5to
GradoHistoria
Bloque II
Planeación Bimestral
Escuela Primaria
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HISTORIA BLOQUE
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De la Reforma a la República Restaurada.
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• Comprensión del tiempo y del es...
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 Ubicar espacial y temporalmente la Reforma y la República restaurada.
 Preguntar a los alumnos acerca de los li...
 Complementar el escrito con imágenes de un cromo o impresos.
 Redactar en una cartulina una frase en donde se señale la...
lugar y lo que dicen. Comentar.
 Investigo y valoro. Pág. 69. Platicar acerca de la libertad de expresión: ¿existía en es...
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5to grado bloque 2 - historia

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  1. 1. 5to GradoHistoria Bloque II Planeación Bimestral Escuela Primaria ______________________________________________________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: ______________________________________________________ Vo. Bo. del Director de la Escuela ______________________________________________ LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.
  2. 2. HISTORIA BLOQUE 2 De la Reforma a la República Restaurada. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la Reforma y la República Restaurada Temas para comprender el periodo ¿Por qué había que reformar el país? Los ideales de liberales y conservadores: La situación económica. La Revolución de Ayutla. La Constitución de 1857. La Guerra de Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio. La restauración de la República. Benito Juárez y los liberales. Aspectos de la cultura en México. Temas para analizar y reflexionar “Las armas nacionales se han cubierto de gloria.” Los periódicos de la época: Escenario para las ideas y la caricatura. • Ubica la Reforma y la República Restaurada aplicando los términos década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y conservadores. • Explica el pensamiento de liberales y conservadores, y sus consecuencias en la política y economía del país. • Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la República Restaurada. • Reconoce la soberanía y la democracia como valores de la herencia liberal. Describe cambios y permanencias en algunas manifestaciones culturales de la época. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. ACTIVIDADES Panorama del periodo.  Pedir a los alumnos que observen la imagen que ilustra el bloque II, la cual es un mural de José Clemente Orozco en donde se representa la Reforma y la caída del Imperio.  Pág. 42 a la 45. De acuerdo a esa imagen describirla y contestar la pregunta: ¿Qué personajes se identifican, qué grupos sociales, cómo los diferencian, qué representa la
  3. 3. imagen?  Ubicar espacial y temporalmente la Reforma y la República restaurada.  Preguntar a los alumnos acerca de los liberales y los conservadores.  Cuándo y dónde pasó. Pág. 46 y 47. Observar la línea del tiempo y contestar por equipos: qué zonas estuvieron influenciadas por los liberales y cuáles por los conservadores.  Deducir cuánto dura lo que se estudiará en este bloque observando la linea del tiempo. Temas para comprender el periodo.  Escribir en el cuaderno la pregunta inicial: ¿por qué era necesario reformar el pais? Esta pregunta será contestada en tres momentos del bloque y enriquecida al final.  Leo y comprendo. Pág. 49 y 50. Realizar en el cuaderno el esquema que ahí se muestra el cual será llenado con la información más destacada de cada uno de los siguientes temas: a) Los ideales de liberales y conservadores. b) La restauración de la República. c) Benito Juárez y los liberales. d) Aspectos de la cultura en México.  Los ideales de liberales y conservadores. Pág. 50 a la 61. Observar el cuadro de doble entrada sobre este tema, donde se muestran su forma de gobierno, principales objetivos y propuestas. Comentar de manera grupal.  Revisar este link para ver video sobre liberales y conservadores: http://www.youtube.com/watch?v=4_h6Is0s4D0 comentar al respecto de manera grupal.  Comprendo y aplico. Pág. 51. Contestar las preguntas sobre lo que propone cada grupo político y emitir su juicio respecto a cuál propuesta se inclina.  Comprendo y aplico. Pág. 53. Leer el fragmento del plan de Ayutla, en 1854. Contestar las preguntas acerca: ¿qué grupo político lo elaboró y qué era lo que pedía?, ¿era necesaria una Constitución en aquel tiempo?, ¿será necesaria ahora?.  Comprendo y aplico. Pág. 55. Leer las disposiciones de la Constitución de 1857 y contestar en el cuaderno las preguntas acerca de lo que más llama la atención y por qué, cuáles derechos se otorgaban y por qué eran importantes.  Compartir las respuestas y dialogar al respecto.  Revisar este link para ver video de las Leyes de Reforma:  http://www.youtube.com/watch?v=O81H4mNAPfk  Leer las páginas 56 y 57 y realizar un resumen.
  4. 4.  Complementar el escrito con imágenes de un cromo o impresos.  Redactar en una cartulina una frase en donde se señale la importancia de la soberanía y democracia en la actualidad. Tomar como ejemplo la frase de Juárez: “entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”  Comprendo y aplico. Pág. 58. Analizar grupalmente si una deuda económica es un motivo válido para invadir un país.  Platicar acerca de ¿por qué el gobierno mexicano se endeuda?, ¿siguen endeudado?, ¿cuándo pagará?, ¿por qué no paga y listo?, ¿dónde van los impuestos que reune año con año el gobierno?, ¿acaso eso no es suficiente como para pagar?  Analizar qué fue lo que hizo el Juárez en ese momento y qué hacen los gobiernos de ahora. Leer pág. 59 y 60 y analizar.  Comprendo y aplico. Pág. 61, de acuerdo con lo leído en esa página realizar el cuadro con medidas y problemas, tomados por el gobierno liberal.  Leer las pág. 62 a la 64 subrayando lo más importante, haciendo enseguida paráfrasis del tema. Compartir lo escrito con el grupo.  Comprendo y aplico. Pág. 65. Observar las imágenes sobre un retrato de familia, muerte y un paisaje y encontrar las semejanzas y diferencias. Identificar las características de esa época.  Después de observar la partitura del Himno Nacional, ver el siguiente link para escucharlo en náhuatl: http://www.youtube.com/watch?v=QwsqoJ4IoEY&feature=related En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan los ejercicios "Ideas de liberales y conservadores", "Liberales y conservadores" y "De la Guerra de Reforma a la República Restaurada" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta lección. Temas para analizar y reflexionar  Analizar el momento en que se dio la frase:”las armas nacionales se han cubierto de gloria”  Investigo y valoro. Pág. 66 a la 68. Leer los testimonios ahí mostrados, identificar fecha,
  5. 5. lugar y lo que dicen. Comentar.  Investigo y valoro. Pág. 69. Platicar acerca de la libertad de expresión: ¿existía en esa época?, ¿existe ahora?, ¿con qué limitantes?, ¿qué puede suceder si hablamos de algún mal gobierno?, ¿nos pasaría lo mismo que en aquella época?  Realizar un debate con lo anterior. Lo que aprendí. Pág. 70 y 71. Evaluación. Pág. 72 y 73. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas 42 a la 73 • Colores • Tijeras • Cromo de la batalla del 5 de mayo. • Cromo de la Reforma. • Hojas blancas • Plumones Ejercicios complementarios de Lainitas. http://www.lainitas.com.mx/descargas.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
  6. 6. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
  7. 7. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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