1. INCORPORACIÓN DE LA PLATAFORMA LMS CHAMILO Y
LA HERRAMIENTA GOOGLE APPS COMO ESTRATEGIA DE
TRABAJO COLABORATIVO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
COLCAJUTISTA
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2. Propuesta de rediseño
Datos identificativos
Contextualización
Evaluación Curricular
Plan de capacitación
Actividad Práctica
MENÚ DE NAVEGACIÓN

3. DATOS IDENTIFICATIVOS
Institución Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda
Localidad Ábrego, Norte de Santander
Responsables Alexander Pérez Rojas
Isabel Cristina Muñoz Vargas
Sonia Elena Vela Vargas.
Alumnos involucrados 200 estudiantes de la media técnica
Docentes involucrados 26 docentes
Información completa del
Proyecto
http://issuu.com/alexanderperezrojas1/docs/unidad_4_acti
vidad_final_equipo_5
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4. NUESTRA INSTITUCIÓN
Ofrece educación en los niveles de preescolar, básica primaria, básica
secundaria, media y media técnica a 1611 estudiantes en sus tres sedes.
En el nivel de la media y media técnica en integración con el Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA atiende a 200 estudiantes distribuidos para
su formación en las especialidades de Técnico en Mantenimiento de
Equipos de Cómputo, Técnico en Alimentos, y Técnico en Mecánica
Automotriz.
Ha decidido diseñar e implementar un plan de incorporación de TIC que
incentive a la comunidad educativa en el desarrollo de experiencias de
innovación educativa utilizando como entorno virtual de enseñanza-
aprendizaje la plataforma LMS Chamilo y google APPS.
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5. VISIÓN
La Institución Educativa Carlos Julio Torrado Peñaranda
se convertirá para la segunda década del siglo XXI en la
institución pionera de la región, brindando una
educación con calidad académica y vocacional, que
prepare al estudiante laboralmente en competencias
productivas y tecnológicas.
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6. Acuerdo de Misión y Visión
Convertir la institución en la primera opción
educativa para todos los niños y niñas del
municipio mediante articulaciones con
entidades de Educación Superior teniendo en
cuenta las expectativas y anhelos de la
sociedad.
ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR
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7. SENA
Mantenimiento de Equipos de
Cómputo
Procesamiento de Leches y
Derivados
Procesamiento de Frutas y Hortalizas
SENA
ARTICULACIÓN DE ORDEN SUPERIOR
UFPSO
Técnico en Sistemas
Técnico Profesional en
TELECOMUNICACIONES
Mantener y Mejorar
Técnico en Mecánica
Automotriz
Nuevas Especialidades
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8. EVALUACIÓN CURRICULAR (1)
Aspectos Organización Desarrollo Docente
Nivel de rigidez /flexibilidad
del currículum
Desde la media técnica en
convenio con el SENA.
- No se hace un desarrollo
efectivo por competencias
- No todos los alumnos
pueden elegir libremente la
media técnica
Nivel de actualización de la
enseñanza
- Se siguen los lineamientos
del MEN.
- No hay una actualización
permanente.
- se siguen los estándares
básicos
- No hay un uso eficiente de
los recursos TIC
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9. EVALUACIÓN CURRICULAR (2)
Aspectos Organización Desarrollo Docente
Filosofía que lo orienta Orientada por el PEI, en
formación integral y uso de
Tecnologías, pero no existe
un plan para su
incorporación
Se da cumplimiento desde
algunos proyectos
transversales y el manual de
convivencia
Estructura y tipo de
organización del currículo
Organizado por áreas y
asignaturas. Preescolar y
básica 25 horas semanales
(h/s), Media académica 20
h/s y Media técnica 30 h/s
Las clases se desarrolla de
manera tradicional.
El área de Tecnología e
informática no se articula
con las demás.
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10. EVALUACIÓN CURRICULAR (3)
Aspectos Organización Desarrollo Docente
Grado de
interdisciplinariedad
- 9 proyectos transversales
- No se cuenta con un
proyecto que genere la
interdisciplinariedad a través
de las TIC.
No existen mecanismos de
socialización y evaluación de
los proyectos.
Presencia de los contenidos
actuales
- No existe un Centro de
Recursos Educativos, que
garantice la actualización de
contenidos
- No existen procesos
investigativos desde la I.E
- Cada docente busca sus
propios recursos
- La investigación es esporádica
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11. EVALUACIÓN CURRICULAR (4)
Aspectos Organización Desarrollo Docente
Actividades de formación y
actualización didáctica del
profesorado
Desde el componente
Pedagógico se establece el
“Proyecto de Formación
docente”, pero no hay
operacionalización
No existe un plan de
formación a docentes en el
uso técnico y didáctico de
las TIC.
Infraestructura tecnológica - Se cuenta con poca
infraestructura física y
tecnológica
- Hay fortaleza para la
implementación de herramientas
colaborativas
- Algunos docentes por su propia
iniciativa incorporan TIC
- No hay un plan de uso para
ellas
- No existe capacitación TIC
para docentes
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12. PROPUESTA DE REDISEÑO
Objetivo General
Diseñar un plan de
incorporación de TIC que
sensibilice y promueva el
desarrollo de competencias
básicas en el docente para
que transforme sus prácticas
de aula de manera que
responda a intereses propios
de los estudiantes.
Sensibilizar al cuerpo docente en el uso de las TIC
como estrategia innovadora de enseñanza y
aprendizaje.
Generar espacios de apropiación personal en la que
los docentes desarrollen competencias básicas en el
uso de las TIC.
