Tecnologías aplicadas a la educación illescas 160211
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    Tecnologías aplicadas a la educación illescas 160211 Tecnologías aplicadas a la educación illescas 160211 Presentation Transcript

    • Tecnologías aplicadas a la educación Jordi Adell Centre d’Educació i Noves Tecnologies Universitat Jaume I Jakintza Ikastola http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512634516/in/set-72157616421275005/
    • ¡Hola! http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/
    • ¿Y la audiencia? http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976
    • http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/
    • ¿Actividades didácticaspublicadas en Internet?
    • ¿Vídeos?
    • índice1. La revolución digital y la educación.2. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?3. La competencia digital4. Factores clave para la integración de las TIC5. Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes (y dos experiencias fantásticas).6. Mensaje para llevar.
    • 1 Larevolucion digital
    • Revolución:(Del lat. revolutĭo, -ōnis) Cambio rápido y profundo en cualquier cosa. RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición
    • Relacionada conla información y las comunicaciones
    • ¡Es la sociedad de la información!http://flickr.com/photos/bazik/395792175/
    • La convergencia digital 100110010110101
    • Cambios en la economiay el sistema productivo
    • Cambios en las formasde organización social
    • Una cultura de la participación
    • Las estructuras antiguashan caído y las nuevas... http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/
    • Son dos mundos en colisión...
    • Ejemplo reciente: la ley Sinde
    • Vencedores y perdedores “Cuando vea una iniciativa que utiliza las nuevas tecnologías para dar a la gente algo que quiere y que no había tenido antes, probablemente esté viendo un vencedor. Y cuando vea algo que es una mera reacción a la nuevas tecnologías, en un intento de preservar una fuente existente de beneficios, probablemente esté viendo a un perdedor”. (Paul Graham, Post-Medium Publishing, sept. 2009).
    • Y la sociedad exige respuestas del sistema educativo http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/ http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054
    • 2Las TIC en educación,¿por qué y para qué?
    • Las TIC, ¿por qué?
    • http://www.flickr.com/photos/betchaboy/2960334032 Económica:1 Formar trabajadores para la “economía del conocimiento”
    • Social: formar2 “ciudadanos digitales”
    • 3 Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054
    • La respuesta de las autoridades: Escuela 2.0 Proyectos de La competencia digital, equipamiento, formaciónlegislación, currículum... (poca), soporte, etc.
    • Pero hay problemas... http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/
    • Lamayorde todas es...
    • ¡Toda institución es reacia a los cambios! “Un sistema es como una pila de canicas: si movemos un elemento cualquiera de su posición todos los demás se verán afectados” (Rogers, 1995, pág. 419).
    • El País, 12/3/2009
    • Huyamos de tópicos... (alumnos “nativos digitales”)
    • Huyamos de tópicos...(profesores “analfabetos tecnológicos”) http://www.flickr.com/photos/worldbank/2760560588
    • Las TIC, ¿para qué?
    • 1. Contenidos a enseñar http://www.flickr.com/photos/steingro/725347978
    • 2. Herramientas didácticas...
    • 2. Herramientas didácticas: 2a) Como substitución
    • Pero...
    • 2. Herramientas didácticas: 2b) Como amplificación
    • 2. Herramientas didácticas: 2b) Como transformación http://www.flickr.com/photos/sisson/2213517664
    • Las TIC sirven para... Abrir la escuela al mundo
    • Las TIC sirven para... Traer el mundo ala escuela
    • “En el momento actual,el reto mas importantede la educación escolares cómo afrontar elcambio cultural quecomporta la sociedadde la información... esdecir, cómo educaren el marco de unacultura digital”. César Coll
    • 3Las 5 dimensiones de la competencia digital http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134
    • Enseñanzas mínimas 2006
    • Pero el BOE es muyA-BU-RRI-DO
    • http://www.wordle.net/
    • ¿Competencia? “La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”. Proyecto DeSeCo(¡Transparencia horrible nº 1!) OCDE
    • Alfabetización InformacionalAlfabetización Alfabetizaciones tecnológica múltiples Competencia digital “Ciudadanía Competencia digital” cognitiva
    • 1. Alfabetización informacional Definen I NF ORMACIÓN Buscan Dimensiones: Acceden cognitiva Gestionan Integran técnica Evalúan ética-legal Crean Comunican Herramientas TIC
    • 2. Alfabetización tecnológica ✓ Comprenden y utilizan las tecnologías de la información. ✓ Evalúan la tecnología
    • 3. Alfabetizaciones múltiples✓ Usan lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico, sonoro).✓ Interpretan, crean y comunican mensajes multimedia.
    • 4. Competencia cognitiva✓ Transforman información en conocimiento.✓ Usan habilidades cognitivas de alto nivel: análisis, síntesis, evaluación, etc.✓ Son capaces de analizar y resolver problemas. http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
    • 5. Ciudadanía digital✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.✓ Respetan las leyes.✓ Conocen, se movilizan y defienden sus derechos “digitales”.
    • En resumen: educar para viviren un mundo “lleno” de TICs
    • El problema ¿Dónde está la competencia digital en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículum?
