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CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO
ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODISTICA V – COSMOVISIÓN INTEGRAL DEL
PERIODISMO IDEA
PROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIO
AÑO LECTIVO: 2012
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
CURSO: TERCER AÑO - PRIMER CUATRIMESTRE
TURNOS: MAÑANA - TARDE – NOCHE



    LIMITACIÓN DE CAMPO 2012

    Graduar la limitación de campo:
    Si pretendemos abarcar todos los espacios, la empresa transformadora será inútil ya que
    se opone a la lógica de las ciencias. Comencemos por horizontalizar un Proyecto de Vida
    Ciudadana, y profundizar el conocimiento de las problemáticas, que al convertirse en
    prioridad puede aplicarse para transformar a las otras generaciones biológicas y culturales.
    En consecuencia es graduar la limitación de campo, y para ello, en el primer cuatrimestre
    será el abordaje de Pueblos delimitados.

    ¿Qué debemos transformar, cuándo y cómo?
    a) Nuestras convicciones, para que sea profunda la opción propuesta;
    b) Esto nos conduciría a reconocer con metodología de percepciones, la realidad interna de
    los pueblos de nuestro tiempo a quienes apuntamos priorizar y cuáles son las razones y
    objetivos de lo que nos proponemos;
    c) Con los resultados que se obtengan actualizada, lucida y creativamente, configurar el
    perfil de esos pueblos y sus contextos en nuestro tiempo;
    d) Hacer una lectura humanista y técnica, con soportes de solidez intelectual, de los
    resultados obtenidos y así elaborar un estrategia de abordaje de las realidades que, como
    se ha dicho, llevará su tiempo y seguro será a mediano y largo plazo;
    e) Adaptar las transformaciones de una comunicación efectiva de carácter pública y social
    –especialmente a la trilogía familia/instituciones/sociedad- y a las orientaciones pertinentes
    como si estuviéramos apuntado a un política para educar, transformar y confrontar
    sistemáticamente, destinada a los gobernantes, líderes sociales, comunidad familiares,
    educativa y sociales.
    En consecuencia si el proceso es integrador, no solo obtendríamos el perfil del pueblo al
    que el sentido común, la ciencia y el humanismo recomienda como emergentes de sus
    condicionantes nos indicarían como los más apropiados, sino que estaríamos aportando a
    rehacer nuestras propias realizaciones de adultos que evidenciarían oponerse a bajar los
    brazos.
    Nuestras Institución, como especialista en investigaciones de limitación de campo y
    profundizaciones temáticas, podrían dedicar todo el tiempo y los recursos humanos y
    técnicos necesarios a efectos, al menos, de reconfigurar la realidad pertinente al objeto de
    esta propuesta.



6
OBJETIVOS

Objetivos Institucionales:
Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas y
habilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, como
soportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia y
perspectiva ética, cultural y científica.


Objetivo general de la asignatura:
    ●   Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Periodistas y
        Licenciados en Comunicación Social, los conocimientos, destrezas y habilidades que
        constituyen la realidad, los contextos, la visión y la misión del Periodismo
        contemporáneo desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA, METODOLOGIAS,
        CREATIVIDAD y PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión, como
        testigos, pensadores y relatores especializados.

Objetivos en profundidad:
    ●   Enriquecer el sentido del Periodismo mediante el ejercicio profesional, desde la
        Doctrina, Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones
        convergentes actualmente y pertinentes.
    ●   Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y
        creativas, en los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la
        sociedad a través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones
        fácticas (estilos, formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y
        valores universales del periodismo).
    ●   Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del
        acontecer y de las realidades de la sociedad.
    ●   Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que
        contribuyan al mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios
        tecnológicos.
    ●   Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y
        Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se
        realizan investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una
        dependencia de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases
        prácticas y otros trabajos relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen
        contenedor el aditamento de especializado para evitar ambigüedades y configurarlo
        como proyecto pertinente al periodismo y sus potencialidades de comunicación,
        pensando en lenguajes y plataformas multimedia. El laboratorio se integra en el
        contexto de las ciencias sociales – donde confluyen tanto elementos epistemológicos
        como técnicos – por los dos soportes de convergencias: lo inductivo y lo deductivo.
        Complementándose por teorías y sus aplicaciones, como de las experiencias y
        emergentes de la realidad que se hacen razonamientos y andariveles teóricos.
6
●   Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la
        elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión
        por los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer la conexión con otros medios
        interesados en aquellas producciones y servicios, sean locales, nacionales o
        internacionales.
    ●   El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes
        cátedras: Periodismo Gráfico – Discurso – Nuevas Tecnologías – Técnica e
        Informática aplicada a Gráfica




CONTENIDOS

Composición de contenidos de la materia en la perspectiva del “Periodismo que se viene”.
Ciudadanía y poder. Fundamentos epistemológicos. Estrategia de realizaciones.

