Una breve descripción de la reseña histórica de la evolución de la tecnología educativa desde sus inicios hasta nuestros tiempos.

1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA:
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA
RESEÑA HISTORICA,
VERTIENTES Y ENFOQUE
DE LA TECNOLOGÌA
EDUCATIVA
POT
CESAR CASTILLO CED: 4-720-2308
DOCUMENTO DE TRABAJO BAJO LA CONSIDERACIÓN
DE LA TUTORA ONLINE:
JENNY MENDOZA
Viernes ,9 de agosto
2013

2. “HEMOS PASADO BRUSCAMENTE DE LA EDAD DE
PIEDRA A LA DEL IRCUITO .MIENTRAS QUE LA
RUEDA TRANTRANSPORTA SIMPLEMENTE LOS
APOYOS Y LOS DATOS,AL CIRCUITO ESTABLECE
RELACIONES ENTRE LOS DATOS ,Y ES EL FACTOR
DE LA RETROACCIÓN .DE UNA ÉPOCA DE
TRANSMICIÓN ,PASAMOS A UNA ERA DE
RETROACCIÓN ,QUE ES ASí MISMO,PARTICIPACIÓN.”

3. MARSHAL
MACLUBAN
INTRODUCCION
La Tecnología Educativa ha causado un fuerte
impactos en todas las culturas trayendo grandes
beneficios a muchas naciones alrededor del mundo
,más aún al comprender que atravesamos
momentos de desafíos y oportunidades de
desarrollo en diferentes ámbitos en medio de un
sistema de globalización y competencia. Por tal
motivo, la educación adquirida debe ser integral,
completa y eficaz.
Sin embargo, resultaría absurdo pasar por alto
los orígenes, evolución y conceptos ya antes
proporcionados por algunos pensadores, con
respecto a la tecnología educativa.
Por lo tanto ,nos proponemos presentar una breve
reseña informativa sobre la historia de la
Tecnología Educativa, acompañada ésta, por

4. algunos conceptos ,mas procurando centrarnos
principalmente en su historia y evolución.
Además adicionamos algunas herramientas
modernas que pueden ser utilizadas hoy en día
para enriquecer nuestra metodología en medio de
una clase de manera que los estudiantes gocen de
una diversidad de iniciativas al adquirir
conocimientos dentro o fuera del salón de clase .

5. HISTORIA Y EVOLUCION DE LA
TECNOLOGIA EDUCATIVA
ORIGEN Y EVOLUCION DE LA TECNOLOGIA
EDUCATIVA
La historia de la educación nos ha permitido
descubrir que el interés por los medios y
recursos educativos data desde los tiempos de
los sofistas griegos, Santo Tomás y Comenio y
que el mismo se fortaleció con los pensadores de

6. la escuela nueva Pestalozzi ,Montessori, Froebel,
Herbart, Decroly y otros.
Sin embargo, la Tecnología Educativa nace
durante los años cincuenta, pasada la segunda
guerra mundial. Fue que a raíz de la necesidad de
formar gran cantidad de oficiales ,y en poco
tiempo, surge la iniciativa de instruir efectiva,
rápida y eficientemente. Estos momentos son los
que rompen paradigmas de una práctica
artesanal de la enseñanza de esta época, la cual
se caracterizó principalmente por la influencia
del conductismo con programas basados en
objetivos precisos, racionalización de variables
procesuales, medición de aprendizajes mediante
pruebas estandarizadas y el uso de recursos
audiovisuales, permitiendo una enseñanza más
científica y tecnológica.
De esta manera, entendemos luego que, paso a
paso se ha dado lugar a diferentes enfoques o

7. tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual , enseñanza programada, tecnología
Instruccional, diseño curricular o tecnología
crítica de la enseñanza .
Para estos momentos habría por supuesto que
imaginarse que el mundo no se encontraba en
las mejores condiciones para pensar en la mejora
de la calidad educativa después de cuan
destrozados resultados de la guerra mundial .El
porqué de su aparición pudiéramos atribuirlo a
tres factores:
• La difusión e impacto social de los mass-
media: radio, cine, TV y prensa. También
para estas décadas aparecen numerosos
artilugios y aparatos de comunicación en
el mercado norteamericano. No
podemos olvidar que en los años
cincuenta en Los Estados Unidos el
impacto del cine y aparición de la
televisión se encuentran en su plenitud.

8. • Por ello, bajo la fascinación que produce
en los investigadores educativos los
nuevos recursos tecnológicos tales como
diapositivas , retroproyectores,
proyectores de películas y televisión les
conduce a suponer que estos tienen
propiedades intrínsecas que
incrementarán novedosa y notablemente
el aprendizaje de los alumnos.
• El desarrollo de los estudios aprendizaje
del ser humano bajo los parámetros de
la psicología conductista. Este ofrecía
una teoría coherente y científica” que
supuestamente explicaba el
comportamiento humano y el
aprendizaje como adquisición de nuevos
patrones conductuales.
Siempre y cuando se ofrecieran los
estímulos adecuados . Los medios ,en
buena lógica , representaban para los

