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  1. 1. Ensayo. LOS ESTUDIANTES EN LA ESCUELA SECUNDARIALa escuela secundaria además de ser un edificio que cuenta con salones, maestros,canchas, etc. también cuenta con alumnos y estos a la vez cuentan con infinidad dediferencias. Como ya sabemos cada persona es distinta y capaz de decidir lo que legusta y o que no, pero aquí la diferencia más notable es forma de pensar. Así que lasecundaria será un gran terreno cultural.En este ensayo tomaremos en cuenta como los alumnos viven la etapa de la secundaria,como llevan a cabo las normas, que tanto cumplen estas mismas, en pocas palabrasque usan para sobrevivir y adquirir los conocimientos que les enseñan.Su vida en la escuela se verá influenciada por el papel que van a desempeñar y por lasexperiencias con amigos y familiares, hay veces que estos dos aspectos llegan a crearconflictos en las formas de trabajar de las escuelas y también en el desempeño de losmismos estudiantes. a) La mirada a la escuela sobre los estudiantes desde el punto de vista culturalEn muchos lugares se ha puesto como prioridad la cultura escolar y esta englobadiferentes significados e ideas de los estudiantes, como lo había mencionado arriba cadapersona tiene ideas diferentes y estas casi siempre son distintas a as de los escuelas.Una de las frases más sonadas es “escuelas del siglo XIX, maestros del siglo XX yalumnos del siglo XXI”, esta frase deja más que claro la gran problemática en lasescuelas secundarias porque esta tienen formas de trabajar muy distintas a las de losalumnos o anticuadas, los maestros no se encuentran tan actualizaos comopara entender las ideas tan modernas de los jóvenes.Entre las escuelas y alumnos se crea un paso gigantesco que crea una gran diferencia yun conflicto cultural.También surgen dos tipos de enfrentamientos de conocimientos elreiterativo que es aquel que imparte el maestro (objetivos, programas, formas de trabajoy formación de valores) y el regenerativo que es el que los alumnos interpretan a partirde sus ideas y vivencias.
  2. 2. En resumidas cuentas al haber un contraste entre las ideas se crea una resistenciaestudiantil que a s u vez da como resultados mundos completamente separados y paraterminar así con la perpetuación del sometimiento.Lezko (1992) menciona como verdades incuestionables las siguientes: “la dualidadadolescente- adulto. Los cambios biológicos de la pubertad y la orientación hacia su siguales” estas verdades como las menciona van a hacer que los jóvenes a esta edadcreen múltiples perspectivas y se creen un panorama mucho más amplio del mundo quelos rodea. En la secundaria muchos conocimientos aprendidos en la primaria se venreforzados o adoptan diferente perspectiva. Y a estas adecuaciones los van a llevar a laresistencia, la aceptación o la acomodación según sea la decisión de los estudiantespara así llegar a crear su propia personalidad. b) La escuela y sus concepciones sobre los estudiantesEl tema central en une escuela secundaria o la prioridad son los alumnos ya que todo loque se hace es para ellos y por ellos. La misma escuela funciona para los estudiantes ypara que todos los beneficios sean para ellos.Pero de esto también surge el problema de que como son menores de edad y notienen seguro lo que desean son los padres y maestros los que dejan un papelsubordinado para estos. Ya que dicen que os jóvenes no saben que es lo mejor paraellos se toman la atribución de decidir las mejores maneras p ara que ellos aprendan.El conocimiento acumulativoOtro grave problema es el conocimiento acumulativo que ni es nada más que quererenseñar muchas materias sin pensar en que tantas las van a entender. Además se esperaque los alumnos comprendan todas las cosas que se les enseña sin pensar que debenmostrarle las cosas de manera práctica para que así sea entendido.Otro de los problemas derivados de esto es que los maestros creen que su materia es lamás importante y por lo mismo dejan infinidad de tareas sin pensar que hay otros 10 omás maestros que exigen lo mismo así que por lo tanto los jóvenes tratan de hacer lo
  3. 3. mejor que pueden con tantos deberes. Y esto a la vez genera el problema de pensar quelos jóvenes no ponen esfuerzo y que son unos flojos.El discurso sobre la adolescenciaSegún Levinson (1992) el discurso apropiado para los maestros es el que e dice que losalumnos poseen características negativas para el aprendizaje en virtud de la etapabiológica que atraviesan. Lo que puede sugerir algunas de las razones del fracasoescolar.La adolescencia en la secundaria aparte de los cambios que sufren los jóvenes y que yales crean conflictos sobre quienes son verdaderamente a eso le aumentas el cambiodrástico que sufren al cambiar de la primaria : nuevas formas de trabajo, nuevosmaestros, mayores exigencias, restricciones, etc.Esto les cresa un mundo demasiado difícil de afrontar. Y a esto le sumamos las normasque rigen a la escuela o mejor dicho los