Autonomía y profundización temática de abordajes. Delimitación de campo. La vida cotidiana.

Los soportes metodológicos: Pensador Analíticos; El Pensador de Producciones.




PLANIFICACIÓN

CLASE 1
Presentación de la materia, explicación de la metodología de trabajo. Desarrollo del tema:
“Manual y Pensador de Prácticas Profesionalizantes”.

CLASE 2
Desarrollo de los temas “El Periodismo de Cooptación”, “Un nuevo periodismo para un nuevo
orden social” y “Pensador analítico”

CLASE 3
Desarrollo de los temas “La reinvención del periodismo”, “Fundamentos” y “Perfil del
Periodista”.

CLASE 4
Desarrollo del tema “Trabajo de campo: Reportaje a las verdades de un pueblo de Córdoba”.

CLASE 5
Desarrollo del tema “Ciudadanía y Poder”.

CLASE 6

6
Desarrollo del tema “La arquitectura de la Producción”.



CLASE 7
Desarrollo del tema “La vida cotidiana y Calidad de vida”.

CLASE 8
Desarrollo de los temas “Noticiabilidad” y “El crash de la información”.

CLASE 9
Desarrollo del tema “Ideas de aproximación a la creatividad”.

CLASE 10
Desarrollo del tema “Pueblos: Periodismo de Investigación”.

CLASE 11
Desarrollo del tema: “Autonomía y profundización temática”.

CLASE 12
Desarrollo del tema “Las representaciones periodísticas”.

CLASE 13
Desarrollo de los temas “Estrategia”, “Cuestión de ética” y “Carta del Ciudadano”. Finalización
trabajo de campo.




PROPUESTA METODOLÓGICA

Pedagogía y didáctica de la materia

    1.   Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos,
         desagregados en los módulos del Programa.

    2.   Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados
         (cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y
         recreaciones emergentes.

    3.   Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los
         objetivos del Programa.

    4.   Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis,
         explicitaciones y crítica.

    5.   Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras
         materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras
         coordinados por la Dirección de Estudio.

6
Trabajos Prácticos:
Constituido los grupos de Producción, se desarrollará una estrategia de elección de una
comunidad (pueblo o ciudad constituyentes del Gran Córdoba o colindantes con nuestra
capital), para las prácticas profesionalizantes articulando las teorías que se elaboran en el
Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte del
Manual de Prácticas Profesionalizantes creado al efecto.

Recursos informáticos:
Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión a
Internet.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y las
transferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelo
pedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes:
 1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desde
los acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias.
2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto
     a cómo funciona el periodismo.
3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a
     construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes.
4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y
     autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual
     apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo.


REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA MATERIA

Para regularizar la materia deberán cumplirse la totalidad de los siguientes requisitos:
   1. Asistencia mínima del 75%.
   2. Aprobar con 4 puntos o más todas las dos instancias evaluativas calificables.


CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LA MATERIA

De conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes de
comunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará la
condición de promocional al alumno que cumpla con el 75% de la asistencia a clases, que
apruebe cada una de las instancias evaluativas calificables con siete (7) o más puntos, sin
recuperar ninguna de ellas.
Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas,
habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)-
Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos de
hacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de los
Medios.
1. Investigación de campo vinculante.
2. Interiorización teórica, ética y deontológica.
3. Elaboración de Trabajo Final con la metodología del Periodismo


6
La instancia evaluativa final integradora debe aprobarse con siete (7) o más puntos ante el
profesor encargado de la cátedra. Si esta instancia no se cumple pasa inmediatamente a la
condición de alumno regular.




BIBLIOGRAFÍA


         ●       PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador del Periodista”. Año 2011.

         ●       ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”.
                 Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

         ●       GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.

         ●       OTTE, MAX. 2009. “El crash de la Información”. Exégesis de Miguel Pérez
                 Gaudio.

