Kehoachgiangdaycomgrouppresent

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (MẪU T-2)

MÔN HỌC: GIAO TIẾP-LÀM VIỆC ĐỘI NHÓM- THUYẾT TRÌNH

GIẢNG VIÊN: TS. HOÀNG THỊ TUYẾT

BÀI GIẢNG: Giao tiếp: Các khái niệm cơ bản

THỜI GIAN: Tuần 01: 3 tiết (05- 10/11/2012)

ĐỊA ĐIỂM:

PHƢƠNG TIỆN HỖ TRỢ:
 Giấy A 4

 Projector.
 Giấy khổ lớn, bút lông.

MỤC TIÊU:
Sau khi hoàn tất bài học này, sinh viên có thể:
 Nhận diện các hình thức và kiểu giao tiếp khác nhau.

 Phân tích và đánh giá đƣợc các yếu tố trong tiến trình giao tiếp
 Nhận diện các kiểu hành vi giao tiếp khác nhau trong thực tế

 Nhận diện các cản trở giao tiếp và tìm hƣớng khắc phục.

TÀI LIỆU THAM CHIẾU CỦA GIẢNG VIÊN:

1

- Đề cƣơng bài giảng
- Các slides bài giảng
- Các tài liệu tham khảo trong Danh mục tài liệu tham khảo đã nêu ở Đề cƣơng môn học

TÀI LIỆU THAM KHẢO CỦA SINH VIÊN:
Tài liệu đọc bắt buộc:
Tài liệu (1) trong danh mục tài liệu tham khảo do giảng viên tổng hợp biên soạn, phần đọc liên
quan sẽ đƣợc hƣớng dẫn trong mỗi buổi học. Tài liệu này đƣợc post lên Web nhà trƣờng.
Tài liệu đọc thêm:
Tài liệu (6) Dwyer, J. (2005). Communication in Business. Pearson. Prentice Hall.

Tài liệu (15) Richardson, J, Smith, J & Henschke, K (Eds) 2010, Working Communications,
Pearson, Australia.

Tài liệu (16) Tyler, S, Kossen, C & Ryan, C & (Eds) 2005, Communication, Pearson, Australia.

THỜI GIAN ĐỀ CƢƠNG BÀI GIẢNG LƢU Ý
[1] Giao tiếp là gì? Bài tập và hoạt động nhƣ đã
nêu trong Phần Chƣơng trình
[2] Hình thức giao tiếp
chi tiết thuộc Đề cƣơng môn
3 tiết [3] Kiểu giao tiếp học
[4] Quá trình giao tiếp Tài liệu đọc bắt buộc: tài liệu
(1)
[5] Đặc điểm của các kiểu hành vi giao
tiếp Tài liệu tham khảo: tài liệu
(6); (15) & (16) trong danh
[6] Các cản trở giao tiếp
mục Tài liệu tham khảo thuộc
Đề cƣơng môn học

2




BÀI GIẢNG: Kỹ năng lắng nghe


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4
 Projector.


MỤC TIÊU:

 Hình dung và nhận diện đặc điểm của các kiểu lắng nghe trong thực tế giao tiếp
 Áp dụng các chiến lƣợc và kỹ thuật thực hiện các kiểu lắng nghe khác nhau để làm
cho giao tiếp hiệu quả
 Cảm nhận giá trị thực tiễn của việc đạt đƣợc kỹ năng lắng nghe hiệu quả.

 Có ý thức mở rộng hiểu biết, rèn luyện để tự nâng cao kỹ năng lắng nghe trong giao
tiếp.

3



Pearson, Australia.


- Kỹ năng lắng nghe Bài tập và hoạt động nhƣ đã nêu trong
Phần Chƣơng trình chi tiết thuộc Đề
- Rèn các kiểu nghe
cƣơng môn học
3 tiết [1]. Nghe hiệu quả
Tài liệu đọc bắt buộc: tài liệu (1)
[2]. Nghe tích cực
Tài liệu tham khảo: tài liệu (6); (15) &
[3]. Nghe khuyến khích (16) trong danh mục Tài liệu tham khảo
thuộc Đề cƣơng môn học
[4]. Nghe tham dự

[5]. Nghe phản ánh

4




BÀI GIẢNG: Sử dụng giao tiếp phi ngôn ngữ

THỜI GIAN: Tuần 03: 3 tiết (19-24/11/2012)

ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4
 Projector.


