Escola Les Fonts (Argentona) Reunió d'aula 3r (curs 2013 2014)

1. Escola Les Fonts
Argentona
3r.Ed. Primària

2. SUMARI
 BENVINGUDA I PRESENTACIÓ
 DELEGATS D’AULA
 ESCOLA VERDA
 EL NOU CICLE
 OBJECTIUS
 HÀBITS ESCOLARS
 RECURSOS HUMANS
 ORGANITZACIÓ HORÀRIA
 LECTURA/COMPRENSIÓ LECTORA
 BIBLIOTECA ESCOLAR
 ACOMPANYAMENT EN LES TASQUES ESCOLARS
 PLANNING
 SORTIDES I COLÒNIES
 COSES A RECORDAR
 RELACIÓ FAMÍLIA ESCOLA

3. DELEGATS D’ AULA
Objectius
- Una millor comunicació
entre les famílies, l'AMPA i
l’Escola.
- Poder actuar més
ràpidament i col·lectivament.
- Cohesionar els col·lectius de
l’escola.
Tasques
Aquests representants
tenen la funció de potenciar
la comunicació escola-
família i es reuneixen amb
l’Equip Directiu per tractar
aspectes de la vida escolar
(ex: festes i celebracions
escolars).
Necessitem:
Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i
que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.
Moltes gràcies.

4. ESCOLA VERDA

5. EL NOU CICLE
 CONTROLS DE LES DIFERENTS ÀREES
 CANVI EN EL PLANNING DE DEURES I FEINES
 HÀBITS HIGIÈNICS EN EDUCACIÓ FÍSICA
 AUTONOMIA I RESPONSABILITAT DE LES TASQUES I MATERIAL
 IMPORTÀNCIA DE L’AGENDA I LA CARPETA (CAL UN CONTROL
DIARI).

6. OBJECTIUS Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències
bàsiques, estan definits de manera prescriptiva.
PRIORITZEM:
 La lectura incidint en aspectes de ritme, entonació, to, dicció i especialment la
velocitat i la comprensió.
 Presentació i ortografia.
 Taules de multiplicar.
 Resolució de problemes.
RECURSOS : Sessió de problemes dins l’horari
Projecte “Bona ortografia sense esforç”
Sessió de comprensió lectora dins l’horari
Ús del diccionari
Mestres
Família
La llibreta del reporter

7. HÀBITS ESCOLARS
Un hàbit és una acció que es fa de
manera
automàtica, sense pensar-la.

8.  HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja…)
 HÀBITS EMOCIONALS (d’equilibri emocional, de
responsabilitat, d’ordre…)
 HÀBITS DE RELACIÓ (d’actitud social, de convivència, de bon
comportament personal per a que sigui efectiu el treball de
grup…)
 HÀBITS DE TREBALL I ESTUDI
- Mirar la persona que parla.
- Bona presentació dels treballs.
- Ser constant en l’esforç.
- Ser capaç d’organitzar-se el temps.
- Aconseguir una bona atenció.
- Aconseguir autonomia de l’adult.

9. COM HO FEM?
RECURSOS HUMANS
 Tutores 3r A: Samantha Oribes
3r B: Meritxell Salvat
 Especialistes Ed. Física: Fanny Muñoz
Anglès: Maria Rosa Ramèntol
Música: Xavier Dangla
Ed. Especial: Samantha Oribes
 Altres mestres Castellà: Àngels Galera i Mercè Boba
Coneixement del medi: Jordi Pagès

10. ORGANITZACIÓ HORÀRIA
3r A
DL DM DC DJ DV
9:00-10:00
Dictat
Anglès
Lectura
Anglès
Càl. Mental
Català Català
Matemàt.
10:00-10:50 Català C. Lectora Català Medi Matemàt.
10:50-11:20 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo
11:20-12:10
Càl. Ràpid
Castellà
Anglès
Castellà
Ed. Física
Matemàt. Problemes T. Llengua
12:10-13:00 Matemàt.
Anglès Ed. Física
Problemes T. Llengua
15:00-15:45
Ed. Física Música
Medi Plàstica LL. Oral
T. Llengua Filosofia
15:45-16:30
Ed. Física Música
Medi Plàstica Tutoria
T. Llengua Filosofia

