UNIDAD DIDÁCTICA. MÓDULO
Módulo 2.Prensa
AUTOR/A:
Concepción Fernández Gómez
TÍTULO:
La Desertización y sus consecuencias
...
Algunos enlaces de interés en este tema “Desertización”
Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD)
FAO, Dese...
EVALUACIÓN:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS MOMENTO
Observación Escalas
observación Listas
de control
Registro anecdótico
En todo mo...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Ud prensa desertizacion

401 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
401
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Ud prensa desertizacion

  1. 1. UNIDAD DIDÁCTICA. MÓDULO Módulo 2.Prensa AUTOR/A: Concepción Fernández Gómez TÍTULO: La Desertización y sus consecuencias DESTINATARIOS: Tecnologías, 3º ESO (Tecnología, sociedad y medio ambiente) La desertización avanza en España y afecta a más del 30% del territorio nacional El desierto de Tabernas, en Almería, un ejemplo del avance de la desertización (Foto: Efe) (Imagen: Efe) OBJETIVOS: • Comprender que el hombre es inseparable de su entorno, y que lo que afecta a este último tiene efectos sobre él. • Fomentar un análisis crítico global sobre la desertización. • Conocer la medida en que afecta la desertización al mundo y a España. CONTENIDOS: - Factores naturales y humanos - Fenómeno mundial (Hacer consciente al alumno del alcance de la problemática a nivel mundial.) - La desertización en España (Hacer consciente al alumno del alcance de la problemática en España, el país europeo más afectado por la desertización. Mostrar las causas y consecuencias de la desertización en España. RECURSOS: http://www.20minutos.es/noticia/131924/3/desertizacion/avanza/sequia/ http://www.20minutos.es/noticia/31811/0/desertizacion/espana/sequia/ http://www.20minutos.es/noticia/127504/0/MEDIOAMBIENTE/DESIERTOS/ONU/ http://www.20minutos.es/noticia/253349/0/desertificacion/amenaza/estabilidad/ http://www.elpais.com/articulo/sociedad/desertizacion/avanza/Espana/afecta/territorio/ elpep
  2. 2. Algunos enlaces de interés en este tema “Desertización” Comisión Centroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD) FAO, Desertificación Ministerio de Medio Ambiente, España, Desertificación Naciones Unidas, Convención para combatir la desertización Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo http://www.vidasostenible.org/ http://www.greenpeace.org/espana/ http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php ACTIVIDADES: (Actividades a realizar en grupos de 4-5 miembros, con posterior puesta en común de toda la clase) -¿Qué problema se aborda en esta noticia? ¿Qué conoces tú sobre ese problema? - Sitúa en un mapa las zonas de España que, según la noticia, más afectadas se encuentran por la desertización -¿Crees que ese problema es sólo de los países africanos y otros países subdesarrollados, o consideras que es también un problema tuyo? - ¿Existe ese problema en nuestro país? ¿Por qué? Si crees que no nos afecta a los españoles, lee la siguiente noticia http://www.20minutos.es/noticia/131924/3/desertizacion/avanza/sequia/ y responde a las cuestiones: - ¿Cuáles son las principales causas qué pueden conducir a la desertificación de un territorio? - Enumera todas las consecuencias (medioambientales, económicas, sociales, etc.) que este problema conlleva. - ¿Qué podemos hacer nosotros para frenar o evitar el avance de la desertización?
  3. 3. EVALUACIÓN: TÉCNICAS INSTRUMENTOS MOMENTO Observación Escalas observación Listas de control Registro anecdótico En todo momento habitualmente Revisión de las tareas de los alumnos Guías y fichas para el registro Habitualmente Cuestionarios Inicio y final de una unidad o de una fase de aprendizaje A través de las intervenciones de los alumnos durante la clase, completándolas con actividades específicas, como la realización de esquemas, murales, gráficas etc. Realización de resúmenes de texto o noticias de prensa. Evaluación de las actividades realizadas en clase, observando cómo buscan información sobre un tema, si toman literalmente la información o la contrastan. Observación directa. Debe valorarse la convicción con que argumenta las opiniones personales, si atiende a las razones de los demás, si no se producen descalificaciones globales, si se aceptan las correcciones y se modifican los planteamientos. Observación directa durante las actividades de grupo, valorando si desarrolla una tarea individual dentro del grupo, si respeta las opiniones ajenas sin tratar de imponer las suyas, si acepta la disciplina del grupo en el reparto y en la toma de decisiones, si participa en los debates y en la redacción y corrección final de los trabajos del grupo, si enriquece la labor colectiva con sus aportaciones, si se integra en el grupo dispuesto a aprender de los demás y presta ayuda a los compañeros en lo que puede, etc.

×