MỤC TIÊU:
 Nhận diện các loại hình giao tiếp phi ngôn ngữ và tác động của chúng trong giao tiếp
 Nhận diện ngữ cảnh và các điểm khác biệt về văn hoá trong giao tiếp để rút ra những gợi
ý về chiến lƣợc cho việc giao tiếp đạt hiệu quả
 Nhận diện ba kiểu thông điệp phi ngôn ngữ và tám phƣơng diện của hành vi phi ngôn
ngữ
 Diễn giải chuẩn mực văn hóa-xã hội ảnh hƣởng đến các hành vi phi ngôn ngữ nhƣ thế
nào

5

 Giải thích mục đích và ý nghĩa của giao tiếp phi ngôn ngữ
 Có ý thức mở rộng hiểu biết, rèn luyện để tự nâng cao kỹ năng sử dụng giao tiếp phi
ngôn ngữ trong học tập và công việc.


Pearson, Australia.

Tài liệu (16) Tyler, S, Kossen, C & Ryan, C & (Eds) 2005, Communication, Pearson, Australia

Bài tập và hoạt
động nhƣ đã nêu
1. Vai trò và tác dụng của giao tiếp phi ngôn ngữ
trong Phần
1.1. Bổ túc ý nghĩa- giá trị cho thông tin giao tiếp bằng Chƣơng trình chi
lời tiết thuộc Đề
cƣơng môn học
1.2. Tác động những quan hệ
Tài liệu đọc bắt
1 tiết 1.3. Làm chủ hội thoại buộc: tài liệu (1)
1.4. Gây xung đột văn hóa Tài liệu tham
khảo: tài liệu (6);
2. Các kiểu giao tiếp phi ngôn ngữ
(15) & (16) trong
6

2.1. Thể hiện của gƣơng mặt (Facial expressions) danh mục Tài liệu
tham khảo thuộc
2.2. Tƣ thế và vận động của hình thể (Body movement
Đề cƣơng môn
and posture)
học
2.3. Cử chỉ (Gestures)

2.4. Sự tiếp xúc bằng ánh mắt (Eye contact)

2.5. Xúc giác/Chạm (Touch- . Haptics)
1 tiết
2.6. Không gian cá nhân (Personal space)

2.7. Giao tiếp âm thanh (Vocal communication –
Paralinguistics)

2.8. Dáng vẻ bề ngoài

3. Cách thức thực hiện giao tiếp phi ngôn ngữ hiệu quả

3.1. Kiểm soát những biểu hiện căng thẳng trong giao
tiếp

3.2. Chân thành – tự tin và hiểu biết

3.4. Thƣờng xuyên và ý thức phát triển kỹ năng nhận
thức cảm xúc (Emotional awareness)
1 tiết
3.5. Chú tâm nhận biết những điều không nhất quán

3.6. Quan sát các tín hiệu phi ngôn ngữ nhƣ một nhóm-
toàn thể

3.7. Học cách tin cậy bản năng của mình

3.8. Tích lũy hiểu biết về giao tiếp từ góc độ những khác
biệt văn hóa

4. Nhận biết và xử lý điểm khác biệt về văn hóa trong
giao tiếp: về ngữ cảnh, về tuổi tác, về khả năng, về quy
tắc luật pháp và chuẩn mực đạo đức, về mặt xã hội, về
tập tục văn hóa…

7




BÀI GIẢNG: Kỹ thuật thuyết phục và đặt câu hỏi

THỜI GIAN: Tuần 04: 3 tiết (26/11-1/12//2012)

ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
Sau khi hoàn tất bài học, sinh viên có thể:
 Hiểu và giải thích đƣợc bản chất của kỹ năng thuyết phục trong giao tiếp
 Áp dụng các kỹ thuật và chiến lƣợc thuyết phục để rèn luyện phát triển khả năng
thuyết phục trong giao tiếp và học tập.
 Nhận diện các yếu tố quan trọng của quá trình đặt câu hỏi hiệu quả

 Áp dụng hiểu biết về quá trình đặt câu hỏi hiệu quả vào thực tiễn học tập và giao tiếp
 Có ý thức mở rộng hiểu biết, rèn luyện để tự nâng cao kỹ năng thuyết phục và đặt câu
hỏi trong giao tiếp và học tập.

8



Pearson, Australia.



1. Kỹ năng thuyết phục trong giao tiếp
- Thuyết phục là gì?
- Mối liên hệ giữa cơ chế về nhu cầu của Maslow và
giao tiếp thuyết phục. Bài tập và hoạt
2. Các kỹ thuật thuyết phục trong giao tiếp
trong Phần
2 tiết 2.1. Kỹ thuật thuyết phục Chƣơng trình chi
tiết thuộc Đề
2.2. Tìm hiểu và thỏa mãn nhu cầu của ngƣời đƣợc
cƣơng môn học
thuyết phục
2.3. Tạo cảm giác an toàn và thoải mái ở ngƣời đƣợc buộc: tài liệu (1)
thuyết phục
Tài liệu tham

9

2.4. Lặp lại tiêu điểm khảo: tài liệu (6);
(15) & (16) trong
2.5. Kết hợp nhuần nhị lời thỉnh cầu tình cảm với lập
danh mục Tài liệu
luận logic
tham khảo thuộc
2.6. Sử dụng thủ pháp tƣơng phản Đề cƣơng môn
học
2.7. Sử dụng đối tƣợng thứ ba nhƣ một chứng nhận

2.8. Áp dụng “Bảy câu trả lời “có/phải- không”

3. Kỹ năng đặt câu hỏi Phần này hiện
3.1. Các kiểu câu hỏi cơ bản và tác động giao tiếp không có trong đề
cƣơng và tài liệu
3.2. Kỹ thuật đặt câu hỏi: xác định mục đích, hình dung học, sẽ bổ túc
1 tiết
rõ nội dung, hiểu nhu cầu và khả năng của đối tƣợng, handouts vào lúc
chọn lựa ngôn ngữ sử dụng, cân nhắc hiệu quả giao tiếp học.

10




BÀI GIẢNG: Giao tiếp liên cá nhân


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Hình dung và mô tả đƣợc các đặc điểm của giao tiếp liên cá nhân
 Biết cách tạo ra một môi trƣờng giao tiếp liên nhân cách tích cực.

 Phân tích tác động của quan niệm về bản thân đối với hành vi giao tiếp.
 Nhận diên và mô tả vai trò của trí thông minh cảm xúc trong việc xây dựng các quan hệ
giao tiếp.
 Phát triển các kỹ năng cần cho việc giao tiếp hiệu quả với ngƣời khác

 Có ý thức mở rộng hiểu biết, rèn luyện để tự nâng cao kỹ năng giao tiếp liên cá nhân.

11



Pearson, Australia.


1. Đặc điểm của giao tiếp liên cá nhân hiệu quả
trong Phần
2. Chiến lƣợc giao tiếp liên cá nhân Chƣơng trình chi
2.1. Tạo không khí giao tiếp tiết thuộc Đề
cƣơng môn học
- Cách tiếp cận đôi bên cùng có lợi (win –win
approach) Tài liệu đọc bắt
buộc: tài liệu (1)
- Đồng cảm
Tài liệu tham
- Trau dồi trí thông minh cảm xúc khảo: tài liệu (6);
(15) & (16) trong
- Không phán đoán chỉ trích
tham khảo thuộc

12

- Công bố/bộc lộ về bản thân Đề cƣơng môn
học.
2.2. Xây dựng quan niệm bản thân

13




BÀI GIẢNG: Thực hành giao tiếp liên cá nhân (tt)


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Biết cách tạo ra một môi trƣờng giao tiếp liên nhân cách tích cực.

