en numerar los libros según ~l orde!) de llegada. ln~J((~ CFJz--~ yquot;.Ci.2f), i :> n() Re-()I~( ~ Clasificación La clasificación consiste en asignar a cada libro, según sea su contenido, el número que le corresponde siguiendo el modelo de la CDU. *Ver Anexo 3. * En el caso de la sección 82-3, narrativa, haremos además una subdivisión de los fondos por edades recomendadas. Para ello pegaremos en la parte alta del lomo etiquetas rectangulares de diferentes colores según el Ciclo al que vayan dirigidos. Asimismo, en las estanterías irán agrupados por colores. Estos son los colores recomendados por la Consejería: - rectángulo verde (Educación Infantil) - rectángulo amarillo (Primer Ciclo de Primaria) - rectángulo naranja (Segundo Ciclo de Primaria) 5
  6. 6. - rectángulo rojo (Tercer Ciclo de Primaria) Signatura A cada libro le corresponde un conjunto de números y letras que indican el lugar en el que debe estar colocado en la biblioteca. Se llama signatura y consta de tres partes: - La cifra que le corresponde según la CDD. - Las tres primeras letras del apellido del autor, en mayúscula. - Las tres primeras letras del título, sin incluir los determinantes, en minúscula. * Si el libro no tiene autor o tiene más de tres, sólo se ponen las cifras de la CDU y las tres primeras letras del título en mayúscula. Ejemplos: - La canción del alisio (Poesía) - can Isabel Medina - MED 82-1 / ) -Noche en el bosque del hombre-lobo srl 82-~ - - Y1 oc­ R.L. Stine /t~(n..h·v... -Albatros 5j _ -__ AL~ Sin autor Tejuelo El tejuelo es la etiqueta que se adhiere a la parte inferior del lomo del libro yen la que aparece la signatura del mismo ordenada en columna. 796 Ejemplos de tejuelo: (deportes) SMI (Jolm Smith) (El deporte en EEUU) Alep (Narrativa) WIL (Oscar Wilde) (El Fantasma de Canterville)
  7. 7. • Proceso en ABIES El Programa ABIES es de fácil manejo, convirtiendo en un proceso simple la catalogación de un libro. Algunas recomendaciones: - Cuando vamos a introducir un nuevo ejemplar, el programa busca dicho libro en su fondo bibliográfico y, si lo encuentra, nos da los datos que tiene. De esta fonna sólo tendremos que completar o corregir unos pocos datos y añadir los propios del ejemplar. Pero, ojo, en muchas ocasiones la signatura aparece incorrecta: no olvidar revisarla. - ABIES asigna automáticamente un número a cada ejemplar y nos pide que rellenemos el número de registro. Si iniciamos la informatización de nuestra biblioteca, es recomendable asignarle como número de registro el número de ejemplar, pues facilitará enormemente la tarea. ABIES nos permitirá después imprimir un nuevo Libro de Registro, que sustituirá al que ya existía en el centro. - Cuando catalogamos en ABIES libros de narrativa infantil es conveniente introducir en el apartado quot;Ubicaciónquot; un indicativo de dónde estará colocado según el ciclo para el que es recomendado. Ejemplo: Biblioteca. Nivel verde Biblioteca. Nivel amarillo... • Preparación del ejemplar para su incorporación a la biblioteca (Una vez registrado y catalogado en ABIES) - Anotar el número de registro (precedido de R.) en la portada del libro, debajo del sello o dentro de éste. - Signar: escribir a lápiz en la parte superior derecha de la portada la signatura (CDU asignada, tres primeras letras del apellido del autor y tres primeras letras del título). - Elaborar o imprimir el tejuelo, pegarlo en la parte inferior del lomo a un centímetro del extremo y protegerlo con cinta adhesiva transparente. - Imprimir el código de barras que nos da ABIES y pegarlo en la parte posterior del libro.