         ●       CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación.
                 Teoría y práctica”. Síntesis. Madrid. España. Exégesis de Miguel Pérez
                 Gaudio.

         ●       RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”. Exégesis de Miguel Pérez
                 Gaudio.


Política de plagio:
Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a sus
alumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respeto
de la propiedad intelectual.
Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente,
serán desaprobados con calificación cero (0).
En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que se
tomen las medidas que se considere pertinentes.




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00. programa typpv2012

  • 1. CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODISTICA V – COSMOVISIÓN INTEGRAL DEL PERIODISMO IDEA PROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIO AÑO LECTIVO: 2012 MODALIDAD: CUATRIMESTRAL CURSO: TERCER AÑO - PRIMER CUATRIMESTRE TURNOS: MAÑANA - TARDE – NOCHE LIMITACIÓN DE CAMPO 2012 Graduar la limitación de campo: Si pretendemos abarcar todos los espacios, la empresa transformadora será inútil ya que se opone a la lógica de las ciencias. Comencemos por horizontalizar un Proyecto de Vida Ciudadana, y profundizar el conocimiento de las problemáticas, que al convertirse en prioridad puede aplicarse para transformar a las otras generaciones biológicas y culturales. En consecuencia es graduar la limitación de campo, y para ello, en el primer cuatrimestre será el abordaje de Pueblos delimitados. ¿Qué debemos transformar, cuándo y cómo? a) Nuestras convicciones, para que sea profunda la opción propuesta; b) Esto nos conduciría a reconocer con metodología de percepciones, la realidad interna de los pueblos de nuestro tiempo a quienes apuntamos priorizar y cuáles son las razones y objetivos de lo que nos proponemos; c) Con los resultados que se obtengan actualizada, lucida y creativamente, configurar el perfil de esos pueblos y sus contextos en nuestro tiempo; d) Hacer una lectura humanista y técnica, con soportes de solidez intelectual, de los resultados obtenidos y así elaborar un estrategia de abordaje de las realidades que, como se ha dicho, llevará su tiempo y seguro será a mediano y largo plazo; e) Adaptar las transformaciones de una comunicación efectiva de carácter pública y social –especialmente a la trilogía familia/instituciones/sociedad- y a las orientaciones pertinentes como si estuviéramos apuntado a un política para educar, transformar y confrontar sistemáticamente, destinada a los gobernantes, líderes sociales, comunidad familiares, educativa y sociales. En consecuencia si el proceso es integrador, no solo obtendríamos el perfil del pueblo al que el sentido común, la ciencia y el humanismo recomienda como emergentes de sus condicionantes nos indicarían como los más apropiados, sino que estaríamos aportando a rehacer nuestras propias realizaciones de adultos que evidenciarían oponerse a bajar los brazos. Nuestras Institución, como especialista en investigaciones de limitación de campo y profundizaciones temáticas, podrían dedicar todo el tiempo y los recursos humanos y técnicos necesarios a efectos, al menos, de reconfigurar la realidad pertinente al objeto de esta propuesta. 6
  • 2. OBJETIVOS Objetivos Institucionales: Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas y habilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, como soportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia y perspectiva ética, cultural y científica. Objetivo general de la asignatura: ● Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Periodistas y Licenciados en Comunicación Social, los conocimientos, destrezas y habilidades que constituyen la realidad, los contextos, la visión y la misión del Periodismo contemporáneo desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA, METODOLOGIAS, CREATIVIDAD y PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión, como testigos, pensadores y relatores especializados. Objetivos en profundidad: ● Enriquecer el sentido del Periodismo mediante el ejercicio profesional, desde la Doctrina, Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones convergentes actualmente y pertinentes. ● Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y creativas, en los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la sociedad a través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones fácticas (estilos, formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y valores universales del periodismo). ● Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del acontecer y de las realidades de la sociedad. ● Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que contribuyan al mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios tecnológicos. ● Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se realizan investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una dependencia de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases prácticas y otros trabajos relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen contenedor el aditamento de especializado para evitar ambigüedades y configurarlo como proyecto pertinente al periodismo y sus potencialidades de comunicación, pensando en lenguajes y plataformas multimedia. El laboratorio se integra en el contexto de las ciencias sociales – donde confluyen tanto elementos epistemológicos como técnicos – por los dos soportes de convergencias: lo inductivo y lo deductivo. Complementándose por teorías y sus aplicaciones, como de las experiencias y emergentes de la realidad que se hacen razonamientos y andariveles teóricos. 6
