EL JUEGO COMO
ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA
FUNDAMENTAL PARA EL
NIÑO
Jesús Callén Sánchez
ESTRUCTURA DE LA
PRESENTACIÓN
• Introducción
• Concepto y características del juego.
• Teorías explicativas del juego
• Fu...
Introducción
• No debe escapar a la atención del profesor
• Supone una necesidad para el niño durante
los primeros años
• ...
CONCEPTO DE JUEGO
• EtimológicamenteEtimológicamente: ludus (juego), ludere (jugar).
• Gran Enciclopedia LarousseGran Enci...
Características del juego
• Espontáneo, voluntario y libremente elegido
• Placentero, con finalidad propia
• Implica autoe...
Teorías explicativas del juego
• Juego presente a lo largo de todas las
épocas, aunque con fines diferentes
• Responden la...
Teorías Clásicas
• Tª. Del excedente de energía: con el juego
se descarga la que sobra
• Tª. De la recapitulación: refleja...
Teorías Contemporáneas
• Tª Biológica: el juego ayuda a las
conexiones nerviosas asociativas,
acelerando el proceso de mie...
Funciones del juego
• Son los efectos que se consiguen a través
del juego, las más importantes son:
Contribuye a la explo...
Clasificación Jean Piaget
• Juego sensomotor (0 a 2 años): juegos muy
sencillos y egocéntricos
• Juego simbólico (2 a 6 añ...
Clasificación de Domingo Blázquez
• Clasifica según su estructura funcional:
– De organización simple: competición individ...
Clasificación Moyles
• En función de los aspectos que contribuyen
a desarrollar, derivando tres categorías:
– Físicos: imp...
EL JUEGO DENTRO DEL
CURRÍCULUM
• Dentro del currículo oficial de Educación
Primaria hay contenidos, objetivos y
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IMPORTANCIA DEL JUEGO
EN LA
EDUCACIÓN FÍSICA
EL JUEGO EN EDUCACIÓN
FÍSICA ES NECESARIO POR:
• Posee gran importancia en la vida del
niño, es más, es su vida.
• Expresa...
EL JUEGO COMO PRINCIPAL
HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
• Debe ocupar un 90% del tiempo de clase.
• Porque favorece: la imaginación...
PAPEL DEL PROFESOR DE E.F.
• Una vez concienciado de la importancia del
juego (no siempre se es consciente de esta
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PARTICIPACIÓN DIRECTA
• Intervenir en el juego (más motivante para
los niños).
• Señalar las posibilidades de un juego si ...
PARTICIPACIÓN INDIRECTA
• Organizar el terreno de juego.
• Disponer de los materiales necesarios para
satisfacer los inter...
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
DE UN JUEGO:
• Prescindir de explicaciones largas y
complicadas.
• Aclarar las dudas antes de emp...
LOS FUTUROS EDUCADORES
DEBERÍAMOS SABER QUE:
• El juego es la actividad primordial del niño.
• Es una actividad formativa ...
LA COMPETITIVIDAD EN EL
JUEGO
• No es preciso renunciar a la misma, sino
educarla.
• Hay que dirigirla a la tarea no al eg...
IMPORTANCIA DEL JUEGO
• Puede contribuir al aprendizaje del niño con
respecto a conceptos de formas, números, colores,
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EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA
DEL JUEGO
Primer año de
vida
Juegos funcionales (actividades
lúdicas exploratorias, manipulativas
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De 7 a 8
años
Juegos de proeza para demostrar su
superioridad
De 8 a 9
años
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DIMENSIONES QUE
DESARROLLA EL JUEGO
Dimensión
Afectiva
Dimensión
Intelectual
Dimensión
Física
Dimensión
Social
Juego
DIMENSIÓN AFECTIVA
• Identidad personal
• Cooperación y participación
• Expresión de afectos
• Autonomía
DIMENSIÓN SOCIAL
• Pertenencia al grupo
• Costumbres y tradiciones de la comunidad
DIMENSIÓN INTELECTUAL
• Función simbólica
• Construcción de relaciones lógicas
• Nociones matemáticas
• Lenguaje oral
• Cr...