  8. 8. - En caso de tratarse de un ejemplar de narrativa infantil, pegar en la parte superior del lomo la etiqueta rectangular del color correspondiente. - Si se trata de un libro sobre Canarias, pegarle un círculo azul por encima del tejuelo. - Si se trata de algún material de uso exclusivo en sala, pegarle un círculo rojo en la parte superior del lomo . • Colocación en las estanterías El material ya está listo para colocarlo en la sección de novedades, donde será expuesto durante un tiempo, después del cual pasará a ocupar su lugar en la biblioteca. En las estanterías los documentos se ordenarán según el número de la CDU. Para ello debemos considerar dicho número como la parte decimal en un número de la forma O,.quot; Por ejemplo: 91 (un libro de geografia), 912 (un atlas) y 93 (un libro de historia) irán en 0,91 < 0,912 < 0,93 el orden mencionado pues: Dentro del mismo número de la CDU, se ordenan los libros por orden alfabético de las tres primeras letras del apellido del autor. La clasificación de las obras de un mismo autor se hace por orden alfabético de los títulos.
  9. 9. . ANEXO 1 Algunas colecciones que tienen mucho éxito en la Biblioteca de) Colegio Almácigo: - Kika Superbruja. Knister Bruño - Geronimo Stilton Destino - Las Tres Mellizas Bruño - Asterix. Gosciny y Uderzo Salvat - Cometa Roja Everest - Minimonstruos. Tony Garth Granica - Los Simpson. Los Magos del Humor Ediciones B - Harry Potter. J. K. Rowling Salamandra - Lee con Gloria Fuertes. Gloria Fuertes Susaeta - Molly Moon. Georgia Byns S.M. - Pesadillas. R.L. Stine Ediciones B y además libros variados sobre: - Animales - Poesía - AstronoITÚa para niños - Álbumes ilustrados - Chistes infantiles - Adivinanzas
  10. 10. ANEXO 2 FICHA INFORMATIVA SOBRE EL LIBRO EN GENERAL Partes del libro A: EXTERNAS • Cubierta: Parte delantera que cubre el libro. En ella se pueden encontrar datos como el título y el autor. Esta parte se cuida bastante y la realizan diseñadores. A veces va envuelta en un forro o sobrecubierta, que a su vez lleva dos solapas que suelen contener la biografia del autor y un resumen del libro. • Lomo: Lado donde se unen las hojas. H: INTERNAS • Guardas: Cada una de las hojas de papel en blanco que se ponen al principio yal fmal de un libro. • Portada: Página principal del libro, colocada después de las guardas, en la que van los datos más importantes del mismo (título, autor, ilustrador lugar y año de publicación, editorial). En algunos libros aparece una portadilla o anteportada, justo antes de la portada, en la que aparecen los datos incompletos. • Índice: Indica el contenido del libro en forma resumida. • Ilustraciones o fotos: Sirven para aclarar el texto mediante imágenes o simplemente para acompañarlo. En algunos casos es tan importante el autor del libro como su ilustrador o fotógrafo. • Prólogo: A veces el texto se presenta con una introducción. • Epílogo: Otras veces, menos, lleva al fmal una conclusión. • Notas: Los libros llevan, a veces, notas aclaratorias del autor, el editor, etc. Pueden ir todas juntas al fmal o a pie de página.