reglamentos; que no me equivoco si digo quetodos los conocemos porque nos hicieron firmar infinidad de veces aunque muydifícilmente los leímos de cabo a rabo. En la mayoría de este reglamento dice quetenemos muchas obligaciones y sin muy pocos los derechos que nos sugieren y dehecho estos no son las que obligaciones redactadas de diferente manera.Los saberes de los estudiantesEn la secundaria se lleva a cabo un proceso de transición que produce in cambiotremendo en las formas de vida de los adolescentes.El sentido de identidad: la escuela y el grupoEl sentido de identidad de se refiere a la información que se puede utilizar paraidentificar, contactar o localizar a una sola persona o se puede utilizar con otras fuentespara identificar de forma exclusiva a un solo individuo. De ahí los alumnos seencuentran con la semana propedéutica que pretende que las jóvenes se familiaricencon la escuela secundaria y con las formas de trabajar para que cuando las clases
  4. 4. comiencen ni les cree tanto conflicto. Aunque después los jóvenes se decepcionen de laescuela por las cosas que les dicen os alumnos con las años como estudiantes.Se familiarizan también con las normas de la escuela que casi siempre llegan a chocarcin las de los estudiantes.Algunos significados de la escuela para los estudiantesHay infinidad de significados sobre lo que los estudiantes creen m sobre la escuelasecundaria, michos creen que solo les va e dar mayores posibilidades de conseguir untrabajo, etc.Pero no creen que les sirva para algo mas, la escuela ha perdido valor frente a osjóvenes porque generalmente sus ideas llegan a chocar i no siempre se les toma encuenta para las grandes opiniones. Además de que se han dado cuentea que no todas lascosas que les enseñan las llegan a ocupar en su vida, ya que los maestros no saben comotransmitir sus conocimientos.Las exigencias de los estudiantesLa queja constante más constante entre los profesores que me tocó asesorar era que losalumnos les impedían dar la clase, o que las ordenanzas (normas) no relacionadas con sumateria de estudio les hacían perder el tiempo. Me describían de qué manera el programa seiba perdiendo mientras atendían el pase de lista, decirle a uno u otro alumno que guardaransilencio, confiscar cartitas íntimas circulando entre las bancas, recoger la basura, darinstrucciones, explicar cuatro veces las instrucciones, etc., etc. Sobre todo porque lasensación más profunda de esos profesores era que ocupaban su tiempo en cosas para lasque no se habían preparado, que eran repetitivas y sin sentido.Pero entre la queja más constante se encuentra que los maestros no piensan el ellos o comootros dicen no les entienden a lao maestros y creo que este es el mayor problema que osmaestros no se pueden dar a entender con los alumnos lo que les crea in gran conflicto.Y por ello mismo ni logran captar el verdadero beneficio de porque estudiar.La mayor exigencia de los jóvenes es esta que los maestros sepan lo que verdaderamente lessirva y no ser tratados como simples números en su lista.
  5. 5. Actividad 3.1 OTROS MAESTROS DIRECTIVOS-Los estudiantes son - Intentan transmitir el Los directivosportadores de una conocimiento pensando mezclan vivenciascultura propia. que son especialistas docentes, sindicalistas,-Los estudiantes -Enfrenta a los magisteriales ypueden resistirse, adolescentes aplicando escolares.aceptar o criterios de laacomodarse. experiencia -Organización, normas disciplinarias SANDOVAL-Ven la secundaria -Unos privilegian el para alumnos ycomo el requisito rigor, otros el personal, dinámicaspara la prepa y una acercamiento y otros de trabajo escolar ycarrera. ignorarlos. relaciones con los diversos sujetos.-Los estudiantes se -Algunos maestros no -Los directivos es lacomportan de manera daban su clase de que ponía las reglasdistinta con los acuerdo al tema de la escuela.diferentes maestros OBSER- -Enseñaban su materia - En la observación-Con algunos eran de la mejor manera y la directora no se VACIONeducados y usaban solo el pizarrón. encontraba en laparticipativos y con escuela. -Se fijaban más en laotros no creatividad de los jóvenes que en los contenidos del trabajo.
  6. 6. -Los alumnos se -Uno de los grandes -Los directivoscomportaban de problemas es que hay deben tener ladistinta manera con maestros que no son experiencia para asílos maestros y su especializados en el poder imponer losdisponibilidad va a tema y por lo tanto no castigos o sancionesdepender de la conocen bien los adecuadas. ANALISISasignatura y del contenidos -Estos mismos sonmaestro. contradiciéndose. los que deben-A los alumnos les -Otros maestros no son organizar lascuesta adaptarse a los capaces de actualizarse distintas cosas paratrabajos y formas de y esto crea un generan beneficio de lostrabajar de los conflicto con los alumnos y maestros.maestros. jóvenes y por lo mismo se ha llegado a decir que son dos culturas distintas.

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