Planificación

1. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Situación Didáctica
Bloque II. Aprendo a expresar emociones, establecer metas y
cumplir acuerdos
Competencias
Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Aprendizajes esperados
 Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones
de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
 Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un
mayor desarrollo en su aprendizaje.
Ámbito
Aula
Contenidos
Compartiendo sentimientos con los demás
De qué manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin
violencia. Por qué es importante escuchar las ideas y
sentimientos de otras personas.
Alcanzar una meta
Qué es una meta. Qué metas tengo. Cuáles metas comparto
con quienes me rodean. Para qué se establecen las metas.
Situación Didáctica
¿Conoces las emociones?
Secuencia de actividades
Jueves 9 de Octubre
Inicio
 Se iniciará contándoles sobre el tipo de emociones que
experimentamos a lo largo del día, y que tan
importante es respetar las ideas y emociones de los
demás.
Dentro de ese diálogo se establecerán las siguientes
preguntas:
Aprendizajes esperados
 Expresa sus emociones sin violencia
y respeta las expresiones de
sentimientos, ideas y necesidades
de otras personas.
Materiales y recursos didácticos
Tarjetas de acciones- emociones
Caretas en blanco
Imágenes de emociones
Lotería de emociones

2. ¿Qué es una emoción?
¿Cómo se expresan?
¿Con quienes las comparten?
¿Respeto las emociones de los demás?
¿Cómo manifiesto cariño a mi familia?
Desarrollo
 Después se realizará el juego de ¿Adivina la emoción?
Tarjetas con acciones que provocan alguna sensación.
 Al terminar se les repartirá a cada niño una careta por
cada emoción que se trabajara. Alegría, tristeza,
sorpresa, miedo y amor. (5)
Explicación sobre la expresión facial que tenemos en cada
emoción.
¿Conoces alguna de esas caras?
¿Cómo es cuando estas alegre?
Les mostraré ejemplos de las diferentes expresiones
emocionales, usando caretas ya con la expresión
emocional, fotos de cuentos, revistas, etc.
 Con las caretas que tienen en blanco los niños
realizaran las caras correspondientes a cada emoción
con su respectivo nombre.
 Al terminar sus mascaras en parejas tendrán que
Tiempo: 1 hora
Evidencias
 Caretas de emociones
 Carta

3. representar utilizando su cuerpo las emociones que le
asigne su pareja.
 Después se jugará lotería de emociones ( Comentarios
sobre las emociones que tuvieron durante el juego)
Cierre
 Elaboración de una carta para la persona que quieran
en la que expresen sentimientos.
Evaluación:
Indicadores de desempeño
- Manifiesta sentimientos de afecto ante las personas que
quiere.
- Utiliza diferentes formas para manifestar sus emociones.
- Valora los sentimientos que le expresan los otros
Situación Didáctica
¿Son importantes las metas?
Secuencia de actividades
Jueves 16 de Octubre
Inicio
Se leerá la fabula “La liebre y la tortuga”
Hacer las siguientes preguntas:
¿Qué ocurrió en la carrera’
¿Por qué no gano la liebre?
¿Por qué gano la carrera la tortuga?
¿Qué pasa cuando nos dedicamos a lo que
queremos?
¿Qué pasa cuando nos distraemos de lo que
Aprendizajes esperados
Establece metas a corto y mediano
plazos para obtener un mayor
desarrollo en su aprendizaje.
Materiales y recursos didácticos
Fabula
“La liebre y la tortuga”
Imágenes de profesionales
Tiempo: 1 hora

4. queremos?
Desarrollo
Mostrar imágenes de personas que de pequeños se
establecieron como meta ser un profesional:
cantantes, médicos, futbolistas, artistas, etc.
Preguntas sobre ¿Qué es una meta?, ¿Qué metas
tienen?, ¿Cómo piensan alcanzarlas?
Cierre
Elaboración de un plan para el logro de metas a corto
plazo.
Metas- lo que quiero lograr
Acciones- que debo hacer
Tiempo- cuando lo voy a hacer
Evaluación: Lista de cotejo
Indicadores de desempeño
 Define que es una meta
 Reconoce la importancia de plantear metas para el
desarrollo personal y social.
 La participación al exponer sus metas
 El respeto a las ideas de los demás.
Evidencias
Plan para el logro de metas