  • 3. Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión por los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer la conexión con otros medios interesados en aquellas producciones y servicios, sean locales, nacionales o internacionales. ● El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes cátedras: Periodismo Gráfico – Discurso – Nuevas Tecnologías – Técnica e Informática aplicada a Gráfica CONTENIDOS Composición de contenidos de la materia en la perspectiva del “Periodismo que se viene”. Ciudadanía y poder. Fundamentos epistemológicos. Estrategia de realizaciones. Autonomía y profundización temática de abordajes. Delimitación de campo. La vida cotidiana. Los soportes metodológicos: Pensador Analíticos; El Pensador de Producciones. PLANIFICACIÓN CLASE 1 Presentación de la materia, explicación de la metodología de trabajo. Desarrollo del tema: “Manual y Pensador de Prácticas Profesionalizantes”. CLASE 2 Desarrollo de los temas “El Periodismo de Cooptación”, “Un nuevo periodismo para un nuevo orden social” y “Pensador analítico” CLASE 3 Desarrollo de los temas “La reinvención del periodismo”, “Fundamentos” y “Perfil del Periodista”. CLASE 4 Desarrollo del tema “Trabajo de campo: Reportaje a las verdades de un pueblo de Córdoba”. CLASE 5 Desarrollo del tema “Ciudadanía y Poder”. CLASE 6 6
  • 4. Desarrollo del tema “La arquitectura de la Producción”. CLASE 7 Desarrollo del tema “La vida cotidiana y Calidad de vida”. CLASE 8 Desarrollo de los temas “Noticiabilidad” y “El crash de la información”. CLASE 9 Desarrollo del tema “Ideas de aproximación a la creatividad”. CLASE 10 Desarrollo del tema “Pueblos: Periodismo de Investigación”. CLASE 11 Desarrollo del tema: “Autonomía y profundización temática”. CLASE 12 Desarrollo del tema “Las representaciones periodísticas”. CLASE 13 Desarrollo de los temas “Estrategia”, “Cuestión de ética” y “Carta del Ciudadano”. Finalización trabajo de campo. PROPUESTA METODOLÓGICA Pedagogía y didáctica de la materia 1. Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos, desagregados en los módulos del Programa. 2. Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados (cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y recreaciones emergentes. 3. Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los objetivos del Programa. 4. Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis, explicitaciones y crítica. 5. Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras coordinados por la Dirección de Estudio. 6
  • 5. Trabajos Prácticos: Constituido los grupos de Producción, se desarrollará una estrategia de elección de una comunidad (pueblo o ciudad constituyentes del Gran Córdoba o colindantes con nuestra capital), para las prácticas profesionalizantes articulando las teorías que se elaboran en el Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte del Manual de Prácticas Profesionalizantes creado al efecto. Recursos informáticos: Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión a Internet. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y las transferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelo pedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes: 1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desde los acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias. 2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto a cómo funciona el periodismo. 3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes. 4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo. REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA MATERIA Para regularizar la materia deberán cumplirse la totalidad de los siguientes requisitos: 1. Asistencia mínima del 75%. 2. Aprobar con 4 puntos o más todas las dos instancias evaluativas calificables. CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LA MATERIA De conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes de comunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará la condición de promocional al alumno que cumpla con el 75% de la asistencia a clases, que apruebe cada una de las instancias evaluativas calificables con siete (7) o más puntos, sin recuperar ninguna de ellas. Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas, habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)- Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos de hacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de los Medios. 1. Investigación de campo vinculante. 2. Interiorización teórica, ética y deontológica. 3. Elaboración de Trabajo Final con la metodología del Periodismo 6
  • 6. La instancia evaluativa final integradora debe aprobarse con siete (7) o más puntos ante el profesor encargado de la cátedra. Si esta instancia no se cumple pasa inmediatamente a la condición de alumno regular. BIBLIOGRAFÍA ● PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador del Periodista”. Año 2011. ● ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● OTTE, MAX. 2009. “El crash de la Información”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación. Teoría y práctica”. Síntesis. Madrid. España. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. Política de plagio: Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a sus alumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respeto de la propiedad intelectual. Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente, serán desaprobados con calificación cero (0). En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que se tomen las medidas que se considere pertinentes. 6