1. A continuación, Presentamos los resultados del sociograma mediante figuras. Señalar,
que los números de la columna de la izquierda, pertenecen a los electores mientras que
las filas de arriba son los elegidos.
Trabajo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b
1
c
2
b
3
b
4
d
5
c
6
c
7
8
b
9
c
10
c
Figura 1: compañeros con los que les gustaría trabajar para deberes y trabajos, y sus
motivos
Causas:
a) Porque es listo y con él aprendería muchas más cosas.
b) Porque es trabajador, constante y responsable.
c) Porque ayuda a los demás y podría ayudarme a mí.
d) Porque podría ayudarle a él en el estudio.

2. e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo.
f)
Otros: .........................................................................
Figura 2: relaciones entre compañeros en los trabajos
Amistad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3. 1
b
2
b
3
b
4
c
5
b
6
b
7
e
8
9
e
f
10
b
Figura 3: compañeros que les gustaría tener como amigo y sus motivos
Causas:
a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mías.
b) Porque es simpático, de buen carácter y está siempre contento.
c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de él.
d) Porque nos comprenderíamos muy bien.
e) Porque es animado y divertido.
f) Otros...............................................................................

4. Figura 4: relaciones de amistad entre compañeros
Rechazo
1
1
2
3
4
5
6
7
8
e
2
d
3
a
4
d
5
d
6
d
7
a
8
f
9
f
10
f
Figura 5: compañeros con los que no les gustaría estar ni ser su amigo y sus motivos
9
10

5. Causas:
a) Porque abusa de los compañeros.
b) Porque es poco estudioso.
c) Porque es algo “chuleta” y orgulloso.
d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto.
e) Porque suele mentir.
f) Otros................................................................................
Figura 6: relaciones de rechazo entre compañeros

6. Discusión
Gráfico sobre trabajo:
Consecuencias:
 En esta clase hay un grupo grande, uno pequeño y una pareja.
 En el grupo grande el líder es el 1 y tiene atracción mutua con el 9.
 En el grupo pequeño el líder es el 6 con dos elecciones. Tiene atracción mutua
con el 5.
 Forman una pareja el 2 y el 3 por las razones c y b.
 Dentro de los alumnos rechazados (3 y 8), hay uno (3) que ha recibido una
elección por la razón c; y otro (8) que no ha sido elegido por nadie.
Causas:
a) Porque es listo y con él aprendería muchas más cosas.
b) Porque es trabajador, constante y responsable.
c) Porque ayuda a los demás y podría ayudarme a mí.
d) Porque podría ayudarle a él en el estudio.
e) Porque sabe organizar actividades y coordinar el grupo.
f) Otros: .........................................................................
Gráfico sobre amistad:

7. Consecuencias:
 En esta clase hay dos grupos.
 En uno de los grupos el líder es el 5 y tiene atracción mutua con el 6.
 En el otro grupo no hay un líder dominante. El 9 y el 8 reciben dos elecciones
cada uno. No hay atracciones mutuas.
 Dentro de los alumnos rechazados (3 y 8), hay uno (8) que comparte el
liderazgo del segundo grupo con otro alumno al haber sido elegido por dos de
sus compañeros por la razón b en ambos casos; y otro (3) que no ha recibido
ninguna elección
Causas:
a) Porque somos amigos y sus aficiones son parecidas a las mías.
b) Porque es simpático, de buen carácter y está siempre contento.
c) Porque es estudioso y puedo tomar ejemplo de él.
d) Porque nos comprenderíamos muy bien.
e) Porque es animado y divertido.
f) Porque es mi mejor amigo.
Gráfico rechazo:
Consecuencias:

8.  En esta clase hay un grupo grande y otro pequeño de rechazados: alrededor
del 3 y del 8 respectivamente.
 El 3 recibe 5 rechazos. Hay un rechazo mutuo entre el 3 y el 4. Hay un rechazo
indirecto con el 2 y el 4.
 El 8 recibe 2 rechazos. Hay un rechazo mutuo entre el 8 y el 5. El rechazo
hacia el alumno 8 es extraño, ya que comparte el liderazgo de uno de los dos
grupos del gráfico de amistad. Es rechazado por los alumnos 5 y 6 que
casualmente tienen una atracción mutua tanto en el grupo de trabajo como en
el de amistad, además, uno de ellos (el 5) es el líder del otro grupo de amistad
mientras que el alumno 6 es influenciado por el 5 en su rechazo hacia el 8.
 Dentro de los alumnos rechazados (3 y 8), el alumno 3 ha recibido una
elección por la razón c en el apartado de trabajo, y el alumno 8 comparte el
liderazgo de uno de los grupos del apartado de amistad con otro alumno al
haber sido elegido por dos de sus compañeros por la razón b.
Causas:
a) Porque abusa de los compañeros.
b) Porque es poco estudioso.
c) Porque es algo “chuleta” y orgulloso.
d) Porque dice palabrotas y cosas de mal gusto.
e) Porque suele mentir.
f) Porque no me cae bien.
g) Porque grita y pega.
h) Porque suele gritar.

9. Posibles soluciones para integrar a los alumnos rechazados
Para integrar al 3 podemos observar el gráfico del trabajo en el que él
2 por la razón b, además es una atracción mutua por parte del 2 que le
elige al
elige por la
razón c. Si nos fijamos en el gráfico de la amistad, el 3 elige al 2 por la razón b. Así que
a través del 2 podremos integrar al 3.
Para integrar al 8 observamos que en el gráfico del trabajo elige al 1 por la
razón b. En el gráfico de la amistad elige al 9 por la razón e, además es uno de los dos
líderes del grupo. Por tanto podemos integrarlo a través del 1 y del 9.
Con estos alumnos rechazados podemos hacer varias cosas: hablar con los que ellos
eligen para animarles a acoger a ese rechazado en el trabajo y en los juegos, ponerlos en
el mismo equipo de trabajo, organizar juegos entre ellos, etc. En el caso del alumno 8,
nos será más fácil su integración gracias a su liderazgo compartido en uno de los grupos
de amistad.