Agenda Multicultural      “Tobas”
INTRODUCCIÓN                    Te proponemos un viaje hacia lo más profundo de la historia y cultura                     ...
TAREA                   Deberán formar grupos de cuatro integrantes y durante 15 días                      recopilarán inf...
PROCESO                   Los grupos serán de cuatro integrantes:                        Controlador: será el responsable...
RECURSOS                   Estos son los recursos web que debes utilizar:                   http://mapoteca.educ.ar/secuen...
EVALUACIÓN                            Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información,             ...
CONCLUSIONES                   Esta experiencia de recopilación de la información vía web, les permitirá conocer las      ...
CRÉDITOS                   Para la realización de esta webquest tuvimos inconvenientes a la hora de                       ...
GUÍA PARA EL PROFESORINTRODUCCIÓN    TAREA   PROCESO  RECURSOS EVALUACIÓNCONCLUSIONES   CREDITOSGuía para el profesor
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Web quest agenda multicultural

361 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
361
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
160
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Web quest agenda multicultural

  1. 1. Agenda Multicultural “Tobas”
  2. 2. INTRODUCCIÓN Te proponemos un viaje hacia lo más profundo de la historia y cultura de los “Tobas”. Cuando llegaron los españoles , nuestro país estaba habitado porINTRODUCCIÓN distintos grupos originarios que mantenían una relación armónica y equilibrada con la naturaleza. Indómitos pobladores de nuestra TAREA patria , antes de que el blanco pusiera sus pies en ella , conocedores de los secretos escondidos en el monte chaqueño , los grupos PROCESO aborígenes que poblaron el territorio Argentino han dejado a las generaciones futuras un sorprendente testimonio de vida plasmado en su arte y sus leyendas. RECURSOS Si no sabemos quienes somos, ni de donde venimos, no podemos preguntarnos hacia dónde vamos. He aquí la importancia de la historia EVALUACIÓN . Conocer el pasado nos permite conocer el presente y nos brinda la posibilidad de proyectarnos a futuro .CONCLUSIONES Los conceptos de etnia o pueblo hacen referencia a un grupo mas o menos grande de personas que han compartido o comparten aspectos CREDITOS sociales, culturales y experiencias históricas durante un lapso de tiempo. Por esta razón te invitamos a conocer ese pasado de losGuía para el profesor Tobas, grupo perteneciente a nuestro Chaco, te proponemos conocer sus costumbres, su origen , lengua en fin una serie de datos relevantes para construir tu agenda multicultural donde a futuro iremos incorporando los demás grupo étnicos. ¿TE ANIMAS?
  3. 3. TAREA Deberán formar grupos de cuatro integrantes y durante 15 días recopilarán información necesaria para el armado de la agenda. En cada grupo deberán elegir un responsable que será el encargado de hacer que la agenda se elabore en tiempo y forma, y el resto delINTRODUCCIÓN grupo se dividirá la tarea de búsqueda y armado de la misma. El formato de presentación de la agenda es a elección, siempre y cuando conserve la forma de cuaderno o cuadernillo pequeño. En ella deberán TAREA recopilar datos relevantes a cerca del grupo étnico Toba o “Qom”. Concluidos los 15 días se realizarán las exposiciones de las agendas PROCESO multiculturales elaboradas, haciendo una socialización con el resto de los grupo y cada uno contará su experiencia en la realización de la RECURSOS misma. Como así también las dificultades u obstáculos a la hora de recabar información. EVALUACIÓN Cada integrante del grupo deberá saber la información contenida en la agenda, por lo tanto el docente podrá indagar a cerca del trabajoCONCLUSIONES realizado. Recuerden que deben leer más de una vez la información brindada en los CREDITOS links, a sí podrás interpretar y comprender mejor los textos a leer. Tengan en cuenta el uso del diccionario frente a palabras que no conocen.Guía para el profesor
  4. 4. PROCESO Los grupos serán de cuatro integrantes:  Controlador: será el responsable de controlar la búsqueda de la información como así también de la elaboración de la agenda, y de verifi- car que todos cumplan con la tarea asignada.  Navegador: será el encargado de la búsqueda de la información aINTRODUCCIÓN través de los links propuestos ,.  Lector: será el encargado de la lectura de la información en los TAREA links, además de transmitírsela a sus compañeros que también acompa- arán esa lectura.  Ejecutor: estará encargado de la elaboración de la Agenda, formato PROCESO , texto, imágenes, etc. Será necesario que la agenda contenga: portada con el nombre de los inte- RECURSOS grantes, área, tema, institución. En el desarrollo del trabajo deberán tener en cuenta las siguientes cuestiones: - Ubicación geográfica del grupo Toba. EVALUACIÓN -Tipos de estrategias que se utilizó para la expulsión masiva de los grupos. -Proceso migratorio.CONCLUSIONES -Asistencia social, educación. -Cultura, vida cotidiana, creencias, auto denominación, lengua, -Por último te proponemos reflexionar a cerca del video de Militona. Enrique CREDITOS sobreviviente de la masacre de Napalpí. -Breve relato de lo que fue Napalpí. ¡Ánimo y a trabajar!Guía para el profesor Ésta es una elaboración conjunta, por lo tanto por más que cada uno tenga una función definida, todos y cada uno de los integrantes deben manejar y conocer la información a cerca del grupo Toba.
