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Se tramita el formato de asistencia con la presencia de los profesores  Miriam, Floralba, Jhon Alexander, Franklin, Diego.
Discutimos en torno a experiencias de docentes en distintos espacios académicos con grandes iniciativas sin sistematizar, ...
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Presentacion memorias del seminario

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memorias del seminario de redes.

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Presentacion memorias del seminario

  1. 1. MEMORIAS DEL SEMINARIO DE REDES, IED, ENRIQUE OLAYA.<br />MEMORIAS DEL SEMINARIO DE REDES, IED, ENRIQUE OLAYA.<br />El día jueves 30 de septiembre del presente, se efectuó en las instalaciones de la biblioteca de la institución educativa Enrique Olaya Herrera, una sesión mas del seminario de redes convocado por la secretaría de educación del distrito para docentes vinculados el servicio oficial de educación.<br />Como es costumbre y un acuerdo previo, la sesión inicio puntual a las 700 am, con la asistencia de algunos docentes de la localidad 18. <br />
  2. 2. MEMORIAS DEL SEMINARIO DE REDES, IED, ENRIQUE OLAYA.<br />PRIMERA PARTE<br /><ul><li>En la primera parte del seminario nuestra orientadora, soledad niño, abordo algunos aspectos del programa de fomento a la innovación e investigación en las instituciones de carácter oficial (ondas), además de ofrecer su apoyo y acompañamiento a proyectos de carácter interdisciplinario para inscribirlos en el marco de la mencionada iniciativa.
  3. 3. Se tramita el formato de asistencia con la presencia de los profesores Miriam, Floralba, Jhon Alexander, Franklin, Diego.
  4. 4. Discutimos en torno a experiencias de docentes en distintos espacios académicos con grandes iniciativas sin sistematizar, lo que las hacía casi anónimas.
  5. 5. se abordaron temas derivados de la metodología y tipos de investigación científica entre los que identificamos, la analítica, la comparativa, la histórica hermenéutica, la descriptiva y diagnostica. </li></li></ul><li>MEMORIAS DEL SEMINARIO DE REDES, IED, ENRIQUE OLAYA.<br />CONTINUACION PRIMERA PARTE<br /><ul><li>La orientadora proyecta una presentación en relación con la metodología dentro de la línea (IEP) investigación como estrategia pedagógica, las herramientas de registro para la información, el proceso de análisis de lecturas y documentos; los instrumentos para la recolección de la información y las evidencias derivadas de la situación problemática o el tópico de la investigación.
  6. 6. A partir de la presentación argumentamos en torno al aprendizaje como estrategia pedagógica en la investigación y las implicaciones de la (IEP): comprender( las situaciones problemáticas surgen del interés e iniciativa de los actores educativos), asumir ( la investigación debe producir beneficios en relación con la construcción de conocimientos), potenciar ( se deben promover las capacidades cognitivas desde temprana edad), construir ( experiencias significativas para los niños, que los vinculen como actores centrales del proceso).</li></li></ul><li>MEMORIAS DEL SEMINARIO DE REDES, IED, ENRIQUE OLAYA.<br />Segunda parte<br /><ul><li>A las 9:00 am tomas un corto descanso para tomar refrigerio.
  7. 7. Retomamos a las 10:00 revisando los avances de los proyectos y haciendo las respectivas correcciones de fondo y forma para avanzar en los siguientes requerimientos. Acordamos para próximas sesiones productos como el marco contextual y teórico del proyecto.
  8. 8. La sesión termina a las 11:00 am sin más novedades y prestos a iniciar nuestras actividades academicas en las respectivas instituciones en que nos desempeñamos.</li>

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