11. ORGANITZACIÓ HORÀRIA
3r B DL DM DC DJ DV
9:00-10:00
Dictat
Medi
Anglès Càl. Mental
Castellà
Català Problemes Matemàt.
10:00-10:50 Català Medi
Anglès
Matemàt. Medi
Problemes
10:50-11:20 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo
11:20-12:10
Càl. Ràpid
C. Lectora
Lectura
Anglès
Ed. Física
Matemàt. Català T. Llengua
12:10-13:00 Matemàt. Català
Ed. Física
T. Llengua
15:00-15:45
Ed. Física Música
Castellà Plàstica Ll. oral
T. Llengua Filosofia
15:45-16:30
Ed. Física Música
Anglès Plàstica Tutoria
T. Llengua Filosofia

12. LECTURA/COMPRENSIÓ LECTORA

13. BONA ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
Daniel Gabarró
 La pràctica a l’aula ens demostra que ni tan sols el
coneixement de la normativa ortogràfica és garantia de
correcció.
 Hi ha una relació estreta entre memòria visual i domini
ortogràfic.

14. Procés mental que seguim per escriure
correctament una paraula:
 Les persones amb bona ortografia “VEIEM” textualment la
imatge de la paraula en la nostra ment.
 Notem una sensació de seguretat si la imatge que tenim de la
paraula és prou clara per escriure-la sense errors.
 Escrivim la paraula.
NOMÉS QUAN EL NOSTRE ALUMNAT “VEGI” LES LLETRES DE LES
PARAULES EN LA SEVA MENT, PODRÀ ESTAR SEGUR O NO
D’ESCRIURE BÉ LES PARAULES

15. PASSOS DEL PROGRAMA BONA
ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
1. Explicitar el “secret” l’ortografia.
2. Realitzar una avaluació inicial objectiva.
3. Explicitar el significat de la memòria visual.
4. Enfortir la memòria visual del nostre alumnat.
5. Vincular la memòria visual a l’ortografia.
6. Dominar el vocabulari bàsic més habitual enfortint
l’estratègia visual.
7. Generalitzar i consilidar l’estratègia visual
8. Avaluació final objectiva
www.edudigital.es

16. IMPLICACIÓ DE LES FAMÍLIES I ACOMPANYAMENT EN LES
TASQUES ESCOLARS:
•Els deures es fan AMB LLAPIS i es pinten amb colors, no amb retoladors ni
bolígrafs. Al segon trimestre s’anirà introduint el bolígraf progressivament.
•Vetllar per la PRESENTACIÓ CORRECTA: bona lletra, claredat, full net, amb
marge i sense taques, amb nom i cognoms i data llarga a llengües i data curta
a les altres àrees.
•Demanem QUE ELS PARES I MARES VETLLIN EN LA REALITZACIÓ DELS
DEURES: ajudar-los a controlar l’agenda per tal que els deures i els controls, es
portin al dia.
•Disposar d’un ESPAI DE TREBALL on pugui estar tranquil/la,
ben il·luminat i amb els estris necessaris per realitzar-los.

17. PLANNING DE DEURES (3r A)
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Matí S’emporten
deures de
català pel
dimecres.
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel divendres.
S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar
Dilluns següent
(GRUP A)
S’emporten
deures de
Català pel
Dilluns (Dictat).
S’emporten full
operacions que
cal retornar el
dimecres
següent.
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel dilluns.
S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar
Divendres
següent
(GRUP B)
L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de
repassar els aprenentatges a casa.
Durant tot el curs realitzaran un full d’operacions setmanal.

18. PLANNING DE DEURES (3r B)
L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de
repassar els aprenentatges a casa.
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Matí S’emporten
deures de
català pel
dimecres.
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel dijous.
S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar
Dilluns
següent
(GRUP A)
S’emporten
deures de Català
pel Dilluns
(Dictat).
S’emporten
full
operacions
que cal
retornar el
dimecres
següent.
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel dilluns.
S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar
Divendres
següent
(GRUP B)

19. BIBLIOTECA ESCOLAR
Objectius:
- Fomentar el gust per la lectura.
- Servei de préstec (a partir de 3r)
- Formació d’usuaris (normes, espais, catalogació, recerca,...)
Horaris:
 Dins horari escolar: És pot fer ús d’aquest espai dins de les estones
d’esbarjo.
 Altres: Dilluns, dimecres i divendres ( 8:30h a 9:00h)