 Phân tích tác động của quan niệm về bản thân đối với hành vi giao tiếp.
 Nhận diên và mô tả vai trò của trí thông minh cảm xúc trong việc xây dựng các quan hệ
giao tiếp.
 Phát triển các kỹ năng cần cho việc giao tiếp hiệu quả với ngƣời khác

 Có ý thức mở rộng hiểu biết, rèn luyện để tự nâng cao kỹ năng giao tiếp liên cá nhân.

14



Pearson, Australia.

ĐỀ CƢƠNG BÀI GIẢNG
LƢU Ý
3. Kỹ thuật thể hiện và phát triển kỹ năng giao tiếp liên
cá nhân
3.1. Làm cho thông điệp giao tiếp thông suốt trong Phần
Chƣơng trình chi
3.2. Lắng nghe tích cực (tham khảo phần Lắng tiết thuộc Đề
nghe tích cực)
THỜI GIAN cƣơng môn học
3.3. Phát triển kỹ năng hành xử giao tiếp quả Tài liệu đọc bắt
3 tiết
quyết-khẳng khái (Assertive communication) buộc: tài liệu (1)
3.4.Sử dụng nhiều kiểu phản hồi khác nhau một Tài liệu tham
cách thích hợp (Feedback) khảo: tài liệu (6);
(15) & (16) trong
3.4. Xây dựng mạng hoạt động (networking) Tài liệu tham
Áp dụng các chiến lƣợc kỹ thuật thể hiện giao tiếp khảo thuộc Đề
cƣơng môn học
liên cá nhân trong những tình huống cụ thể.

15




BÀI GIẢNG: Giao tiếp trong công việc (2 tiết)
Giới thiệu về Chƣơng Làm việc đội nhóm và những khái niệm cơ bản (1 tiết)


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4
 Projector.


MỤC TIÊU:
 Nhận biết các thể thức và kỹ năng giao tiếp trong công việc

 Tuân thủ và sử dụng các thể thức và kỹ năng giao tiếp trong công việc một cách thích
hợp.

 Có ý thức mở rộng hiểu biết, rèn luyện để tự nâng cao kỹ năng giao tiếp trong học tập
với ý nghĩa nhƣ một công việc hiện tại, đồng thời trong công việc nghề nghiệp tƣơng

16

lai.



Pearson, Australia.


GIAO TIẾP TRONG CÔNG VIỆC

1. Giao tiếp công việc là gì? Bài tập và hoạt
1.1. Mục đích trong Phần
1.2. Đối tƣợng giao tiếp Chƣơng trình chi
2 tiết tiết thuộc Đề
1.3. Cấu trúc cƣơng môn học

1.4. Thách thức trong giao tiếp công việc Tài liệu đọc bắt
2. Hình thức giao tiếp
Tài liệu tham
2.1. Giao tiếp nội bô chiều từ trên xuống khảo: tài liệu (6);

17

2.2. Giao tiếp nội bộ chiều từ dƣới lên (15) & (16) trong
2.3. Giao tiếp nội bộ chiều hàng ngang
tham khảo thuộc
2.4. Giao tiếp bên ngoài Đề cƣơng môn
học
2.5. Kiểu giao tiếp truyền thống và điện tử

3. Kỹ năng giao tiếp công việc

3.1. Áp dụng kỹ năng giao tiếp liên nhân cách
hiệu quả trong giao tiếp công việc

3.2 Kỹ năng giao tiếp với đối tác/ khách hàng

3.3. Quan hệ công chúng

LÀM VIỆC ĐỘI NHÓM
1. ĐỘI (Teams) VÀ NHÓM (Groups)
1 tiết 1.1. Phân biệt khái niệm “nhóm” với “đội”

1.2.Tại sao mọi ngƣời luôn thuộc về nhóm?

1.3.Tại sạo cần dựa vào đội?

