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MOMENTOS DE UN PROYECTODIDÁCTICO: Elegimos el tema. ¿Qué sabemos o creemos que sabemos? ¿Qué queremos saber? Formulamo...
1) Elegimos tema.  Surge de forma    Tema a estudiar:  espontánea.         “Las serpientes”  Provocamos  una situación....
2) ¿Qué sabemos o creemos saber? Escuchamos,            Las serpientes  respetamos y            viven en África.  tomamo...
3) ¿Qué queremos saber?                       ¿Cuánto miden? Decidimos en         ¿Cuántas clases  forma de            ...
4) Formulamos hipótesis Nos va a permitir    Miden 3, 10, 2  ubicarnos en el       metros.  punto de partida.           ...
5) ¿Cómo vamos a averiguarlo?                     Libros de texto.   Internet. Sugerimos,                     Enciclop...
6) ¡Investigamos! En esta fase se realiza acopio de información. Cuaderno de investigación. Trabajo paralelo (subrayado...
7) Puesta en común. Compartimos y comentamos con toda la clase la información (escrita, gráfica…) que hayamos encontrado....
8) Damos forma a nuestro trabajo. Decidimos cómo va a quedar plasmado el resultado de nuestra investigación (trabajo en e...
9) Lo contamos. Elegiremos la forma más apropiada de divulgación para cada caso (exposición oral, elaboración de monográf...
10) ¿Cómo lo hemos hecho?         Reflexiono y evalúo.   Realizar asambleas periódicas donde    verbalizamos lo realizado...
¡GRACIAS  POR SUATENCIÓN!   Elaboró: Alejandro Hernández Canarios.         (chilango142@hotmail.com)
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Presentación sobre elaboración y aplicación de Proyectos didácticos en el aula, elaborada para el trabajo con docentes contemplado en la propuesta didáctica Magia educativa.

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  1. 1. La siguiente presentación fue elaborada por Alejandro Hernandez Canarioscomo parte de la implementación de su propuesta didáctica «Magiaeducativa».Las diapositivas van dirigidas a docentes de educación regular, nivelprimaria y la temática abordada tiene la intención de enfatizar sobreaspectos fundamentales de la práctica docente con la finalidad de impactaren las metodologías utilizadas en el aula.En caso de que este trabajo te sea útil y lo presentes ante una audiencia, se teagradece hagas referencia a la autoría del mismo.Si quieres saber más sobre la propuesta didáctica «Magia educativa»,contacta a través de chilango142@hotmail.com
  2. 2. Existen variasformas metodológicas para planificar la enseñanza; hoy revisaremos…
  3. 3. USAER 52. Marzo, 2012.
  4. 4. ¿QUÉ ES UN PROYECTO DIDÁCTICO? • Es una estrategia didáctica conformada por una serie de actividades sistemáticas e interrelacionadas para reconocer y analizar una situación o problema. • Favorece la movilización e integración de los aprendizajes logrados en bloques anteriores y la relación con lo estudiado en otras asignaturas. • Se abordan problemas que son de interés para los alumnos, lo que favorece que sea significativo.
  5. 5. MOMENTOS DE UN PROYECTODIDÁCTICO: Elegimos el tema. ¿Qué sabemos o creemos que sabemos? ¿Qué queremos saber? Formulamos hipótesis. ¿Cómo vamos a averiguarlo? ¡Investigamos! Damos forma a nuestro trabajo. Lo contamos: Comunicamos lo que aprendimos ¿Cómo lo hemos hecho? Reflexión.
  6. 6. 1) Elegimos tema.  Surge de forma  Tema a estudiar: espontánea. “Las serpientes”  Provocamos una situación.  Pedimos que propongan.  Proponemos nosotros.
  7. 7. 2) ¿Qué sabemos o creemos saber? Escuchamos,  Las serpientes respetamos y viven en África. tomamos nota de las intervenciones.  Comen ratones. Nos va a permitir ubicarnos en el  Comen huevos. punto de partida.  La Anaconda es la más grande de las serpientes.
  8. 8. 3) ¿Qué queremos saber?  ¿Cuánto miden? Decidimos en  ¿Cuántas clases forma de hay? apartados o preguntas lo que queremos saber  ¿Ponen huevos? del tema.  ¿Cómo nacen? El maestro o maestra participa  ¿Son muy como uno más. grandes?  ¿Tienen huesos?
  9. 9. 4) Formulamos hipótesis Nos va a permitir  Miden 3, 10, 2 ubicarnos en el metros. punto de partida.  Hay 45 clases.  Ponen huevos  No ponen huevos sino que nacen del vientre de la madre.  No tienen huesos porque son flexibles.
  10. 10. 5) ¿Cómo vamos a averiguarlo?  Libros de texto. Internet. Sugerimos,  Enciclopedias. Videos. sobre todo al principio, Profesionales o expertos.  Diccionarios. abanico amplio Familiares. de  Atlas. posibilidades. Visitas guiadas.  Láminas. …  Fotos. “NOSOTROS DECIDIMOS LOS LÍMITES DE NUESTRA ACCIÓN”
  11. 11. 6) ¡Investigamos! En esta fase se realiza acopio de información. Cuaderno de investigación. Trabajo paralelo (subrayado, resumen, esquema, técnicas de comprensión lectora…)
  12. 12. 7) Puesta en común. Compartimos y comentamos con toda la clase la información (escrita, gráfica…) que hayamos encontrado. Redactamos textos en común, elegimos materiales gráficos si los hubiera…
  13. 13. 8) Damos forma a nuestro trabajo. Decidimos cómo va a quedar plasmado el resultado de nuestra investigación (trabajo en el cuaderno, monográfico, presentación PowerPoint, mural, fichas…)
  14. 14. 9) Lo contamos. Elegiremos la forma más apropiada de divulgación para cada caso (exposición oral, elaboración de monográficos para incorporarlos a la biblioteca, proyección de diapositivas, exposición de materiales…)
  15. 15. 10) ¿Cómo lo hemos hecho? Reflexiono y evalúo. Realizar asambleas periódicas donde verbalizamos lo realizado y comentamos progresos, dificultades… Recordar entre todos cómo hemos llegado a estos conocimientos, los pasos seguidos, y cómo nos hemos sentido en el proceso: valorar las actitudes.
  16. 16. ¡GRACIAS POR SUATENCIÓN! Elaboró: Alejandro Hernández Canarios. (chilango142@hotmail.com)

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