DIMENSION FISICA
• Integración del esquema corporal
• Relaciones espaciales
• Relaciones temporales
FASES DE EVOLUCIÓN
• Fase de equilibrio (0-3 años)
• Fase de agilidad (3-6 años)
• Fase de adiestramiento (6-11 años)
Aportaciones pedagógicas del juego
frente al ejercicio
• Posibilita una mayor interacción entre
alumnos
• Se facilita la t...
CONCLUSIONES
• Es una actividad que favorece el desarrollo
integral de la persona.
• Favorece la integración de los alumno...
• Antiguamente en la educación se utilizaban
métodos mucho mas tradicionales y
analíticos, lo que provocaba una
desmotivac...
• Cada niño tiene unas necesidades y se
desarrolla a un ritmo diferente por lo que no
estamos de acuerdo con la división r...
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El juego como actvidad de enseñanza en el niño

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Presentación power point que explica la teroría sobre el juego como actividad fundamental para el niño en su aprendizaje. Puede ser útil como guia para una exposición oral del tema o como esquema de estudio.

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El juego como actvidad de enseñanza en el niño

  1. 1. EL JUEGO COMO ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA FUNDAMENTAL PARA EL NIÑO Jesús Callén Sánchez
  2. 2. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN • Introducción • Concepto y características del juego. • Teorías explicativas del juego • Funciones del juego • Clasificaciones • El juego dentro del currículum. • Importancia del juego en la E.F. • Evolución psicológica del juego. • Dimensiones que desarrolla el juego. • Fases de evolución. • Aportaciones del juego frente al ejercicio clásico • Conclusiones.
  3. 3. Introducción • No debe escapar a la atención del profesor • Supone una necesidad para el niño durante los primeros años • Importancia en desarrollo psíquico y físico • Favorece sentido de grupo, coordinación psicomotriz, autonomía personal...
  4. 4. CONCEPTO DE JUEGO • EtimológicamenteEtimológicamente: ludus (juego), ludere (jugar). • Gran Enciclopedia LarousseGran Enciclopedia Larousse: "cualquier actividad que se realice con el fin de divertirse”. • ParlebasParlebas (1971-1974): “toda aquella situación motriz de enfrentamiento codificado que se denomina juego o deporte según las instituciones sociales responsables”. • LavegaLavega (1997)(1997):: “una de las manifestaciones mas“una de las manifestaciones mas enriquecedoras del tiempo libre, en la búsqueda delenriquecedoras del tiempo libre, en la búsqueda del desarrollo, la ludicidad, la autonomía y el disfrute activodesarrollo, la ludicidad, la autonomía y el disfrute activo del niño”del niño”
  5. 5. Características del juego • Espontáneo, voluntario y libremente elegido • Placentero, con finalidad propia • Implica autoexpresión al exteriorizar emociones y sentimientos • Es ficción, oposición a lo real • Implica progresión y puede requerir gran esfuerzo • Es necesario, tanto para el niño como para el adulto
  6. 6. Teorías explicativas del juego • Juego presente a lo largo de todas las épocas, aunque con fines diferentes • Responden la pregunta ¿Porqué jugamos? • Se dividen en Clásicas y Contemporáneas
  7. 7. Teorías Clásicas • Tª. Del excedente de energía: con el juego se descarga la que sobra • Tª. De la recapitulación: refleja las etapas por las que pasa el ser humano • Tª de la catarsis: por medio del juego liberamos tensiones
  8. 8. Teorías Contemporáneas • Tª Biológica: el juego ayuda a las conexiones nerviosas asociativas, acelerando el proceso de mielinización. • Tª Fenomenológica: el juego existe en la naturaleza y el hombre lo adapta a sus necesidades e intereses.