    • Para saber más... Jordi Vivancos
    • Boris Mir: La competencia digital wikihttp://competenciadigital.wikispaces.com/
    • Nosotros competentes/Nosaltres competents: http://competentes.wordpress.com/
    • Videohttp://www.youtube.com/watch?v=eAL5ZkhnBkE
    • 4Factores clave para laintegración de las TIC http://www.iste.net
    • Original image: For The Winhttp://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772by: John Carleton Una visión compartida
    • Liderazgo Original image: Desert Leader http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber
    • PlanificaciónOriginal image: ESD curriculum workshop at DESD conference http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann
    • Financiación suficiente Original image: Dreams... http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey
    • Acceso equitativo a recursos Original image: NANDblasting http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child
    • Personal competente
    • Desarrollo profesional docente coherente
    • Soporte técnico rápido y eficaz Original image: 142/365 http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes
    • Un currículum “alineado”
    • Actividades de aprendizajecentradas en el estudiante Original image: Ulaanbaatar, Mongolia http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child
    • Evaluación y rendición de cuentas
    • Apoyo de la comunidad
    • Para saber más... NETS  for  Teachers:   Na/onal  Educa/onal  Technology  Standards  for  Teachers,  ISTE  (Interna/onal  Society  for   Technology   in  Educa/on) h<p://www.iste.org    
    • Experiencia La (bonita)historia del SanWalabonso y la Wikipedia
    • Niebla es un pueblo de Huelva... NieblaHuelva
    • Niebla (Huelva)
    • Y tiene un colegio público... El CEIP San Walabonso
    • Fernando G. Páez es el jefe de estudios
    • Y un dia, navegando con la clase de sexto por la Wikipedia...
    • ... encontraron laentrada sobre Niebla.¡Tenía 5 líneas!
    • Escribieron “su” artículo de la Wikipedia sobre Niebla
    • Pero no estaban seguros y avisaron...
    • El artículo sigue en la Wikipedia...
    • Y aprendieron muchas cosas sobre Niebla, pero también aprendieron...
    • ✓ Que los libros no lo dicen todo (sobre todo de los pueblos pequeños).✓ Que el conocimiento es algo que construimos entre todos (no solo“lo que pone” en el libro).✓ Que es necesario investigar y documentarse para saber algo.✓ Que la Internet está abierta a la colaboración de todos y que ellos y ellas, aunque sean niños, también pueden colaborar.✓ Que si se sabe algo, es bueno compartirlo con los demás.
    • Y al año siguiente...
    • etc.
    • CEIP San Walabonsohttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/
    • 5 Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes
    • Actividades centradas en la actividaddel estudiante, no en la del profesor http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091
    • Colaboración entre iguales y trabajo en grupo.
    • Utilizando las herramientas TIC adecuadas a cada momento y objetivo (no una para todo).
    • Estimulando el “trabajo” con la información:investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar, crear... (no “copiar y pegar”).
    • Creando artefactos e integrandolenguajes diversos (texto, sonido, imagen, vídeo, etc.).
    • Actividades reales, con sentido, que promuevan actitudes y provoquen emociones.
    • Aprender como crear y compartir
    • Innovación tecnológica noimplica innovación didáctica.
    • http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816¡Cuidado con el lado oscuro de la tecnología!
    • Experiencia Meteotek08La sonda meteorológica del IES La Bisbal (Girona)
    • Martí Gasull Morcillo Sergi Saballs VilàGerard Marull Paretas Jordi Fanals Oriol
    • http://teslabs.com/meteotek08/
    • Els resultats
    • Repercusions
    • Jaume Puigmiquel Sergi Saballs Martí GasullJordi Fanals Gerard Marull IES La Bisbal (Girona)
    • 6 Mensaje (para llevar)
    • El desafío educativo del siglo XXI es...
    • ...educar a una generación diferente que vivirá en un mundo diferente
    • Si queremos formar niños y jóvenes parala sociedad de la información necesitamoscentros, profesores y una Administracióneducativas de la sociedad de lainformación.
    • Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos a los de ayer, lesprivaremos del mañana. John Dewey (1859-1952)
    • Repito:La innovación tecnológica noimplica innovación didáctica.
    • ¿Hablamos de los libros de texto digitales?
    • ¡Es la pedagogía, los docentes, no la tecnología!
    • ¡Es la red, no el portátil!
    • Los centros educativosno son islas, son nodos
    • Mi claustro es el mundo
    • http://www.flickr.com/photos/wwworks/3502480391Los niños, son niños,con Internet o sin ella
    • http://www.flickr.com/photos/purplemattfish/3793471943Hay dos caminos...
    • Hacer lo mismo que siempre...
    • O recordar el compromiso de por qué educamos
    • ¡Juntos podemos!
    • “¡Usa la red,Luke!”ombres 2.0
    • Y ahora, ¿qué?http://www.flickr.com/photos/42682395@N04/4981153823/
    • ¡Muchas gracias!
    • Jord i Ade llCent ro de Educ ació Univ nyN ersit ueva <jord at Ja s Tecnolo i@uji ume gias Twitt . I er: jo es> rdi_a
    • ?¿Preguntas?