ALUMNOS 2.0:
 NATIVOS INTERACTIVOS
    OTRA FORMA DE
      APRENDER

Basado en el libro de:
Fernando García Fernández
"Nat...
BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERÉS:


- Nativos interactivos de Fernando García Fernández
- www.generacionesinteractiva...
¿DONDE ESTAMOS? O ¿DONDE ESTÁBAMOS?

      Contexto hiperconsumista con derecho a todo:


              "Haz lo que quiera...
..........Se difumina la frontera
             infancia / madurez

      Mayores como niños:
- alto componente lúdico del ...
..........Se difumina la frontera
                infancia / madurez

             Niños mayores:
- disponibilidad de recu...
Los cambios tecnológicos están influyendo en
el modo de comportamiento del ser humano y
   en como afronta los problemas, ...
DEJEMOS DE MIRAR A LA
PANTALLA Y VEAMOS LO
QUE HAY AL OTRO LADO
A pesar de poca perspectiva
          histórica,
ALGO PODEMOS OBSERVAR:
Recepción de mucha información por múltiples canales


   Facilidad para procesar rápidamente la información




 La selec...
Falta de reflexión ante sus propias actitudes y
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Necesitan saber para que sirve lo que
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Atención diversificada, son capaces de hacer
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Inteligencia visual muy desarrollada




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 Los libros para ellos son ...
El mundo es su terreno de juego

Están permanentemente conectados


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Libros, películas, videojuegos


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Dominan los medios de producción digital




 No sólo usan Fotos, videos, Web




      También PRODUCEN
..... A MODO DE CONCLUSIÓN:

"Los medios electrónicos constituyen
un papel importante en la definición
  de experiencias c...
Pantallas a su disposición


  Ordenadores e internet
    Teléfonos móviles
     Videoconsolas
         MPEG 4



        ...
¿Qué hacen con ellas?

Informarse
Relacionarse
Jugar
Crear
Transgredir ..........


                     ......... Riesgos
¿Cuales son los riesgos?

   Riesgos de contenido
    Riesgos de contacto
   Riesgos de privacidad
   Riesgos comerciales
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¿Que hacemos los/las docentes?
No somos Nativos Digitales Interactivos

- Nos adaptamos y sufrimos, somos INMIGRANTES:
   ...
¿Que hacemos los/las docentes?
No somos Nativos Digitales Interactivos

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CONCLUSIÓN

Con Tiempo, Paciencia y Esfuerzo
  tendremos recompensa, de lo
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Alumnos 2 0 Nativos Interactivos