  9. 9. Funciones del juego • Son los efectos que se consiguen a través del juego, las más importantes son: Contribuye a la exploración y descubrimiento Ayuda a regular las tensiones del individuo Posibilita el aprendizaje significativo Contribuye a la mejora de las CFB
  10. 10. Clasificación Jean Piaget • Juego sensomotor (0 a 2 años): juegos muy sencillos y egocéntricos • Juego simbólico (2 a 6 años): prima la consecución de objetivos individuales • Juego reglado (6 a 12 años): tienen función socializadora, reglas cobran mayor interés y aparece la noción de competición.
  11. 11. Clasificación de Domingo Blázquez • Clasifica según su estructura funcional: – De organización simple: competición individual con o sin balón – Codificados: existe colaboración pero no oposición directa – Reglamentados: colaboración y oposición
  12. 12. Clasificación Moyles • En función de los aspectos que contribuyen a desarrollar, derivando tres categorías: – Físicos: implica coordinación del sujeto – Intelectuales: su capacidad lingüística, creatividad, nivel de simbolización... – Socio-emocionales: favorecen su socialización y autoconcepto
  13. 13. EL JUEGO DENTRO DEL CURRÍCULUM • Dentro del currículo oficial de Educación Primaria hay contenidos, objetivos y criterios de evaluación. Dentro de los contenidos nos encontramos con un bloque llamado: Los Juegos, lo que demuestra la importancia que se le da al juego en el actual sistema educativo. Dentro de este bloque hay conceptos, procedimientos y actitudes.
  14. 14. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
  15. 15. EL JUEGO EN EDUCACIÓN FÍSICA ES NECESARIO POR: • Posee gran importancia en la vida del niño, es más, es su vida. • Expresa sus ganas de vivir. • Constituye un resorte para impulsar su desarrollo. • Produce placer en el niño.
  16. 16. EL JUEGO COMO PRINCIPAL HERRAMIENTA PEDAGÓGICA • Debe ocupar un 90% del tiempo de clase. • Porque favorece: la imaginación del niño, conserva las habilidades adquiridas, aumenta su voluntad, aceptación de reglas y normas, aceptación de roles...
  17. 17. PAPEL DEL PROFESOR DE E.F. • Una vez concienciado de la importancia del juego (no siempre se es consciente de esta realidad), debe ser el iniciador, catalizador y el animador de las sesiones. • Es responsable de una doble participación: directa e indirecta.
  18. 18. PARTICIPACIÓN DIRECTA • Intervenir en el juego (más motivante para los niños). • Señalar las posibilidades de un juego si los niños no las descubren por si mismos. • Dirigir los juegos hacia las metas programadas con anterioridad.
  19. 19. PARTICIPACIÓN INDIRECTA • Organizar el terreno de juego. • Disponer de los materiales necesarios para satisfacer los intereses de juego de los niños. • Observar la conducta de los alumnos por medio del juego. • Observar sus progresos para incorporar juegos de etapas superiores de desarrollo.
  20. 20. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE UN JUEGO: • Prescindir de explicaciones largas y complicadas. • Aclarar las dudas antes de empezar. • Si es posible realizar un ensayo. • Todos los alumnos deben participar. • Poner en marcha variantes. • Cambiar de juego antes de que pierda interés.
  21. 21. LOS FUTUROS EDUCADORES DEBERÍAMOS SABER QUE: • El juego es la actividad primordial del niño. • Es una actividad formativa para el profesor. • El juego es vivido con gran interés. • La utilización del mismo es un símbolo de cambio en la manera de dar las clases. • De los 5 a los 10 años es la actividad más importante. • De los 17 en adelante es conveniente.