1.4. Các kiểu đội

1.4.1. Đội hoạt động đề án (Project work team)

1.4.2. Đội tham dự (Particiaptive team)

1.4.3. Đội tự quản (self-directed work teams)

1.4.4. Đội hoạt động ảo (virtual working team)

1.5. Lợi và bất lợi của đội nhóm

18




BÀI GIẢNG: Sự phát triển của đội-nhóm


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Mô tả bản chất và quá trình phát triển của một nhóm/đội trong tổ chức
 Nhận diện các phƣơng diện hoạt động chính trong quá trình xây dựng đội nhóm

 Có ý thức và kỹ năng liên hệ kiến thức trên với thực tiễn hoạt động đội nhóm trong
phạm vi nhà trƣờng và ngoài xã hội

 Bƣớc đầu áp dụng hiểu biết trên để lý giải xem xét hoạt động đội nhóm trong thực tế.


19


Tài liệu đọc thêm
Tài liệu (3) Bassham, G., Irwin, W., Nardone, H., 7 Wallace, J.M. (2011). Critical Thinking.
Mc. Grawhill International Edition.

Tài liệu (11) McShane, Steven & Travaglione, Tony (2007). Chapter 9: Foundations of team
dynamics. In Orgnizational Behavior. McGraw-Hill- Irwin.

Tài liệu (12) McShane, Steven & Travaglione, Tony (2007). Chapter 10: Developing high-
performance teams. In Orgnizational Behavior. McGraw-Hill- Irwin.

Tài liệu (13) McShane, Steven & Travaglione, Tony (2007). Chapter 11: Communicating in
teams and organization. In Orgnizational Behavior. McGraw-Hill- Irwin.

1. Các giai đoạn phát triển của một đội nhóm

2. Các vai trò trong đội nhóm Bài tập và hoạt
- Vai trò thực hiện nhiệm vụ công việc trong Phần
- Vai trò duy trì các mối quan hệ Chƣơng trình chi
- Vai trò bảo vệ cƣơng môn học

- Vai trò cản trở Tài liệu đọc bắt
3 tiết
3. Các phƣơng diện hoạt động chính trong xây dựng đội
nhóm Tài liệu tham

20

- Thiết lập mục tiêu (11), (12) & (13)
trong danh mục
- Xác định vai trò
Tài liệu tham
- Các tiến trình liên cá nhân khảo thuộc Đề
cƣơng môn học
- Giải quyết vấn đề

21




BÀI GIẢNG: Kỹ năng xây dựng và hoạt động đội nhóm (Team building and performance)

THỜI GIAN: Tuần 09: 3 tiết (31/12/2012- 05/1/2013)

ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
Sau khi hoàn tất bài học, sinh viên có thể
 Nhận diện đặc điểm và phân tích tác động các thuộc ngữ cảnh và cá nhân ảnh hƣớng đến
hiệu quả hoạt động của đội nhóm.
 Có ý thức và kỹ năng liên hệ kiến thức trên với thực tiễn hoạt động đội nhóm trong phạm
vi nhà trƣờng và ngoài xã hội
 Bƣớc đầu áp dụng hiểu biết trên để lý giải xem xét hiệu quả hoạt động và phát triển đội
nhóm trong thực tế.

22






1. Xây dựng đội nhóm (team building) là gì?

2. Các nhân tố ngữ cảnh ảnh hƣởng đến năng lực hoạt Bài tập và hoạt
động của đội nhóm động nhƣ đã nêu
trong Phần
2.1. Quy mô nhóm Chƣơng trình chi
2.2. Lãnh đạo đội nhóm tiết thuộc Đề
cƣơng môn học
3 tiết
2.3. Thành viên đội nhóm
2.4. Cấu trúc đội nhóm buộc: tài liệu (1)

23

2.5. Sự gắn kết keo sơn Tài liệu tham
2.6. Khí hậu (Climate)
(11), (12) & (13)
2.7. Môi trƣờng trong danh mục
Tài liệu tham
3. Các nhân tố cá nhân làm cho thành viên trong đội có khảo thuộc Đề
thể giao tiếp và hợp tác hiệu quả cƣơng môn học
3.1. Sức mạnh

3.2. Tinh thần chịu trách nhiệm

3.3. Năng lực

3.4. Phƣơng hƣớng

3.5. Thông tin trao đổi thông suốt

24




BÀI GIẢNG: Kỹ năng xây dựng và hoạt động đội nhóm (tt)


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Mô tả và áp dụng các chiến lƣợc và kỹ thuật xây dựng và phát triển một đội/ nhóm
hiệu quả.