20. COLÒNIES
Lloc: A determinar
Dates :
Activitats: -
-
-
-
.

21. Formes de pagament
 Les sortides es pagaran en 3 terminis, equivalent als 3
trimestres del curs. Les colònies, en 2 terminis.
 Hi ha diferents modalitats:
1. Caixer automàtic (mitjançant codi de barres)
2. Telemàticament (codi escola)
3. Aplicació dels mòbils (tots dos casos)
Al final del trimestre... Es farà la devolució dels que no hi
hagin assistit.

22. 1r Trimestre:
•Esmorzar de Tardor/Matí.
•Teatre, “El príncep Feliç” . La Sala d’Argentona /Matí
•Visita a la fàbrica de la Velcro ( per determinar)
•Visita al patrimoni d’Argentona. (matí)
2n Trimestre:
•Coneixem el Patrimoni històric d’ Argentona (a determinar)/Matí
•Teatre d’anglès (per determinar)
•Museu del Càntir i gegants (matí)
•Visita a l’ajuntament (matí)
•Sortida al bosc d’Argentona (matí)
3r Trimestre:
•Visita als hivernacles d’Argentona (matí)
•Ruta modernista per Argentona (matí)
• Circ Cric (Sta. Maria Palau Tordera )/Tot el día
SORTIDES

23. COSES A RECORDAR
MEDICAMENTS:
 Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi i
el nom del medicament a prendre.
 Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal
del centre perquè administri la medicació prescrita al
fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva
administració sigui en horari escolar.
MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem
administrar cap mena de medicament sense la còpia
de la recepta mèdica i l'autorització de la família.

24. En el cas de que detecteu polls al cap us preguem
que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el
tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi
solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular
orientadora del tractament a seguir i de la previsió
necessària.
Els nens són molt susceptibles a les infeccions
i a encomanar-se fàcilment d’aquelles
malalties que poden tenir els seus companys.
És per això que no podem acceptar a l’escola
nens/es amb febre o qualsevol altra
circumstància que pugui suposar l’inici o el
desenvolupament d’una malaltia.

25. La puntualitat és un valor de respecte vers els altres que
treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra
col·laboració. I per tant, preguem PUNTUALITAT en les
entrades i sortides de l'escola.
RETARDS :
S'hauran de justificar amb una nota escrita i signada pel
pare, mare o tutor legal de l'alumne.
És molt important ser puntuals per no interferir el
funcionament de les classes.
PUNTUALITAT

26. Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora a
través de l’agenda o bé a la secretaria de l'escola al telèfon.
No es poden portar joguines a l’escola, ja que poden
interrompre el normal funcionament de les activitats, si es
dóna el cas seran retirats per part del mestre /a.
Només poden portar cromos i sempre sota la
responsabilitat del nen/a.
JUSTIFICACIONS DE LES ABSÈNCIES.
PROTOCOL.
JOGUINES

27. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
1. Comunicació d’avisos i eventualitat:
Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota
escrita a través de l’agenda.
2. Entrevistes amb els tutors o tutores:
Es fa, com a mínim, una entrevista anual per fer el seguiment
del procés evolutiu i d’aprenentatge del vostre fill/a i una altra
en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.
3. Horaris d’entrevistes:
•3r A: Samantha Oribes: Dimecres de 13h a 14h
•3r B: Meritxell Salvat: Dimecres de 13h a 14h
Setmana del 17 al 20 Febrer (dilluns-dimecres de
13h a 14h; dimarts i dijous de 12,30h-14h)
*Abans de marxar, recordeu mirar la data que us proposem.

28. 4. Protagonista:
Aquest curs, treballarem l’IMPRESSIONISME i
l’EXPRESSIONISME
* Abans de marxar, recordeu mirar la data que us proposem.
Es lliurarà un informe en acabar cada trimestre.
És molt important que els retorneu signats tan aviat com
pugueu i conserveu el sobre.
6. AMPA:
 Col·labora en la compra de llibres socialitzats.
 Subvenciona part d’algunes activitats.
 Bloc de l’AMPA. www.ampalesfonts.org
5. Informes: