Reunió de Pares i Mares de 4t de Primària. Presentació del curs 2014-2015 Escola Les Fonts (Argentona)

1. Escola Les Fonts
Argentona
4t.Ed. Primària

2. SUMARI
 BENVINGUDA I PRESENTACIÓ
 DELEGADES D’AULA
 OBJECTIUS
 NOVETATS CURRICULARS
 HÀBITS ESCOLARS
 RECURSOS HUMANS
 ORGANITZACIÓ HORÀRIA
 BIBLIOTECA ESCOLAR
 TÈCNIQUES D’ESTUDI
 ESCOLA VERDA
 BONA ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
 SORTIDES I COLÒNIES
 FORMES DE PAGAMENT
 COSES A RECORDAR
 RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
 PRECS I PREGUNTES

3. DELEGATS/DES
Objectius
- Una millor comunicació
entre les famílies, l'AMPA i
l’Escola.
- Poder actuar més
ràpidament i col·lectivament.
- Cohesionar els col·lectius de
l’escola.
Tasques
Aquests representants
tenen la funció de potenciar
la comunicació escola-família
i es reuneixen amb
l’Equip Directiu per tractar
aspectes de la vida escolar
(ex: festes i celebracions
escolars).
Necessitem:
Dues famílies de cada grup d’alumnes que s’ofereixin com a representants i
que exerceixin les funcions de delegat o delegada de curs.
Moltes gràcies.

4. Objectius
Els objectius, continguts i criteris d’avaluació així com les competències
bàsiques, estan definits de manera prescriptiva.
PRIORITZEM:
La lectura, incidint en aspectes de ritme, entonació, to, dicció i especialment la
velocitat i la comprensió.
Expressió Escrita.
Presentació i ortografia.
Resolució de problemes.
RREECCUURRSSOOSS :: Mestres
Sessió de comprensió lectora dins l’horari
Família/Llibreta del reporter
Ús del diccionari
Sessió de problemes dins l’horari

5. NOVETATS CURRICULARS
Pel que fa referència als cursos 1r, 3r i 5è de
primària, tenint en compte la legalitat vigent,
aquest curs 2014-2015 es preveuen les
especificacions següents:
•Distribució horària
•Avaluació
•Avaluació diagnòstica (3r)

6. AVALUACIÓ
D’acord amb la legalitat vigent, durant el 1r trimestre s’actualitzarà
l’Ordre d’avaluació, que serà d’aplicació aquest curs 2014-2015 a 1r, 3r
i 5è de primària.
Per als cursos de 1r, 3r i 5è cal tenir en compte:
•a) L’àmbit del Medi s’haurà d’avaluar per separat: l’àrea de
Coneixement del Medi Natural i l’àrea de Coneixement del Medi Social
i Cultural.
•b) L’àrea d’Educació en Valors socials i cívics, o per als alumnes que
hagin optat per l’àrea de religió, també haurà de ser objecte
d’avaluació.
•c) Al final del curs escolar caldrà fer una Acta d’avaluació per a cada
curs de l’etapa, i no només per cicles.

7. AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA
• L’avaluació diagnòstica es farà a finals de 3r de primària
(durant la 1a setmana de maig de 2015) i no es farà la
d’inici de 5è de primària.
• Aquestes proves avaluaran la competència comunicativa
lingüística (comprensió oral, comprensió lectora, expressió
oral i expressió escrita) en llengua catalana i llengua
castellana i la competència matemàtica (numeració i càlcul,
espai, forma i mesura, relacions i canvis i estadística i
atzar).
• L’objectiu és mesurar el nivell d’assoliment de les
competències bàsiques. Tenen un caràcter informatiu,
formatiu i orientador i no tenen efectes en l’expedient
acadèmic.

8. HÀBITS ESCOLARS
Un hàbit és una acció que es fa de
manera
automàtica, sense pensar-la.

9.  HÀBITS PERSONALS (d’higiene, d’actitud postural, de neteja,
de responsabilitat, d’ordre…)
 HÀBITS DE RELACIÓ (de convivència i respecte, de treball
cooperatiu...)
 HÀBITS DE TREBALL I ESTUDI
- Presentació dels treballs
- Constància i esforç
- Organització del temps
- Autonomia personal

10. QUÈ SÓN LES TÈCNIQUES
D’ESTUDI?
Són un conjunt d’eines
que s’han d’emprar per
estudiar.

11. ON ESTUDIAR?
Buscar un espai que sigui silenciós, amb una
bona il.luminació, fàcil d’airejar i amb una
temperatura suau.
És important que l’espai d’estudi sempre sigui
el mateix.