 Nhận diện những điểm lợi và điểm bất lợi của việc ra quyết định dựa theo nhóm
 Nhận diện và thực hiện những kỹ năng và hành vi giao tiếp liên cá nhân hiệu quả
trong hoạt động đội nhóm.
 Áp dụng các chiến lƣợc và kỹ thuật xây dựng và phát triển một đội/ nhóm hiệu quả

trong phạm vi học tập ở đại học và hoạt động xã hội.

25







4. Kỹ năng ra quyết định trong đội nhóm Bài tập và hoạt
4.1. Cách đi đến quyết định
trong Phần
4.1.1. Quyết định bằng quyền lực Chƣơng trình chi
4.1.2. Quyết định bằng sự nhất trí-đồng thuận cƣơng môn học
4.1.3. Quyết định bằng số đông Tài liệu đọc bắt

26

4.1.4. Quyết định bằng sự dàn hòa buộc: tài liệu (1)

4.2. Cách làm cho các thành viên của đội tham Tài liệu tham
gia ra quyết định hiệu quả khảo: tài liệu (3);
(11), (12) & (13)
4.2.1. Kích thích phát triển ý tƣởng trong danh mục
4.2.2. Tạo điều kiện tham gia Tài liệu tham
khảo thuộc Đề
4.2.3. Khuyến khích sáng tạo cƣơng môn học
5. Giao tiếp hiệu quả trong hoạt động đội nhóm

5.1. Hành vi phụ thuộc nhau

5.2 Sự gắn kết cảm xúc

5.3 Các kỹ năng giao tiếp cá nhân trong công việc

5.4 Các mối quan tâm liên cá nhân trong một đội
nhóm

27




BÀI GIẢNG: Dẫn nhập thuyết trình


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Nhận ra bản chất và giá trị của thuyết trình trong đời sống và sự nghiệp
 Nhận diện và mô tả các yếu tố cơ bản của thuyết trình, từ đó nhận thức ra phƣơng
hƣớng trau dồi các yếu tố tạo nên khả năng thuyết trình ấy
 Nhận thức mặt mạnh và yếu của bản thân trong năng lực thuyết trình và phát triển
động cơ trau dồi rèn luyện nó.


28


Tài liệu (4) Carlin, D.P. & Payne, J. (1995) Public Speaking Today. (2nd ed). National Textbook
Company. Lincolnwood, Illinois USA.

Tài liệu (5) Carnegie, D. Nghệ thuật nói trước công chúng. Nxb: Văn hoá thông tin, 2009.
Tài liệu (9) Dwyer, J. (2005). Part 5: Business Presentations. In Communication in Business.
Pearson. Prentice Hall.

Tài liệu (10) Laws, Anne (2010). Presentations. Summertown Publishing

Tài liệu (14) Nguyễn Hiến Lê. Nghệ Thuật Nói Trước Công Chúng. NXB Văn Hóa - Thông Tin,
2009.

1. VÀI ĐIỀU CƠ BẢN
1.1 Thuyết trình là gì? Bài tập và hoạt
1.2. Lợi ích của việc phát triển kỹ năng thuyết trình
trong Phần
- Kỹ năng tổ chức Chƣơng trình chi
- Kỹ năng viết cƣơng môn học
- Kỹ năng tƣ duy phê phán khoa học Tài liệu đọc bắt
- Kỹ năng nghe
Tài liệu tham