9. investigadores educativos lo que
podríamos llamar los “estímulos
apropiados “ que posibilitarían procesos
instructivos eficaces.
• Los métodos y procesos de producción
industrial. La industria y economía
americanas en esa época alcanzan un
gran desarrollo. El proceso de
producción se tecnifica tanto en el
sentido de introducción de maquinaria
que realiza tareas más complejas en la
racionalización en el uso y sobre todo la
aplicación de los recursos humanos y
materiales. El Taylorismo como filosofía
de gestión empresarial estuvo en su
auge mostrando exitosos resultados. De
este modo ,se crea la mentalidad de que
las escuelas son instituciones muy
similares a las empresas en cuanto a lo
que su organización se refiere y se

10. considera que las estrategias
gerenciales utilizadas en las empresas
podrían aplicarse también a las
instituciones educativas con el
propósito de aumentar resultados
positivos en la educación.
Por eso, fue fácil bajo esta mentalidad
que se pretendiese y cobrase fuerzas la
creencia de que aplicando en la
educación las tecnologías que tenían
éxito en otros campos como la
comunicación y la industria el sistema
educativo alcanzará notable eficacia y
rendimiento semejantes a esos otros
ámbitos.
El interés de los investigadores
educativos tuvo enfocado sobre
soportes físico-materiales de la
enseñanza. Es decir, el intento de
incrementar la eficacia de la enseñanza

11. a través de procesos de aprendizaje que
supieran la intervención de los sujetos
con nuevos recursos tecnológicos
comenzó a denominarse luego como
tecnología educativa.
CONCEPTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA
El término Tecnología proviene del vocablo griego
teckneque que significa técnica o arte, la capacidad
humana para realizar un producto determinado.
Pero ,por otro lado, la conceptualización de
Tecnología Educativa ,muchas veces es aplicado de
modo descontextualizado ,sobre todo, ello ocurre en
las propuestas educativas de los países del sur del
mundo ,hoy en las TIC . Desde la década de los 90 el
concepto de Tecnología Educativa rescatando por un
lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en

12. Inglaterra que incorporan estas líneas y la open
esource alorización de los recursos no convencionales
para la educación, desde los artesanales, cotidianos
que no requieren alto equipamiento o infraestructura
,hasta los electrificados más actuales y sofisticados
que hoy son ya más baratos ,y muchos se consiguen
de modo gratuito en internet, con la posibilidad del
Open source , o sea con muchas facilidades.

13. ANEXO

14. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS AL SERVICIO DE LA
EDUCACION HOY EN DIA

15. La computadora ha jugado un papel importantetodas
en todos los ámbitos y en casi todo el mundo desde
que se creó en 1962 hasta el dominio de las laptops
por toda la gente, hasta por los niños.
Los avances de medios y tecnologías
nos han llevado a una sociedad del
conocimiento jugando un papel muy
importante en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, en este
mundo globalizado.

17. Las fotos pueden ser utilizados en diferentes
tipos de lecciones en el aula. Aquí hay una
aplicación de unos pocos que en su cámara
digital puede ser utilizado para:
ilustran los pasos de un procedimiento, para
ayudar en la escritura “como a” los párrafos
utilizar una foto como un mensaje para escribir
narrativa o descriptiva
periódico de la escuela, el periódico de clase o
boletín de noticias
gráficos para informes escritos y presentaciones
escribir cartas a amigos por correspondencia y
otros (como la lectura de amigos en otro grado),
la inserción de fotos
enviar fotos por correo electrónico a amigos por
correspondencia electrónica

18. e-mail las actualizaciones de clase a los padres, con
fotos adjuntas
En el ámbito educativo, un proyector DLP puede
mejorar el rendimiento de los alumnos promoviendo
mayor participación en clase para aumentar la
retención del contenido que se presenta. Desde
juegos de rol similares a los videojuegos,
simulaciones interactivas y presentaciones basadas
en imágenes digitales hasta atractivas incursiones en
Internet, los alumnos obtendrán mucho más que un
programa de estudios cuando lo experimenten con el
brillo y la claridad de un proyector DLP.

19. Desde su invención hace más de 30 años, las
calculadoras han evolucionado, desde la más
simple de
solo cuatro funciones hasta la nueva generación
de calculadoras gráficas. Por otra parte, el costo
de la
calculadora básica ha bajado tanto que en el
momento de escribir este artículo cada alumno
de la EGB podría
tener una. Asimismo, como estas se usan con
tanta frecuencia en el «mundo real», parece
prudente que los

20. maestros proporcionen a los estudiantes
oportunidades para usarlas en la clase..
CONCLUSION
Entre las conclusiones adquiridas de la siguiente
asignación podemos destacar:
La tecnología Educativa es la manera de
adquirir conocimientos o aprendizajes

21. eficazmente utilizando recursos humanos
y no humanos .
• A través de los tiempos, han existido
diversas formas de aplicarla y
conceptualizarla.
• Se han diseñado artefactos , medios y
materiales que son elaborados con el fin
de ser utilizados en el proceso de
enseñanza aprendizaje .
• Facilita el aprendizaje para todos y en
cualquier lugar.
• La presencia de las TICs crean un
ambiente que estimula una nueva
forma de adquirir conocimientos.
BIBLIOGRAFIA

22. http//www.subscribbid.com/doc/12889419/enfoque
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Tecnología Educativa-Educación Histórica y
fundamentos.www.andreslinares.nel.
Psicopedagogía.compsicología de la educaciónpara
padres y profesionales.
http//www.uhu.es/cine.educación/didáctica/0015tec
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