12. PER A QUÈ SERVEIXEN LES
TÈCNIQUES D’ESTUDI?
Per aprendre de forma més ràpida i sense
perdre temps.
Per organitzar les sessions d’estudi.
Per planificar el temps d’estudi.
PER TENIR ÈXIT EN ELS ESTUDIS
• er aprendre de forma més ràpida i sense

13. QUIN MATERIAL UTILITZAREM?
oTaula ampla i espaiada.
o Una cadira amb respatller recte.
o Els llibres i els materials de consulta estaran a prop.
o Podem tenir un suro a la paret amb les següents
informacions:
 Horari de les classes
 Dates de controls
 Dates de lliurament de treballs
 Un calendari

14. Com es planifica el temps
d’estudi
Tenir clar els dies que dedicarem a fer tasques
escolars.
S’ha d’utilitzar l’agenda per consultar els deures i
proves, per tal de planificar-ho amb temps.
Començar per les tasques que presentin més
dificultats, deixant per l´últim els exercicis més fàcils.

15. QUINES TÈCNIQUES D’ESTUDI
S’HAN D’UTILITZAR?

16. PER TENIR ÈXIT EN ELS ESTUDIS S’HA
DE…
o Tenir una bona autoestima.
o Tenir un ambient d’estudi adequat.
o Tenir un hàbit d’estudi.

17. REMARCAR
IMPLICACIÓ DE LES FAMÍLIES I ACOMPANYAMENT EN LES
TASQUES ESCOLARS:
•Vetllar per la PRESENTACIÓ CORRECTA: bona lletra, claredat, full net, amb
marge i sense taques, amb nom i cognoms i data llarga a llengües i data curta
a les altres àrees.
•Demanem QUE ELS PARES I MARES VETLLIN EN LA REALITZACIÓ DDEELLSS
DDEEUURREESS: mirar el que han fet, per veure si han acabat, fer les correccions
davant dels vostres fills, si s’escau i mirar com està la presentació.

18. COM HO FEM?
RECURSOS HUMANS
Tutores: 4t A: Meritxell Salvat
4t B: Mercè Boba
Especialistes: Ed. Física: Raúl Borrás
Anglès: Francesc Espadero
Música: Xavier Dangla
Ed. Especial: Isabel Sánchez
Altres mestres: Castellà: Lorena Expósito

19. ORGANITZACIÓ HORÀRIA
4t A DL DM DC DJ DV
9:00-10:00 Música
Càl. Mental
Anglès
Dictat
Matemàt.
Matemàt. Català
10:00-10:50 Problemes Matemàt. Castellà Català Matemàt.
10:50-11:20 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo
11:20-12:10
Ed. Física
Català
Plàstica
C. Lectora
LL. Oral
T. Llengua
12:10-13:00 Ed. Física
Plàstica Tutoria
T. Llengua
15:00-15:45 Medi N.
Anglès
Medi S. Castellà
Ed. Física
Filosofia T. Llengua
15:45-16:30 Medi N.
Anglès
Medi S. Anglès
Ed. Física
Filosofia T. Llengua

20. ORGANITZACIÓ HORÀRIA
4t B DL DM DC DJ DV
9:00-10:00 Problemes Anglès
Càl. Mental Dictat
Matemàt.
Matemàt. Català
10:00-10:50 Música Castellà Matemàt. Català Matemàt.
10:50-11:20 Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo Esbarjo
11:20-12:10
Ed. Física
Català
Plàstica
C. Lectora
Ll. oral
T. Llengua
12:10-13:00
Ed. Física
Plàstica Tutoria
T. Llengua
15:00-15:45
Anglès
Medi N. Medi S. Anglès
Ed. Física
Filosofia T. Llengua
15:45-16:30
Anglès
Medi N. Medi S. Castellà
Ed. Física
Filosofia T. Llengua

21. QUÈ FAREM?
Organitzar un sistema rotatiu de tallers.
QUÈ PRETENEM?
Adquirir la capacitat d’interpretar i representar el món: percebre,
produir i entendre.
Promoure la iniciativa personal, la imaginació i la creativitat.
COM HO FAREM?
Treballarem amb grups reduïts i amb alumnes barrejats de tot el cicle.
Un dels tallers es farà en anglès (Francesc)

22. L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Matí S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar al
cap de 15 dies.
(GRUP 2)
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel divendres.
S’emporten
deures de
Català pel
Dimarts
(Dictat).
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel dimarts.
S’emporten full
operacions que
cal retornar el
divendres
següent.
S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar al
cap de 15 dies.
(GRUP 1)
repassar els aprenentatges a casa.
Durant tot el curs realitzaran un full d’operacions setmanal.

