1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO EXTENSION SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA. REALIZADO POR: CARDENAS LISETH GALAVIS MAYELY MONTOYA LORENA SANCHEZ DAYANA SAN CRISTOBAL, JULIO 20010 La Expreción Corporal como Estrategia Metodológica

2. Se puede destacar que el valor didáctico de la expresión corporal para hoy día no ce concibe que esta expresión aptitudes especiales, ni que sea privilegiado de unos pocos, por el contrario el ser humano necesita de ella sin excepción. Es el medio idóneo para promover el desarrollo intelectual, motor, físico, sensorial y emocional, utilizando técnicas que favorecen a la vez la atención, la concentración y el elemento creativo; aspectos que son necesarios también en las diversas áreas del conocimiento INTRODUCCION

3. La expresión corporal es una disciplina que le ofrece al ser humano la posibilidad de comunicar sentimientos, estados de ánimo, emociones, conocimientos y sensaciones de manera creativa y que hace referencia a la parte subjetiva del hombre y de la mujer. Le permite comunicarse de manera espontánea a partir del conocimiento del cuerpo en forma individual o grupal Exprecion Corporal

5. En estas edades es donde el niño/a comienza a formar y desarrollar sus competencias motrices básicas, será el cuerpo el principal elemento que le permita descubrir todo lo que les rodea, accediendo al mundo de los objetos y de los conocimientos y al de las personas y sus relaciones. Así mismo su relación se destaca en que la psicomotricidad aparece para abordar las diferentes dimensiones corporales, además a través de ella nos podemos acercar a la globalidad de los niños de educación infantil y primaria, así como a la atención de las necesidades educativas especiales en un marco integrador. LA EXPRESION CORPORAL Y LA RELACION CON LA PSICOMOTRICIDAD

7. *Cuerpo, Espacio y Tiempo: Perspectiva Expresiva *Toma de conciencia corporal desde la perspectiva expresiva: *Respiración y relajación *Sensopercepciones: vista, oído y tacto *El espacio desde la perspectiva expresiva *Ocupación del espacio individual estático con intencionalidad expresiva: volumen, equilibrio, etc. *Desplazamientos con intencionalidad expresiva: planos, ejes, direcciones, trayectorias, niveles del espacio, etc. CONTENIDOS PRÁCTICOS

8. Desarrollo de las actividades Para el desarrollo de las actividades planteadas en expresión corporal se recomiendan seguir los siguientes pasos: Elegir, un problema social, un valor o un tema actual en los adolescentes: La elección la realizan los propios alumnos, aunque como es lógico el profesor debe jugar el papel de guía o mediador. METODOLOGIA PARA LA APLICACIÓN DE LA EXPRESION CORPORAL

9. · Cada día el profesor elegirá un grupo consejero que pasará por los ensayos de los otros grupos y opinará, ayudará o animará al grupo que este viendo. El día siguiente lo realizará la otro grupo de la clase (debemos intentar que todos los grupos se vean y ayuden mutuamente )

10. Las actividades que el docente sugiere a los niños por lo general tienen una tendencia lúdica, ya que es a través de este, que logra interesarlo e involucrarlo física y emocionalmente en los juegos y actividades del aula. No hay que permitir que la clase decaiga. Cuando se observe cansancio, es preferible cambiar de actividad, a que los niños se sientan forzados y pierdan el gusto por la misma, aunque no hayamos logrado el propósito de la actividad. Entre algunas de estas actividades podemos mencionar: *Juegos a partir del propio cuerpo. *Juegos de representación de cuentos. *Dramatización de canciones. *Dramatización de poemas. *Juegos dramáticos creados por niños. *Juegos con títeres y marionetas. ACTIVIDADES DE EXPRESION CORPORAL PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO

11. En la educación preescolar la expresión corporal es indispensable para el desarrollo integral del contenido curricular con la integración de la música y la expresión corporal se motiva a los estudiantes y se redescubre la capacidad creativa de los alumnos y del docente; de esta forma se concibe al niño y la niña como seres completos, con sus interese y experiencias. El uso de rimas, adivinanzas, pregones, juegos, rondas, danzas, experiencias folklóricas y todas las posibilidades que el entorno sonoro y el movimiento pueden ofrecer a una educación amena, interesante y divertida facilita y desarrolla la creatividad y transforma la creatividad en aprendizajes significativos. Nuestra misión como educadores consiste en brindar experiencias de expresión corporal de calidad que abarquen el aspecto cognitivo, sensorial y afectivo de los niños y que permitan la integración con otros contenidos escolares CONCLUSION