  11. 11. TABLA DE CLASIFICACIÓN TEMÁTICA. LA CDU o GENERALIDADES Industrias químicas 66 Industrias y oficios varios 01 Bibliografía 67/68 02 Construcción Biblioteconomía 69 05 Revistas BELLAS ARTES 7 71 06 Urbanismo Asociaciones. Congresos 07 Arquitectura Periódicos 72 09 Escultura Manuscritos 73 74 1 FILOSOFÍA Dibujo 1(09) Historia de la filosofía Pintura 75 159.9 Psicología Artes gráficas 76 16 77 Lógica Fotografía 17 Ética Música 78 RELIGIÓN 2 79 Deportes 22 Biblia LENGUA. LITERATURA 8 26 e Iglesia cristiana Lingüística. Filología 80 28 82 Iglesias cristianas, sectas Literatura 29 82-1 Mitología Poesía n IIn ~~~ je 82-2 3 CIENCIAS SOCIALES Teatro cJ-c..eJlO4 31 Sociología Novela. Cuento 82-3 32 Política 82-4 Ensayo Otros géneros literarios (l~¿) 82-9 33 Economía 34 Derecho GEOGRAFÍA. HISTORIA 9 q( 35 Administración pública Geografía 91 929 36 Asistencia social Biografías. ,tu ~.t/V. Lf(-;Q Historia 93/99 37 Educación. Enseñanza 39 Folklore 5 MATEMÁTICAS. CIENCIAS NATURALES AUXILIARES DE FORMA 51 Matemáticas (031) Enciclopedias 52 (038) Diccionarios Astronomía } 5¡{O ~ I 53 (075) Libros de texto Física 54 Química (09) Historia 55 Geología 56 Paleontología AUXILIARES DE LUGAR 57 Ciencias biológicas 58 Botánica (4) Europa 59 Zoología (460) España 6 CIENCIAS APLICADAS -e5) Asia 61 Medicina (6) África 62 Ingeniería América del Norte y Central (7) 63 Agricultura (8) América del Sur 64 Pacífico Sur y Australia. Economía doméstica (9) 65 Organización de la Ártico. Antártico ~U ¡(Il-( bR.Es ietJ 6 t/6 OE- . industria crIc
  12. 12. 1.•. r.w __ .t. __ ::;:a::quot;,,~-._.~ 1A1_~. 1531 3e8 ~=~ __ _ _·'14. __ ~ &65 ~ ~ _...,..; 116& = _........ 634 :~.f ~i=- ~ - ......._pjIXa __ s:l6 • Mili _ NglanoI y puWláII -_ t5 35J 5 quot;. ~ . . -quot;'CÓ.uéa $33 _-**- __ _.__ l2V 12~ 153 -~ .~ 528 128 _#qIA~. -1olHo ..... cloI 746 -_ 336 :=-. ~ -~~5 ~ - - . . Jnl¡üoliaII- 103 . - a_ li66 S12 _AIgObIa __ 641 ~~ __ 1 664 ~ __ 128 -~ ~ -~~ :l!l -~ ._ . ,.-.... _ _ ... _ 17 519 . ___ 517 -_~ $43 • __ . . 6tl -~ •• 1Ian 028 - _ clciÑIliCOO ~ 636 - _ __ _ _ 6 1 9 _ _ _ _oOI0O .,5 1537 _ _ aph;a -~ 12~ -~ S72 -~_. l2t !129 - Aj>olIidoo -~ 2J :~=c=. ~ -........,. 511 -_ l5I53 -~ 90 -~ 72 -_ • _ •..• _7· -_ - . . - __ _._~_._..... __._ 2_ ~ 355 - ..... _ 745 - .__ J6 -_ 355 - . J6 __3:l1 • _~ _ - _ . _ _ 2fl ~ -.............. 52 912 -,....~ -_ 7'36 -~ ~l -~ !129 -_ 629 796 -_~ -~ 129 -~~ 797 636 -1oO<:aAft -~ JS2
  13. 13. BIBLIOGRAFÍA ~ CARRERAS, C., MARTÍNEZ, c., ROVIRA, T., Organización de una biblioteca escolar, e EP ((J) popular o infantil, Barcelona, Paidós, 1997 -..---. DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y CULTURA NAVARRA, La Clasificación Decimal Universal en los Currículos Escolares, Navarra, Gobierno de Navarra,2001 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y CULTURA NAVARRA, Cómo organizar una biblioteca escolar. Aspectos técnicos y pedagógicos, Navarra, Gobierno de Navarra, 2002 PROGRAMA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA quot;LECTURA Y BIBLIOTECAquot;, ¡A la lectura! Bibliotecas escolares y animación a la lectura, Canarias, Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias, 2002 SANTANA CABRERA, ESTEBAN GABRIEL, El libro que llegó del espacio, Canarias, Consejería de Educación, Cultura y Deportes, 2003

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