  1. 1. ALUMNOS 2.0: NATIVOS INTERACTIVOS OTRA FORMA DE APRENDER Basado en el libro de: Fernando García Fernández "Nativos interactivos" José Mª Rodríguez González CEP Ciudad Real
  2. 2. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERÉS: - Nativos interactivos de Fernando García Fernández - www.generacionesinteractivas.org - "Digital natives, digital inmigrants" de Mark Prensky - Educar hij@s interactiv@s de Bringué Sala y García     Fernández - "Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías". Burbules N. y Callister T.  - Buckinham, D. "Crecer en la era de los medios electrónicos" - Pere Marques: http://www.pangea.org/peremarques/
  3. 3. ¿DONDE ESTAMOS? O ¿DONDE ESTÁBAMOS? Contexto hiperconsumista con derecho a todo: "Haz lo que quieras" "Consume para ser feliz" "Pequeños entes autónomos con gran capacidad de decisión" (Profesora Mercedes Montero)
  4. 4. ..........Se difumina la frontera infancia / madurez Mayores como niños: - alto componente lúdico del ocio - esfuerzo para asumir responsabilidades - disfrute de lo inmediato - búsqueda de lo sensorial - poca capacidad de autoconocimieto
  5. 5. ..........Se difumina la frontera infancia / madurez Niños mayores: - disponibilidad de recursos económicos - acceso a contenidos reservados a mayor edad - independencia en la elección de medios, productos y servicios
  6. 6. Los cambios tecnológicos están influyendo en el modo de comportamiento del ser humano y en como afronta los problemas, como se comunica, como se relaciona o COMO APRENDE........... ............ "LOS CAMBIOS SOCIALES PRODUCTO DE LOS CAMBIOS TECNOLÓGICOS ES LO IMPORTANTE" (Burbules y Callister 2001)
  7. 7. DEJEMOS DE MIRAR A LA PANTALLA Y VEAMOS LO QUE HAY AL OTRO LADO
  8. 8. A pesar de poca perspectiva histórica, ALGO PODEMOS OBSERVAR:
  9. 9. Recepción de mucha información por múltiples canales Facilidad para procesar rápidamente la información La selección tanto de la información como del canal suele responder a impulsos rápidos, no siempre pensados ni con reflexión posterior Falta de análisis crítico de la información recibida
  10. 10. Falta de reflexión ante sus propias actitudes y conductas Piensan que es más importante "hacer" que "hacer bien" Suelen estar en "continua acción"
  11. 11. Necesitan saber para que sirve lo que van a realizar en el instante de proponerse hacerlo Necesitan recibir recompensa inmediata, no entienden gratificaciones a medio y largo plazo
  12. 12. Atención diversificada, son capaces de hacer varias tareas al mismo tiempo Se concentran más y mejor realizando varias tareas a la vez "Parece que necesitan saturarse de estímulos para afrontar cualquier actividad"
  13. 13. Inteligencia visual muy desarrollada El texto sirve para ilustrar la imagen, sólo si no la comprenden acudirán a él
  14. 14. Se mueven en un medio donde la información se organiza de manera distinta a como conocemos Los libros para ellos son tan extraños como el hipertexto para nosotros Por eso les cuesta tanto la lectura pausada de un texto
  15. 15. El mundo es su terreno de juego Están permanentemente conectados Cualquiera puede resolver sus problemas - Profesores y padres dejan de ser fuente de conocimiento y de autoridad - No piensan ni evalúan la validez de las respuestas obtenidas
  16. 16. Libros, películas, videojuegos Fantasía Ciberespacio Virtualidad IDENTIDAD DIGITAL CON MÁS VALOR QUE LA REAL Emociones e información en formatos diversos sin pudor NUEVAS FORMAS DE RELACIÓN
  17. 17. Dominan los medios de producción digital No sólo usan Fotos, videos, Web También PRODUCEN
  18. 18. ..... A MODO DE CONCLUSIÓN: "Los medios electrónicos constituyen un papel importante en la definición de experiencias culturales de los niños, ya no se les puede excluir y confinar a los materiales que los adultos consideran que son buenos para ellos" D. Buckinham
  19. 19. Pantallas a su disposición Ordenadores e internet Teléfonos móviles Videoconsolas MPEG 4 Televisión
  20. 20. ¿Qué hacen con ellas? Informarse Relacionarse Jugar Crear Transgredir .......... ......... Riesgos
  21. 21. ¿Cuales son los riesgos? Riesgos de contenido Riesgos de contacto Riesgos de privacidad Riesgos comerciales Riesgos por uso desmedido Riesgos por ciberbullying
  22. 22. ¿Que hacemos los/las docentes? No somos Nativos Digitales Interactivos - Nos adaptamos y sufrimos, somos INMIGRANTES: - nos mezclamos - sufrimos y disfrutamos - aprendemos el idioma - tendemos puentes - integramos costumbres - Intentamos ser uno más - Usamos las TIC - NOS NACIONALIZAMOS
  23. 23. ¿Que hacemos los/las docentes? No somos Nativos Digitales Interactivos - Somos extranjeros en un país extraño, como "ANTAÑO": - No nos mezclamos - sufrimos y negamos - No aprendemos el idioma - No tendemos puentes - No integramos costumbres - No Intentamos ser uno más - No usamos las TIC - Sobrevivimos CREANDO GUETOS
  24. 24. CONCLUSIÓN Con Tiempo, Paciencia y Esfuerzo tendremos recompensa, de lo contrario, estaremos actuando ante desconocidos que están creciendo en un contexto social, cultural y educativo radicalmente distinto

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