Promover la articulación de actividades innovadoras
en las que los docentes integren las TIC como apoyo
a los diseños curriculares y modifiquen sus prácticas
en el aula.
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13. Producto Final esperado
El producto final es una comunidad virtual de práctica para
intercambio e implementación de estrategias de trabajo
colaborativo mediatizadas por TIC en la práctica educativa,
específicamente a través de la plataforma LMS Chamilo y las
herramientas de trabajo colaborativo de google APPS, para
potenciar el aprendizaje autónomo y colaborativo en los
estudiantes y facilitar el rol del docente como orientador.
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14. Recursos tecnológicos de la I.E
● Una sala de cómputo con 25 computadores de escritorio y conexión a
internet en red cableada.
● Un taller de mantenimiento de equipos de cómputo con 25 computadores
de escritorio conectados a internet en red inalámbrica y un video beam.
● Una sala de audiovisuales con 30 computadores portátiles conectados a
internet inalámbricamente, amplificación de sonido, video beam y un
tablero inteligente.
● 10 computadores portátiles y dos video proyectores para préstamo a
profesores y estudiantes.
● Conexión wi-fi para todo el campus que presta acceso a internet a través
de dos empresas de servicios inalámbricos y telecomunicaciones (una
soportada por la SED y otra por la I.E)
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15. Herramientas web 2.0 disponibles
● Sitio web informativo: www.colcajuto.edu.co
● Sistema de Información académica:
http://web.ufpso.edu.co/sia/colcajuto/
● Plataforma de aprendizaje virtual:
http://eduvirtual.colcajuto.edu.co
● Aplicaciones Google APPs para educación
● Redes sociales
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16. Metodología
Etapa de
Diseño
● Se definieron tres fases para la formación: sensibilización,
apropiación personal y apropiación profesional
● Se identificaron las competencias a desarrollar en cada fase.
Etapa de
Desarrollo
Etapa de
Evaluación
● Se definieron las actividades a desarrollar en el proceso para
integrar a los docentes en el proyecto de innovación
● Se estructuraron las actividades presenciales y no presenciales de la
formación
● Planificación y desarrollo de la unidad didáctica como guía al
docente
● Se definieron las estrategias de medición de compromisos y
participación docente e institucional
● Medición del impacto en la comunidad de las prácticas pedagógicas
● Seguimiento permanente de los procesos
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17. PLAN DE CAPACITACIÓN
TEMÁTICAS FASE DE SENSIBILIZACIÓN TIEMPO
Conferencias y Talleres sobre:
● Motivación personal y liderazgo
● Nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento, los nativos e inmigrantes
digitales, las nuevas alfabetizaciones.
● Retos y deberes de las Instituciones educativas con respecto al uso de las TIC:
Estándares de competencia para docentes y estudiantes, asociadas con el uso
de las TIC,
● Acerca de las bondades del uso de las TIC en los contextos educativos.
Programa Redvolución, supérate con el saber
● Web 2.0
● Socialización de experiencias significativas mediadas por las TIC y
desarrolladas en otras Instituciones educativas.
● Plan de incorporación de TIC de la IE
6 h
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18. PLAN DE CAPACITACIÓN
TEMÁTICAS FASE DE APROPIACIÓN PERSONAL TIEMPO
● Aplicaciones básicas o herramientas de uso general.
● Comunicaciones Google Apps.
● Recursos en línea.
● Sistemas Integrados de aprendizaje SIA.
● Herramientas para el docente.
90 h
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19. PLAN DE CAPACITACIÓN
TEMÁTICAS FASE DE APROPIACIÓN PROFESIONAL TIEMPO
● Comunicaciones LMS Chamilo.
● Herramientas de evaluación asistidas por computador
● Rediseño curricular
● Innovación escolar
● Web 2.0
● Diseño de unidades didácticas mediadas con TIC
75 h
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20. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Nombre de la actividad: Alarga la vida útil de tu computador
Tema: Limpieza interna y externa del hardware del pc
Área del conocimiento: Tecnología e Informática
Tipo de actividad: Práctica
Nivel educativo: Media Técnica
Modalidad de enseñanza-
aprendizaje:
Presencial con apoyo virtual para el estudiante (Blended
Learning)
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21. ACTIVIDAD PRÁCTICA
Duración: 12 horas presenciales - 24 horas de trabajo extraclase con apoyo virtual.
Destinatarios: Estudiantes de décimo grado de la media técnica en Mantenimiento de Equipos de
Cómputo
Tipo de material: Documentos impresos en papel con apoyo en Web; Póster digital, Podcast, Video
didáctico, Material Didáctico Interactivo en PowerPoint y Plataforma LMS “Chamilo”.
Competencia
asociada:
Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el funcionamiento de los
equipos de cómputo.
Resultado de
aprendizaje
relacionado:
Ejecutar el mantenimiento físico interno y externo de los equipos de cómputo
aplicando las técnicas, insumos, manuales y procedimientos establecidos.
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22. ACTIVIDAD PRÁCTICA
● Presentación de la actividad.
● Intencionalidades Formativas.
● Estructuración didáctica de las
actividades de aprendizaje.
● Contenidos temáticos
● Recursos y medios
La actividad didáctica ha sido diseñada para mostrar una forma de explotar el
recurso tecnológico existen en la Institución Educativa Carlos Julio Torrado
Peñaranda e incentivar en el profesorado el diseño y uso de contenido
educativo digital.
La actividad sigue la siguiente estructura:
● Actividades de aprendizaje.
● Evaluación de la actividad de
aprendizaje.
● Bibliografía/ Webgrafía.
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