29

3 tiết - Kỹ năng đọc nghiên cứu khảo: tài liệu (4);
(5), (9), (10) &
- Lòng tự tin
(14) trong danh
- Khả năng ảnh hƣởng đến ngƣời khác mục Tài liệu tham
1.3. Nỗi sợ hãi thuyết trình và hƣớng khắc phục cƣơng môn học
2. NHỮNG YẾU TỐ CƠ BẢN CỦA THUYẾT
TRÌNH-NÓI TRƢỚC CÔNG CHÚNG

2.1. Mô hình SPAM của thuyết trình

2.2. Một số yếu tố có ý nghĩa công cụ cần lƣu tâm

- Tiếng nói (Voice)

- Ngôn ngữ

- Phƣơng tiện giao tiếp phi ngôn ngữ

- Kỹ thuật thể hiên bài thuyết trình hiệu quả

30




BÀI GIẢNG: Xây dựng bài thuyết trình


ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Hình dung đƣợc các kỹ năng trong khâu hoạt động của tiến trình chuẩn bị xây dựng
một bài thuyết trình

 Áp dụng thực hiện các kỹ năng trong khâu hoạt động của tiến trình chuẩn bị xây dựng
một bài thuyết trình

 Nhận diện điểm mạnh và yếu của bản thân trong khả năng thuyết trình
 Thể hiện mong muốn và sự cam kết trau dồi nâng cao khả năng thuyết trình.

31




2009.

1. CHUẨN BỊ BÀI THUYẾT TRÌNH

1.1. Nhận diện và phân tích khán giả và tình Bài tập và hoạt
huống động nhƣ đã nêu
trong Phần
1.2. Xác định đề tài và mục đích của đề tài Chƣơng trình chi
1.3. Thu thập thông tin và xác lập cách thức tổ tiết thuộc Đề
chức sắp xếp và triển khai nội dung ý tƣởng- cƣơng môn học
thông tin Tài liệu đọc bắt
1.4. Xây dựng đề cƣơng-dàn ý cho nội dung

32

chính của bài thuyết trình Tài liệu tham
1.5. Tìm chọn và sử dụng các tƣ liệu nghe nhìn
(5), (9), (10) &
hỗ trợ
(14) trong danh
1.6. Chuẩn bị cơ sở vật chất cho buổi thuyết trình mục Tài liệu tham
2. NHỮNG VIỆC CẦN XEM XÉT THỰC HIỆN cƣơng môn học
TRƢỚC THUYẾT TRÌNH

2.1. Bao quát toàn bộ cấu trúc nội dung bài thuyết
trình

2.1.1. Phần mở đầu

2.1.2. Phần nội dung chính

2.1.3. Phần kết

2.2. Cân nhắc yếu tố thời gian

2.3. Không chuẩn bị đọc hay trả bài

2.4. Chuẩn bị những thẻ ghi chú để tham khảo
hiệu quả

33




BÀI GIẢNG: Xây dựng bài thuyết trình (tt)

THỜI GIAN: Tuần 13: 3 tiết (28/01- 02/2/2013)

ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4
 Projector.


MỤC TIÊU:
 Áp dụng tiện ích công nghệ thông tin (Power point) để tạo ra một bài thuyết trình
hiệu quả
 Nhận diện các việc quan trọng cần thực hiện trong tiến trình tập luyện thuyết trình để
đạt thành công.
 Thực hiên các hoạt động trong giai đoạn tập luyện thuyết trình vào một bài thuyết
trình cụ thể
 Nhận diện điểm mạnh và yếu của bản thân trong khả năng thuyết trình

34

 Thể hiện mong muốn và sự cam kết trau dồi nâng cao khả năng thuyết trình.




2009.