23. PLANNING DE DEURES (4t B)
L’hàbit de deures fa els nens i les nenes responsables de
repassar els aprenentatges a casa.
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
Matí S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar
Dilluns següent
(GRUP 2)
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel divendres.
S’emporten
deures de
Català pel
Dimarts
(Dictat).
S’emporten
deures de
Matemàtiques
pel dimarts.
S’emporten full
operacions que
cal retornar el
divendres
següent.
S’emporten la
Llibreta del
Reporter que
cal retornar
Divendres
següent
(GRUP 1)

24. TREBALL DE RECERCA (Maresme)
Què avaluem amb aquest treball?
Expressió oral
Expressió escrita
Contingut del treball
Disseny amb suport paper
El mateix dia que es faci la presentació del treball de
recerca, les tutores lliuraran als alumnes un full d’avaluació
que s’haurà de retornar signat pels pares juntament amb
un full d’autoavaluació.
Abans de marxar, recordeu mirar la data que us proposem.

25. LLIBRETA DEL REPORTER
Els textos giraran a l’entorn de notícies, reportatges, curiositats,
opinions, vivències personals o de grup que siguin rellevants.
Els textos poden anar acompanyats d’una imatge o il·lustració.
És important no oblidar escriure el títol de la notícia.
No s’acceptaran escrits copiats d’un diari, revista...
El treball de la llibreta serà quinzenal.

26. BIBLIOTECA ESCOLAR
Objectius:
- Fomentar el gust per la lectura amb activitats orientades a desvetllar la
curiositat pels llibres i oferir novetats (Ex: racó de les fades, els pirates, la
biblio-por, els avis, visites d’autors,...)
- Servei de préstec (a partir de 3r)
- Formació d’usuaris (normes, espais, catalogació, recerca,...)
Horaris:
 Dins horari escolar: hores lectives contemplades
dins l’horari de cada grup i les estones d’esbarjo.
 Altres: Dilluns, dimecres i divendres ( 8:30h a 9:00h)
a partir de l’1 d’octubre.

27. BONA ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
Daniel Gabarró
La pràctica a l’aula ens demostra que ni tan sols el
coneixement de la normativa ortogràfica és garantia de
correcció.
Hi ha una relació estreta entre memòria visual i domini
ortogràfic.

28. Procés mental que seguim per escriure
correctament una paraula:
Les persones amb bona ortografia “VEIEM” textualment la
imatge de la paraula en la nostra ment.
Notem una sensació de seguretat si la imatge que tenim de la
paraula és prou clara per escriure-la sense errors.
Escrivim la paraula.
NOMÉS QUAN EL NOSTRE ALUMNAT “VEGI” LES LLETRES DE LES
PARAULES EN LA SEVA MENT, PODRÀ ESTAR SEGUR O NO
D’ESCRIURE BÉ LES PARAULES

29. PASSOS DEL PROGRAMA BONA
ORTOGRAFIA SENSE ESFORÇ
1. Explicitar el “secret” l’ortografia.
2. Realitzar una avaluació inicial objectiva.
3. Explicitar el significat de la memòria visual.
4. Enfortir la memòria visual del nostre alumnat.
5. Vincular la memòria visual a l’ortografia.
6. Dominar el vocabulari bàsic més habitual enfortint
l’estratègia visual.
7. Generalitzar i consilidar l’estratègia visual
8. Avaluació final objectiva
www.edudigital.es

30. ESCOLA VERDA

31. BONES PRÀCTIQUES A L’ESCOLA
Normes de convivència.
NORMES GENERALS
Entrem i sortim puntualment.
No ens entretenim pel passadís o als lavabos.
Som educats/des i considerats/des amb tothom: saludem, demanem les coses
dient “si us plau”, donem les gràcies, cedim el pas, aguantem la porta , demanem
perdó, ....
Acceptem tothom tal com és.
No destorbem: parlem fluixet, no correm pels passadissos, baixem les escales
amb tranquil·litat, no donem empentes, no fem soroll.
Respectem els treballs dels passadissos.
Ajudem quan algú ho necessita.
Tenim cura dels materials i les instal·lacions.

32. A LA CLASSE
Entrem puntualment.
Buidem la motxilla i col·loquem el material al seu lloc.
Som educats/des i considerats/des amb tothom.
Seiem bé.
Estem atents/es a les activitats que es fan.
Ens esforcem a l’hora de treballar.
Fem les feines i les acabem amb cura.
Estem disposats/des a millorar.
Tenim consciència del que hem d’aprendre i del que hem après.
Sentim curiositat i ganes d’aprendre més.
Portem el material necessari i el preparem ràpidament.
Fem les tasques que se’ns encomanen.
Preguntem i demanem ajut si alguna cosa no s’entén o si tenim algun problema.
Aixequem la mà per demanar la paraula.
Fem aportacions al grup: donem idees, fem propostes, compartim troballes,...
Recollim el material quan s’acaba la classe.
...