  5. 5. RECURSOS Estos son los recursos web que debes utilizar: http://mapoteca.educ.ar/secuencias/chaco/ http://pueblos-originarios-argetnina.wikispaces.com/TobasINTRODUCCIÓN http://www.encuentro.gov.ar/nota-615-Diversidad-y-riqueza.html http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1005 TAREA http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f02deb86-7a05-11e1-83d4-ed15e3c canción Indio Toba: Mercedes Sosa. De la canción puedes sacar información PROCESO analizando sus párrafos también. RECURSOS EVALUACIÓNCONCLUSIONES CREDITOSGuía para el profesor
  6. 6. EVALUACIÓN  Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información, elaboración del trabajo y presentación.  Uso de información relevante y concisa.  Ortografía y diseño del documento.  Claridad y coherencia en la presentación oral y escrita.INTRODUCCIÓN  La valoración del trabajo en grupo tendrá en cuenta la cooperación y la responsabilidad individual. TAREA  Uso de los links propuestos para realizar el trabajo.  Presentación de la tarea en tiempo y forma. PROCESO  Las profesoras calificarán el trabajo de acuerdo a estos criterios con las siguientes calificaciones: Muy Bueno. RECURSOS  Bueno.  No aprobado. EVALUACIÓN Trabajo escrito y oral Aspectos Insuficiente Aceptable Buen nivel (no aprobado) (bueno) (muy bueno)CONCLUSIONES Contenido Información simplista Se ha comprendido lo Información clara y con trabajado reflexión CREDITOS Organización Confusa e incompleta Secciones sin relación Adecuada y con relaciónGuía para el profesorAspectos lingüísticos Errores, difícil de Adecuado, pocos errores Fluido, claro sin errores. entender. Presentación Poco elaborada Correcta, poco atractiva Trabajada, buen nivel Trabajo en grupo Solo individual Se aprecia colaboración Muestra planificación y discusión
  7. 7. CONCLUSIONES Esta experiencia de recopilación de la información vía web, les permitirá conocer las formas de vida de los grupos aborígenes en especial el grupo Qom que habitaron y habitan en nuestro Chaco. El video les permitirá reflexionar sobre nuestro pasado pero también sobre nuestroINTRODUCCIÓN futuro. A partir de la canción Indio Toba: Mercedes Sosa ,también pueden enriquecer la TAREA elaboración de la agenda interpretando alguno de los párrafos. El objetivo de éste trabajo será conocer en profundidad uno de los pueblos PROCESO originarios, en este caso el grupo Toba, su vida, luchas, actividades, formas de vida, creencias, vestimentas, migraciones, etc. RECURSOS Poner en valor la diversidad cultural, los derechos de nuestros hermanos aborígenes es a lo que apuntamos con esta web quest, como así también a la lectura como EVALUACIÓN proceso de enriquecimiento personal. Esperamos que resulte de tu agrado conocer tu origen, que es también el nuestro!!!CONCLUSIONES Y que a futuro podamos disfrutar de una verdadera diversidad cultural, aceptando nuestras raíces. CREDITOSGuía para el profesor
  8. 8. CRÉDITOS Para la realización de esta webquest tuvimos inconvenientes a la hora de plantear el contenido de la misma y la selección de la información correspondiente. Pero como el que busca encuentra…hemos podido encontrar material en laINTRODUCCIÓN mapoteca educar http://mapoteca.educ.ar/secuencias/chaco/ , buscábamos a cerca de la colección educar de pueblos originarios y TAREA encontramos el enlace mencionado anteriormente, donde había información más precisa a cerca de los Tobas. Luego encontramos en el portal Educar en el PROCESO área de ciencias, sociales un tema referido a Tobas que también colgamos el enlace porque permite profundizar a través de sus enlaces la temática abordada. Es difícil plantear actividad con respecto a esta temática y creo que optamos por algo RECURSOS fuera de lo común que un simple trabajo práctico. Porque los alumnos deberán ir armando en él los pueblos que nos dieron origen. En este caso comenzamos por EVALUACIÓN el grupo Toba que pertenece a nuestra región para familiarizarnos un poco más, o captar un poco más de interés por parte de los niños.CONCLUSIONES CREDITOSGuía para el profesor
  9. 9. GUÍA PARA EL PROFESORINTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓNCONCLUSIONES CREDITOSGuía para el profesor

×