1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Regional: Huila                                       Fecha:(Día 6 Mes Marzo – Año): 2010Centro: CDATH                    ...
2. INTRODUCCIÓNHoy más que nunca se necesitan seres integrales que respondan a las necesidades y exigencias delcontexto ac...
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Guía ética elisa[2]

  1. 1. 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
  2. 2. Regional: Huila Fecha:(Día 6 Mes Marzo – Año): 2010Centro: CDATH Nombre de la guía: Integración de Competencia Institucional con las áreas técnicasPrograma de Formación: Duración en horas, etapa Lectiva: MesesSe adapta a todos los programas Duración horas, etapa productiva: Meses_______________________________________ Total horas, de la Formación: 120 horasCompetencia asociada: Fase proyecto: Duración en I PLANEACION horas:240201500 Promover la interacción idóneaconsigo mismo, con los demás y con la 4 horasnaturaleza en los contextos laboral y social II PLANIFICACION: 26 horas III. Interacción: (seguimiento) IV. EvaluaciónActividad (es) del proyecto: I Resultados de aprendizaje: 1. Reconocimiento aprendizajes previos  Interactuar en los contextos Productivos 2. CONOCIMIENTO Y y Sociales en función de los Principios y REESTRUCTURACIÓN del proyecto formativo Valores universales. para esta competencia. 3. ORGANIZACION EQUIPOS DE TRABAJO. Generar procesos autónomos y de 4. DELEGACION DE UN LIDER por grupo trabajo colaborativo permanentes, 5. CONFORMACION de un equipo líder fortaleciendo el equilibrio de los componentes racionales y emocionales II orientados hacia el Desarrollo Humano 1. Reconocimiento de las plataforma del Integral SENA  Redimensionar permanentemente 2. Envio de guías de aprendizaje. su Proyecto de Vida de acuerdo con Socialización de los temas las circunstancias del contexto y con 3. Dinámica de introspección ( historieta, visión prospectiva. cuento, poema...)  Desarrollar procesos comunicativos 3. Casos personales 4 La misión en este mundo eficaces y asertivos dentro de4.1 Elaboración de la matriz Dofa criterios de racionalidad que4.2 Análisis de su situación real y proyección posibiliten la convivencia, eldesde los diversos ámbitos: familiar, profesional, establecimiento de acuerdos, laempresarial, ambiental, económico, social construcción colectiva del4.3 metas y estrategias para lograr conocimiento y la resolución de4.4 Formulación del proyecto de vida problemas de carácter productivo y social.4.5 Sustentar el proyecto de vida.  Asumir responsablemente los5 Retroalimentación por parte del docente. criterios de preservación ySalidas a campo.Estudios de caso. Mesas redondas. conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en elForos. Talleres físicos. ejercicio de su desempeño laboral yGiras educativas. social.  Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y normativaIII institucional en marco de su proyecto de1. Taller físicos. vida.2. Taller de dramatización3. Organización de una actividad de escuela de  Gestionar la información de acuerdo conpadres . los procedimientos establecidos y con4. Realizar convivencia las tecnologías de la información y la comunicación disponibles.IV 1. EVALUACION DEL PROYECTO CON GRUPOS POR ÁREAS AFINES 2. Preparación y presentación de informe para Coordinación
  3. 3. 2. INTRODUCCIÓNHoy más que nunca se necesitan seres integrales que respondan a las necesidades y exigencias delcontexto actual que cada día obliga al permanente cambio, al trabajo colaborativo, a la interaccióncomunicacional apoyada en las TIC. Por esta razón el SENA para dar respuesta oportuna a estanecesidad ha integrado a las áreas técnicas a la competencia de política institucional denominada:“Promover la interacción idónea consigo, con los demás y con la naturaleza en el contextosocial y laboral”, permitiendo que veamos al ser humano articulado en los componentes: ético,comunicacional, cultura física y la salud ocupacionalTambién es importante resaltar que el individuo en su afán por el desarrollo tecnológico ha descuidadoel mantenimiento de su cuerpo llevando a que en la sociedad se presenten trastornos en la salud físicay mental hasta el punto de que el estrés ocupa un nivel muy alto entre las enfermedades que aquejannuestra sociedad.Ante esta situación instructores y aprendices debemos entender la necesidad de recuperar la esenciadel ser humano para lograr el equilibrio emocional de la comunidad Sena donde no prime solo el serhumano que sea capaz de responder a unas competencias técnicas sino también a la integralidad y eldesarrollo humano. Para esto es necesario que cambien los paradigmas que se tienen de la ética, lacomunicación y salud ocupacional como áreas individuales que no afectan el buen desempeño laboral ypersonal.Para lograr esa armonía los responsables de la competencia institucional han