33. MEDICAMENTS:
Els pares han d’aportar al centre una RECEPTA O
INFORME MÈDIC on consti el nom de l’alumne/a, la dosi
i el nom del medicament a prendre.
Els pares han de portar un escrit o s’autoritzi al personal
del centre perquè administri la medicació prescrita al
fill/a, sempre que SIGUI IMPRESCINDIBLE la seva
administració sigui en horari escolar.
MOLT IMPORTANT: Des de l'escola no podem
administrar cap mena de medicament sense la còpia
de la recepta mèdica i l'autorització de la família.

34. En el cas de que detecteu polls al cap us preguem
que ho comuniqueu a l’escola, inicieu ràpidament el
tractament i tingueu el nen/a a casa fins que s’hagi
solucionat el problema. L’escola lliurarà una circular
orientadora del tractament a seguir i de la previsió
necessària.
Els nens són molt susceptibles a les infeccions
i a encomanar-se fàcilment d’aquelles
malalties que poden tenir els seus companys.
És per això que no podem acceptar a l’escola
nens/es amb febre o qualsevol altra
circumstància que pugui suposar l’inici o el
desenvolupament d’una malaltia.

35. Qualsevol incidència caldrà comunicar-la a la mestra tutora a
través de l’agenda o bé a la secretaria de l'escola al telèfon .
No es poden portar joguines a l’escola, ja que poden
interrompre el normal funcionament de les activitats, si es
dóna el cas seran retirats per part del mestre /a.
Només poden portar cromos i sempre sota la
responsabilitat del nen/a.

36. La puntualitat és un valor de respecte vers els altres que
treballem des de l'escola i per al qual us demanem la vostra
col·laboració. I per tant, preguem PUNTUALITAT en les
entrades i sortides de l'escola.
RETARDS :
S'hauran de justificar amb una nota escrita i signada pel
pare, mare o tutor legal de l'alumne.
És molt important ser puntuals per no interferir el
funcionament de les classes.

37. 1r Trimestre:
- Teatre La Sala “Bienvenida” (24 d’octubre)
- Colònies (28, 29 i 30 d’octubre)
- Castell de Burriac (11 de novembre)
2n Trimestre:
- Mina Vella (23 de Gener)
-Ruta Puig i Cadafalch (18 de febrer)
-Palau de la Música Catalana “Cobla 2.0” (10 de Març)
- Teatre La Sala “Escenes d’infants” (13 de març)
3r Trimestre:
-Visita al Port d’ Arenys (6 de maig)
-Teatre La Sala “El baró dels arbres” (7 de maig)

38. Colònies
Lloc: Camp d’aprenentatge “Pau Casals” El Vendrell
Dates : 28, 29 i 30 d’octubre
Activitats:
.
Himne de la pau
Concert: Història d’un violoncel
Vivim Pau Casals
Enregistrem el nostre propi CD
www.cdapaucasals.com

39. Formes de pagament
Les sortides es pagaran en 3 terminis, equivalent als 3
trimestres del curs. Les colònies, en 2 terminis.
Hi ha diferents modalitats:
1. Caixer automàtic (mitjançant codi de barres)
2. Telemàticament (codi escola)
3. Aplicació dels mòbils (tots dos casos)
4. Ingrés a un número de compte
Al final del trimestre... Es farà la devolució dels que no hi
hagin assistit.

40. AUTORITZACIONS
Ús d’internet
Protecció de la propietat intel·lectual
Sortides trimestrals
Adreça correu electrònic
FACILITAR el correu electrònic del pares per l’ús de
l’Escola i l’AMPA.

41. RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
1. Comunicació d’avisos i eventualitat:
Preguem que tots els avisos es facin per mitjà d’una nota
escrita a través de l’agenda.
2. Entrevistes amb els tutors o tutores:
Es fa, com a mínim, una entrevista anual per fer el seguiment
del procés evolutiu i d’aprenentatge del vostre fill/a i una altra
en acabar el curs per lliurar l’informe de final de curs.
3. Horaris d’entrevistes:
Dimecres a les 13 hores
Setmana extraordinària al febrer per rebre la totalitat de
les famílies abans d’acabar el segon trimestre.
*Abans de marxar, recordeu mirar la data que us
proposem.

42. 4. Informes:
Es lliurarà un informe en acabar cada trimestre
(exceptuant el segon trimestre que acaba el 21 de març).
És molt important que els retorneu signats tan aviat com
pugueu i conserveu el sobre.
5. AMPA:
 Col·labora en la compra de llibres socialitzats.
 Subvenciona part d’algunes activitats com anglès i
domini del teclat.

43. Precs i preguntes