La investigación analizó la incorporación de las TIC en 4 escuelas primarias de Córdoba. Se encontró que 1 escuela no tenía equipamiento informático. De las otras 3, 2 tenían menos de 10 computadoras cada una. La capacitación en TIC de los docentes fue insuficiente. Todas las escuelas consideraron que su situación actual respecto a las TIC necesita mejoras, especialmente en capacitación docente y cantidad de equipamiento.

1. Investigación y conocimiento

4. Diseño de Investigación Informe final

8. Estado de la cuestión Recorrido histórico Medios Informáticos en la Educación Escolar Argentina

14. Medios Informáticos en la Educación Escolar Argentina Década de 1980 Informática complementaria de la Matemática Política educativa Generalización de la informática Lenguaje BASIC 3º año Del secundario Matemática A partir de 1985 Incorporación En Lenguaje LOGO Función de la Informática Crear nuevas Formas condiciones aprender

15. Uso operativo de la computadora y de las aplicaciones TELAR Las Instituciones privadas Incorporan aceleradamente computadoras Finales de los ´80 Y comienzos de Los ´90 1993 Ley Federal de Educación Programa “Más y mejor educación para todos” Formación docente especifica Trece años después Se constata falta de cumplimiento

16. Segunda mitad De los ´90 Equipamiento de colegios públicos Enseñanza y aprendizaje Aplicaciones informáticas de uso general 2000 Educ.ar Plan Conectar 7250 establecimientos educativos Formar 200 mil docentes No se cumplieron Prácticamente se interrumpió durante el gobierno de Duahalde Relanzado en el 2003 Recorrido histórico

17. Recorrido histórico 2004 Programa de alianza por la educación Microsoft Formación gratuita de docentes Utilización de la computadora No conceptos Campaña nacional de alfabetización digital Cada institución educativa involucrada recibe 8 computadoras 2005 Datos publicados 23% de los establecimientos educativos poseía Internet 2/3 conexiones vía telefónica

19. Escenario tecnócrata las TIC como instrumento para mejorar la productividad aprender SOBRE las TIC TIC como fuente de información Escenario reformista . aprender DE las TIC).. aprender CON las TIC aprender SOBRE las TIC aprender DE las TIC).. Escenario holístico profunda reestructuración actividad de la escuela tiene que cambiar".