3. TẠO SLIDES THUYẾT TRÌNH Bài tập và hoạt
3.1. Đề cƣơng- Dàn ý
trong Phần
3.2. Cấu trúc của slide Chƣơng trình chi
3.3. Font chữ cƣơng môn học

35

3.4. Màu sắc Tài liệu đọc bắt
3.5. Phông nền
Tài liệu tham
3.6. Đồ hình khảo: tài liệu (4);
3.7. Ngữ pháp và chính tả (5), (9), (10) &
3 tiết (14) trong danh
3.8. Phần kết luận mục Tài liệu tham
3.9. Phần đặt câu hỏi phản hồi
cƣơng môn học
3.10. Một số phím máy vi tính cần sử dụng
trong khi trình chiếu

4. TẬP LUYỆN ĐỂ TAO NÊN BÀI THUYÊT TRÌNH
TRÔI CHẢY, TỰ NHIÊN, VÀ SỐNG ĐỘNG

41. Luyện nhớ và diễn chuỗi các ý tƣởng chính
thành lời

4.2. Tập dƣợt trình bày thông tin số liệu

4.3. Tập cách khắc sâu ý tƣởng trong óc

4.4. Tập dƣợt phân bố thời gian

4.5. Luyện sử dụng kết hợp các yếu tố phi ngôn
ngữ với ngôn từ

4.6. Tập diễn toàn bài thuyết trình

4.7. Chọn trang phục thích hợp

36




BÀI GIẢNG: Trong và sau thuyết trình

THỜI GIAN: Tuần 14: 3 tiết (04-09/02/2013)- Tuần cuối trƣớc Tết Âm lịch

ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:
 Hình dung ra các kỹ năng và hoạt động cần thiết phải thực hiện trong lúc thuyết trình
nhằm tạo nên hiệu quả giao tiếp

 Bƣớc đầu áp dụng các kỹ năng và hoạt động trên vào một bài thuyết trình cụ thể
 Áp dụng một số công cụ để nhận diện điểm thành công và thất bại của một bài thuyết
thuyết trình
 Thể hiện mong muốn và tinh thần cam kết trau dồi nâng cao khả năng thuyết trình
nhằm nâng cao chất lƣợng học tập hiện tại và làm việc trong tƣơng lai.

37




2009.


1. TRONG VÀ SAU THUYẾT TRÌNH Bài tập và hoạt
1.1. Trong thuyết trình
trong Phần
Các chiến lƣợc thực hiện Chƣơng trình chi
3 tiết tiết thuộc Đề
Câu hỏi tự đánh giá để điều chỉnh trong thuyết cƣơng môn học
trình
1.2. Sau thuyết trình buộc: tài liệu (1)

38

Tài liệu tham
2. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN
(5), (9), (10) &
THUYẾT TRÌNH
(14) trong danh
mục Tài liệu tham
cƣơng môn học

39




BÀI GIẢNG: ÔN TẬP

THỜI GIAN: Tuần 15: 3 tiết (18/23/02/2012) (Tuần sau Tết Âm lịch)

ĐỊA ĐIỂM:

 Giấy A 4

 Projector.

MỤC TIÊU:


Toàn bộ tài liệu đã đƣợc đề nghị đọc ở 14 bài học trƣớc.

40

1. Một cuộc hội thi (Quizzes) khoảng 20 phút với 25 câu
hỏi bao quát những vấn đề quan trọng của học phần
nhằm định hƣớng cho SV tự ôn tập. Lớp học sẽ chia
thành hai đội thi tài với nhau.
2. Sinh viên báo cáo việc thực hiện một Dự án mang tên
“3 R” theo đội-nhóm Review (Ôn tập tổng hợp), Reflect
(Phản ánh- suy ngẫm), Recycle (Tái chế- Nhào nặn vận
3 tiết
dụng) những kiến thức đã học thành một bài thuyết trình
7 phút cùng với một Poster minh họa đi kèm.
3. Đề tài do mỗi nhóm SV tự chọn. Yêu cầu của đề tài:
(1) liên quan đến các nội dung đã học ở chƣơng Giao
tiếp và Làm việc đội nhóm; (2) Tích hợp đƣợc nội dung
giao tiếp với làm việc đội nhóm ; và (3) Liên kết với
thực tiễn học tập hoặc cuộc sống.

41

Kehoachgiangdaycomgrouppresent

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (17)

Similar a Kehoachgiangdaycomgrouppresent

Similar a Kehoachgiangdaycomgrouppresent (20)

Kehoachgiangdaycomgrouppresent