Aprenentatge basat en problemes a Biologia
amb wikis i mapes conceptuals
Carlos Giménez
http://carlosgimenez.info
carlos.g...
Com és la ment dels nostres alumnes?
Quines informacions reben, i com les estructuren?
Algú pot pretendre tenir el «mapa del tresor»?
Algunes pistes: els nostres alumnes han canviat.
Les nostres aules, en canvi, han canviat tant com caldria?
Per a quines situacions hem de preparar els nostres alumnes?
La tecnologia ha d’estar al servei de la metodologia.
La tecnologia ha d’ajudar a fer més proper als alumnes l’ensenyament.
Però, què ofereix la tecnologia als nostres alumnes?
Mentre no arriba el web semàntic (3.0) . . .
. . . haurem d’aprofitar-nos del web social (2.0).
ABP
L’ABP pot ser el vincle que doni sentit a tot plegat.
L’ABP suposa un canvi en els rols del professor i de l’alumne.
ABP: ideal per a treballar la Biologia.
Un bon ABP de Biologia pot ser força atractiu i carregat de contingut.
Cal ajudar els nostres alumnes a organitzar l’allau d’informació.
Els mapes conceptuals poden ser la resposta.
cal mostrar eines per treballar
de forma cooperativa
Cal ser subjectes actius del treball en xarxa: les wikis poden ser la...
ABP
L’ABP pot ajudar els nostres alumnes a gestionar millor el món
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

ABP a Biologia amb wikis i mapes conceptuals

810 visualizaciones

Publicado el

pecha-kucha per Carlos Giménez

VI Jornada d'Educació i Telecomunicació
Instruments per transformar l'educació
IEARN - PANGEA
Bacelona, 11/12/10

Publicado en: Educación, Tecnología, Viajes
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
810
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
36
Acciones
Compartido
0
Descargas
6
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

ABP a Biologia amb wikis i mapes conceptuals

  1. 1. Aprenentatge basat en problemes a Biologia amb wikis i mapes conceptuals Carlos Giménez http://carlosgimenez.info carlos.gimenez@gmail.com
  2. 2. Com és la ment dels nostres alumnes?
  3. 3. Quines informacions reben, i com les estructuren?
  4. 4. Algú pot pretendre tenir el «mapa del tresor»?
  5. 5. Algunes pistes: els nostres alumnes han canviat.
  6. 6. Les nostres aules, en canvi, han canviat tant com caldria?
  7. 7. Per a quines situacions hem de preparar els nostres alumnes?
  8. 8. La tecnologia ha d’estar al servei de la metodologia.
  9. 9. La tecnologia ha d’ajudar a fer més proper als alumnes l’ensenyament.
  10. 10. Però, què ofereix la tecnologia als nostres alumnes?
  11. 11. Mentre no arriba el web semàntic (3.0) . . .
  12. 12. . . . haurem d’aprofitar-nos del web social (2.0).
  13. 13. ABP L’ABP pot ser el vincle que doni sentit a tot plegat.
  14. 14. L’ABP suposa un canvi en els rols del professor i de l’alumne.
  15. 15. ABP: ideal per a treballar la Biologia.
  16. 16. Un bon ABP de Biologia pot ser força atractiu i carregat de contingut.
  17. 17. Cal ajudar els nostres alumnes a organitzar l’allau d’informació.
  18. 18. Els mapes conceptuals poden ser la resposta.
  19. 19. cal mostrar eines per treballar de forma cooperativa Cal ser subjectes actius del treball en xarxa: les wikis poden ser la resposta.
  20. 20. ABP L’ABP pot ajudar els nostres alumnes a gestionar millor el món

×