JORNADAS DE FORMACIÓN INICIAL PARA NUEVOS 
         COORDINADORES/AS TIC 
              CURSO 2007/2008



             I ...
INTRODUCIR LAS TIC EN LA 
    ESCUELA TIENE  POCO QUE 
    VER CON LA INFORMÁTICA Y 
     MUCHO QUE VER CON LA 
          ...
1. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

2. LA CAJA DE HERRAMIENTAS TIC

3. DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE
...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

      PROCESO CENTRADO EN...




           MODELO TRANSMISIVO...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO


    ¿Qué es aprender?




                               
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
    ¿Cuál es el papel de los alumnos?




                     ...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

¿Qué es enseñar?




                               
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

    ¿Cuál es el papel del profesor?




                      ...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
    ¿Cuál es el papel del profesor?




                       ...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
    Organización alumnos y profesores




                     ...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

    Organización de los espacios y el tiempo




             ...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
    Recursos




                               
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO
    Productos




                                    0


     ...
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
     LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

Papel de la evaluación




                                
PLANIFICAR LA ENSEÑANZA:
    LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO

              ¿Qué papel juega las TIC en el aula?

1. Las TIC...
LAS HERRAMIENTAS TIC




                        
LAS HERRAMIENTAS TIC




                        
DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE




OJO CAMBIAR 
LAS RUTAS DE 
LOS ENLACES, 
SON ABSOLUTAS
                        MODELO DE P...
CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN UN CENTRO TIC


          LOS PRIMEROS PASOS:


      1. REFLEXIONAR SOBRE NUETRO MODELO DID...
CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN UN CENTRO TIC

    SE BASA EN EL TRABAJO COLABORATIVO DEL PROFESORADO:


            SE COMP...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Cotics2007

1.034 visualizaciones

Publicado el

Ponencia de Fco. Javier Ojeda en las Jornadas de nuevos/as COTCs. Curso 2007/2008

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.034
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
32
Acciones
Compartido
0
Descargas
27
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Cotics2007

  1. 1. JORNADAS DE FORMACIÓN INICIAL PARA NUEVOS  COORDINADORES/AS TIC  CURSO 2007/2008 I ÓN EN CEN AC TR M R O  O  F T LA IIC C Fco. Javier Ojeda Beltrán    
  2. 2. INTRODUCIR LAS TIC EN LA  ESCUELA TIENE  POCO QUE  VER CON LA INFORMÁTICA Y  MUCHO QUE VER CON LA  PEDAGOGÍA    
  3. 3. 1. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO 2. LA CAJA DE HERRAMIENTAS TIC 3. DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE 4. CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN CENTRO TIC    
  4. 4. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO PROCESO CENTRADO EN... MODELO TRANSMISIVO MODELO CONSTRUCTIVO     CENTRADO EN LA ENSEÑANZA CENTRADO EN EL APRENDIZAJE
  5. 5. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Qué es aprender?    
  6. 6. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Cuál es el papel de los alumnos?    
  7. 7. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Qué es enseñar?    
  8. 8. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Cuál es el papel del profesor?    
  9. 9. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Cuál es el papel del profesor?    
  10. 10. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO Organización alumnos y profesores 0    
  11. 11. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO Organización de los espacios y el tiempo    
  12. 12. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO Recursos    
  13. 13. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO Productos 0    
  14. 14. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO Papel de la evaluación    
  15. 15. PLANIFICAR LA ENSEÑANZA: LAS TIC Y EL MODELO DIDÁCTICO ¿Qué papel juega las TIC en el aula? 1. Las TIC como apoyo al modelo  transmisivo, superando  2. Las TIC como recursos para la  técnicamente a la pizarra y el  construcción del conocimiento,   libro de texto. Realización de  instrumento para la innovación,  actividades puntuales como  herramientas al servicio de un cambio  “anexo” curricular  desde un modelo transmisivo a otro  constructivo Problema técnico Problema Problema educativo    
  16. 16. LAS HERRAMIENTAS TIC    
  17. 17. LAS HERRAMIENTAS TIC    
  18. 18. DISEÑAR PARA EL APRENDIZAJE OJO CAMBIAR  LAS RUTAS DE  LOS ENLACES,  SON ABSOLUTAS MODELO DE PROYECTO UN EJEMPLO CONCRETO: CICERONES    
  19. 19. CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN UN CENTRO TIC LOS PRIMEROS PASOS: 1. REFLEXIONAR SOBRE NUETRO MODELO DIDÁCTICO:  TRANSMISIÓN VS. CONSTRUCCIÓN ­ REPRODUCCIÓN VS. INNOVACIÓN 2. CONOCER LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS DE ALGUNAS HERRAMIENTAS TIC 3. DISEÑAR PROYECTOS DE TRABAJO EN EL AULA Y FORMACIÓN EN EL CENTRO 4. APLICARLOS EN LA PRÁCTICA, EVALUARLOS Y TOMAR DECISIONES 5. NO HAY RECETAS VÁLIDAS PARA TODOS LOS CASOS: CADA CENTRO DEBE    CONTEXTUALIZAR  LOS PROYECTOS Y LA FORMACIÓN    
  20. 20. CONCLUSIONES: LA FORMACIÓN EN UN CENTRO TIC SE BASA EN EL TRABAJO COLABORATIVO DEL PROFESORADO: SE COMPARTEN CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS Y TÉCNICOS LA FORMACIÓN DEBE IR UNIDA A LA PRÁCTICA DOCENTE DEBE CONTEMPLAR UN AGRUPAMIENTO FLEXIBLE Y HETEROGÉNEO EL APOYO DE EXPERTOS EXTERNOS DEBE REDUCIRSE A LAS  NECESIDADES DETECTADAS Y NO ABORDABLES POR EL PERSONAL  DEL CENTRO SE DEBE AUNAR LA INNOVACIÓN TÉCNICA, DIDÁCTICA Y ORGANIZATIVA ES ESENCIAL CONSOLIDAR LAS INNOVACIONES QUE PRUEBEN SU    VALIDEZ EN EL  CURRICULUM ORDINARIO EL OBJETIVO FINAL ES REPENSAR EL CURRÍCULUM, NO INCLUIR ANEXOS    

×