organizadometodológicamente las actividades que le permitan fundamentar conceptos esenciales, desarrollashabilidades personales y hacer seguimiento durante la duración del programa de formación.3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE E- A-E CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES Resultado de ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA aprendizaje METODOLOGICAEmpatía, (01). Interactuar en losConceptos de: ¡)Libertad, justicia, 2)respeto, Todos deben hacer la consulta de contextos ProductivosHonestidad,3) pulcritud, humildad, 4)responsabilidad, los temas para que hable de y Sociales en funcióngenerosidad,5) tolerancia ,solidaridad, de los Principios y cualquiera de ellos en la6)lealtad,alegría.7)celeridad, creatividad Valores UniversalesAlteridad, Dignidad humana, Derechos Humanos, socialización.Principios y Valores éticos universales, Normas de 1) Por grupos representen losconvivencia valores respectivos mediante una dramatización.Asertividad, Inteligencias múltiples, Formulación y Arme una figura humana que lo (03)Generar procesosResolución de problemas, Desarrollo a escala humana, represente a usted con los autónomos y dePensamiento Critico, desarrollo humano integral, , componentes emocionales trabajo colaborativoComponentes racionales y emocionales, Concepto de permanentes, negativos a la izquierda y losInteligencia emocional fortaleciendo el positivos a la derecha.(explicar la equilibrio de los s razones por las cuales usted componentes cree que se dan estas emociones racionales y en el hombre) emocionales Elabore un cuadro donde orientados hacia el relacione las necesidades y sus Desarrollo Humano satisfactores, según Manfred Max Integral. Neef.Resiliencia Autonomía , conocimiento de si mismo, 1)Elaboración del Proyecto de vida (04).RedimensionarCoherencia, Motivación y Auto aprendiz objetividad, 2) presentación del proyecto de vida. permanentemente susubjetividad, intersubjetividad Racionalidad, toma de Proyecto de Vida dedecisiones, Pensamiento creativo Mejoramiento acuerdo con las
  4. 4. personal, circunstancias del contexto y con visión prospectiva Conocimiento: Concepto, tipologías  • Conocimiento Científico, Utilización de Tecnologías más Limpias, Recursos 1)Concurso de fotografía (06)Asumir renovables y no renovables, relacionado con la responsablemente problemáticas urbanas, Normatividad deforestación los criterios de Ambiental, Conceptos: ecología, medio preservación y ambiente, residuos: disposición, normas 2)Elaborar un ensayo relacionado conservación del de clasificación con la deforestación. Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral, y social.• · Resolución de problemas: Consultar el manual del 11)Asumir los Argumentación, criterios de solución. alumno y exponer los deberes y derechos alternativas creativas, lógicas y coherentes derechos y deberes como con base en las Construcción colectiva en contextos sociales estudiantes SENA. leyes y la normativa y productivos, Deberes, derechos, entorno y (diapositivas) institucional en el contexto. marco de su proyecto de vida.4. EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE TECNICAS E INSTRUMENTOS APRENDIZAJE EVALUACION DE EVALUACION Evidencias de conocimientos Preguntas con respuestas sobre Responde con propiedad los La Pregunta los temas: Inteligencia temas que se le pregunta Cuestionario emocional, Dignidad humana, Sustenta las respuestas resiliencia Relaciona las fuentes de información Comunicación verbal y no verbal, Expresa con facilidad sus flujos y niveles de comunicación ideas Evidencias de Desempeño Las sustentaciones en público Es coherente entre lo que Observación de los temas piensa, dice y hace Lista de Chequeo Escucha con atención opiniones Presentación de las ajenas Respeta las ideas ajenas y diapositivas con los temas propias Carta, Acta y ensayo Es creativo y organizado al
  5. 5. organizar la informaciónEvidencia de Producto Aplica normas de presentación y Lista de verificación del portafolioEl portafolio organizado con redacción en la elaboración detodas las evidencias proyectos y demás escritos.requeridas en la guía Aplica la estructura predeterminada para elaborar estos documentos 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOSTaller de informática, biblioteca, campo abierto, zonas de recreación, empresas del municipio, aulapara trabajo colaborativo, y aula con oficina simuladas y puesto de trabajo del archivista 6. GLOSARIOResiliencia, trabajo colaborativo, dignidad humana, valores humanos, InteligenciaemocionalComunicación verbal, no verbal: Kinestesia, Proxémica, para lingüista 7. REFERENCIAS DOCUMENTALESInteligencias Múltiples, Howaard GardnerManfred Max NeefElaborada por: Fecha Abril 22 de 2010AMANDA IDARRAGA SUAZA, MARIA ELISA PISO JOVENAjustada por: Fecha

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