12. Un séminaire de PROJETPRO
Un séminaire de méthodologie
Un teambuilding d’affiliation
Un suivi individualisé
VU D’UN PEU PLUS PRES
vendredi 21 juin 13
13. On a laissé Socrate, pour Alcibiade
l’enseignant l’étudiant
vendredi 21 juin 13
14. Le séminaire fait office de silène.
prétexte pistes de réflexion
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27. R e s s o u r c e s
BIEMAR S., PHILIPPE M.C. & ROMAINVILLE M. (2003). L’injonction au projet : paradxale et infondée? Approche
longitudinale du choix d’études supérieures. L’orientation scolaire et professionnelle. 32(1), 31-51.
COULON A. (1997). Le métier d’étudiant. L’entrée dans la vie universitaire. Paris, PUF.
DUMORA B (2001) Les intentions d’orientation et leur agurmentation. L’orientation scolaire et professionnelle, 30,
148-165.
DURU-BELLAT M., JAROUSSE J.-P. & SOLAUX G. (1997). S’orienter et élaborer un projet au sein d’un système
hiérarchisé, une infonction paradoxale? L’orientation scolaire et professionnelle, 26 (4), 389-414.
GILLES D., MILLAUD-COLLIER C., SAULNIER-CAZALS J. & VUILLERMET-CORTOT M.J., (2002) Projet professionnel de
l’étudiant : les nouvelles donnes. Paris, ONISEP.
GILLES D., SAULNIER-CAZALS J. & VUILLERMET-CORTOT M.J., (1994) Socrate, le retour... Pour accompagner la réussite
universitaire et professionnelle des étudiants. Québec, Ed. Septembre
LEMAIRE, S. (2000). Les facteurs de réussite dans les deux premières années d’enseignement supérieur. Note
d’information - Ministère de l’Education nationale, 25.
Ressources images : FLICKR
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