  22. 22. LA COMPETITIVIDAD EN EL JUEGO • No es preciso renunciar a la misma, sino educarla. • Hay que dirigirla a la tarea no al ego. • La dirección al ego implica miedo a perder y con ello un sentimiento de inseguridad. • Es necesario aprender a perder pero todavía más aprender a ganar.
  23. 23. IMPORTANCIA DEL JUEGO • Puede contribuir al aprendizaje del niño con respecto a conceptos de formas, números, colores, diversos tamaños y texturas. • Puede ayudar al niño a transformarse en un ser social, animarlo a formar parte de un grupo y a compartir. • Permite el desarrollo y la expresión de la creatividad y la fantasía. • Ayuda a los niños a descubrir sus gustos y habilidades. • Suministra un medio (además del habla) para que el niño exprese sus temores, necesidades y deseos.
  24. 24. EVOLUCIÓN PSICOLÓGICA DEL JUEGO Primer año de vida Juegos funcionales (actividades lúdicas exploratorias, manipulativas y sensoriales). De 2 a 4 años Juegos de ficción o proeza (juega con objetos y con personas). De 4 a 6 años Juego simbólico, juegos cooperativos, de roles, de exploración sexual y de imitación. De 6 a 7 años Juegos de imitación ficticia.
  25. 25. De 7 a 8 años Juegos de proeza para demostrar su superioridad De 8 a 9 años Ansias de participar en una actividad lúdica grupal. Juego colectivo ascendente. De 10 a 11 años Busca el juego cooperativo tras abandonar el egocentrismo. De los 11 a 12 años Actividades lúdicas más complejas (cooperación, oposición, manipulación de móviles). Juego reglado. A partir de 12 años Acepta pacto grupal. Juegos más reglados y deportes.
  26. 26. DIMENSIONES QUE DESARROLLA EL JUEGO Dimensión Afectiva Dimensión Intelectual Dimensión Física Dimensión Social Juego
  27. 27. DIMENSIÓN AFECTIVA • Identidad personal • Cooperación y participación • Expresión de afectos • Autonomía
  28. 28. DIMENSIÓN SOCIAL • Pertenencia al grupo • Costumbres y tradiciones de la comunidad
  29. 29. DIMENSIÓN INTELECTUAL • Función simbólica • Construcción de relaciones lógicas • Nociones matemáticas • Lenguaje oral • Creatividad
  30. 30. DIMENSION FISICA • Integración del esquema corporal • Relaciones espaciales • Relaciones temporales
  31. 31. FASES DE EVOLUCIÓN • Fase de equilibrio (0-3 años) • Fase de agilidad (3-6 años) • Fase de adiestramiento (6-11 años)
  32. 32. Aportaciones pedagógicas del juego frente al ejercicio • Posibilita una mayor interacción entre alumnos • Se facilita la transferencia positiva de aprendizajes de unos contenidos a otros • El conocimiento de los resultados es global e implícito en el propio juego
  33. 33. CONCLUSIONES • Es una actividad que favorece el desarrollo integral de la persona. • Favorece la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales. • Herramienta pedagógica de mayor importancia en las clases de E.F. • No hay una única definición de juego,ya que cada autor añade un aspecto distinto a cada definición.
  34. 34. • Antiguamente en la educación se utilizaban métodos mucho mas tradicionales y analíticos, lo que provocaba una desmotivación al no conseguir realizar las tareas y que no se desarrollasen todas las capacidades físicas y motrices. • Los adultos no juegan, por el mero hecho de jugar y divertirse, sino que realizan la actividad como actividad física para la mejora de su salud.
  35. 35. • Cada niño tiene unas necesidades y se desarrolla a un ritmo diferente por lo que no estamos de acuerdo con la división rígida de las etapas que se propone en el desarrollo y la educación del niño. • Es una actividad motivante, los niños disfrutan a la vez que aprenden sin darse cuenta. • El juego no es el rasgo predominante en la infancia, sino un factor básico en el desarrollo del niño.
  36. 36. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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