Proyecto para orientar adolescentes y personas en general para decidir correctamente en la vida.

2. NOMBRE DEL PROYECTO: El “Proyecto de vida como fundamento para orientar la vida hacia el futuro”.
INTRODUCCIÓN:
Durante el trayecto en este interesante diplomado me proyecté grandes expectativas de aprendizaje para el uso de las
herramientas de la web, siento haber logrado cubrirlas, por lo que me propuse ponerle todo mi entusiasmo para lograr los
avances necesarios y llegar a la meta.
Ahora estoy en el último escalón, planeando y pasmando el trabajo final, en el encontrarán una herramienta esencial para
dirigir tu vida al triunfo, para lograr la plenitud de tus sueños, alcanzar la felicidad, ser pleno y una persona creativa, innovadora
en el logro de sus metas llenas de satisfacciones personales.
Aquí encontrarás, la oportunidad de analizar información escrita, en videos y análisis de algunos materiales que te
proporciono de mi propia autoría, además, propongo, algunas actividades de refuerzo, unas películas de análisis y como
plenitud de tu trayecto, usar las TIC, trabajando en la WebQuest que organicé para el desarrollo del análisis, comparación y
adquirir conocimientos; para elaborar tu “Proyecto de vida”, así lo lleves a la practica.
Adéntrate en esta aventura, es agradable, seria, con los fines esenciales, para construir pilares sólidos que te den visión clara
hacia el triunfo y la plenitud en la madurez de la persona, porque descubrir en ti la persona emprendedora y con
potencialidades será tu reto personal.

3. EL CONTEXTO LABORAL.
Es importante señalar que mi trabajo a nivel secundaria es muy gratificante, porque me identifico con los adolescentes, ya
que ellos están en pleno desarrollo, en todos sentidos, me es satisfactorio acompañarlos en esta etapa de cambios de la
persona, para enfrentarse a la realidad de la vida.
Mi función como docente en el área de Ciencias Sociales, específicamente con las asignaturas de Formación Cívica y Ética,
Geografía de México y del Mundo e Historia, asignado por la institución con las dos primeras, es gratificante contribuir en la
integración del adolescente a la sociedad y al medio en que vive, señalando sus ámbitos, local, nacional y mundial, en todos los
aspectos de formación.
Mi Centro de trabajo, tiene por nombre: Secundaria Federal No. 82 “Francisco Javier Mina”, Casa de Estudios en la que la
población en general, confía sus hijos a un equipo de trabajadores de la educación, ofrecemos nuestras potencialidades
educativas para señalar el rumbo y las competencias para la vida a los estudiantes que maduran constantemente en lo biológico
y humano, para desarrollarse y enfrentar los retos sociales.

4. El lugar en el que me desempeño como docente y con orgullo soy originario, se llama San Francisco de Asís, Municipio de
Atotonilco el Alto, Jalisco, este pueblo está fundado en los acontecimiento históricos que llevaron al enfrentamiento
sangriento entre el gobierno y la Iglesia Católica Cristiana, en la famosa “Revolución Cristera”.
El adolescente es un ser de contrastes en la vida, no sabe que es lo que realmente quiere, necesita comprensión, darle
importancia y seguimiento en el proceso de aprendizaje y de crecimiento, debe ser tomado en cuenta y dar importancia a sus
actos, señalarle los errores, enseñarlo a reconocerlos, ayudarle a rectificar para que logre mayores satisfacciones en la vida.
Es el fundamento, por el cual desarrollaré como responsable mi proyecto y dirigido a ellos para oriéntalos en la toma de
decisiones, las pertinentes para que le dé, un sentido a su vida y logren ser personas triunfadoras.
Este trabajo estará enfocado en el Proyecto de vida, necesario para orientar los actos del individuo y alcancen las metas
necesarias para la realización personal, tomando las mejores decisiones; en el que incorporaré algunas herramientas
electrónicas para lograr los objetivos de compresión y practica en la vida cotidiana.
Utilizaré, las siguientes herramientas de la Web, para lograr que los adolescentes comprendan los componentes del
proyecto de vida y su aplicación en la vida cotidiana en el futuro:

5. la Webquest para sugerirles información y actividades sobre el tema; y la Videoconferencia, para tener contacto con los
alumnos que por alguna razón se ausenten de la escuela, por largo tiempo, que en el proceso de este trabajo, requieran de
asesoría, contacto con sus compañeros u orientación en tiempo real.
1.-CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA.
Analizando el espacio geográfico, la situación de la sociedad y las necesidades de los pupilos que integran la población
estudiantil de la Institución, decidí optar por este tema, en el que, enfocaré mi trabajo de cierre del diplomado Introducción a los
Ambientes Virtuales para el Aprendizaje.
La población en general no proyecta su vida hacia el futuro, visualiza superficialmente, espera que los adultos los impulsen o
les resuelva situaciones problemáticas, por lo que en ocasiones no se responsabilizan o comprometen para dar resultados
positivos de sus actos; el sentido de la vida es por lo general hasta los 20 0 22 años de edad, a la deriva, los adolecentes y los
jóvenes sienten que el futuro puede ser igual a lo que viven en el presente, se dejan llevar por el conformismo y el poco
esfuerzo para dar resultados esperados, de acuerdo a sus responsabilidades, toman la vida, como, “nada pasa”, “todo es fácil”,
creyendo que la vida que les espera, será sin compromiso y esfuerzo, dejan pasar oportunidades de esmero y diseño, actos y
resultados mediocres y solo por cumplir, sin darse cuenta que la vida avanza y que debieron proyectar con claridad lo que
realizarán en el futuro para lograr la madurez plena con éxito en lo que se proyecten para su plena realización, cuando menos
esperan, los años pasan, al ser sacudidos por errores que marcan sus vidas, les es difícil iniciar de nuevo, viven en la
frustración, la mediocridad, el vacío que los conduce al fracaso.

6. Por estas razones y muchas más decidí organizar este proyecto y destinarlo a los estudiantes de tercero de secundaria ya
que ellos, egresarán de esta etapa de formación y cumplirán con la educación básica, ellos se enfrentarán con decisiones
trascendentales, establecerá la dirección que dará a su vida, ellos necesitan desde esta etapa un sentido claro y camino bien
determinado a seguir para lograr sus metas como personas e individuos realizados.
El problema se origina a razón de que las generaciones de 20 años y más, no le daban importancia al estudio, el medio
social se formó con la creencia de que realizando las actividades tradicionales para ganarse la vida y dar solvencia a la familia
eran básicas y no se requería de mucho más, menos pensar asistir a la escuela para recibir instrucción, con el hecho de saber
leer, escribir y las operaciones básicas, era suficiente y solo para los hombre, ellos se dedicarían a la agricultura, la ganadería,
los trasportes de productos o el comercio, después la industria tequilera, actividades económicas principales de esta localidad,
en ese tiempo; las mujeres para las labores del hogar, ahí se estancaba la población en general, de los años ochentas hasta el
inicio del nuevo siglo, las generaciones emigraron a los Estados Unidos en busca del sueño americano, por la situación
económica y de pocas oportunidades que ofrece el país para los jóvenes que se integran al mercado laboral. El problema por
lo que enmarca este asunto es que los jóvenes no daban un sentido claro a su vida, su idea era ir a los Estados Unidos,
trabajar por un tiempo y luego venir a gastar sus ahorros en paseos, comprar un vehículo y darse una vida de ocio que al final
lo dejaba en el punto en el que habían iniciado, emigrar de nuevo, con una deuda por haber terminado con todo lo que había
ahorrado; con el tiempo todo cambió y se vio en situaciones diferentes y difíciles por crisis económicas, políticas y sociales del
país del norte, no invirtió, no ahorró, ahora el trabajo es irregular y ya no puede venir, por ser ilegal, con pocas oportunidades
de trabajo y mal pagado, tiene que buscar la forma de sobrevivir, cruda realidad y sin un Proyecto de vida, navega a la deriva.

7. Las causas, son sociales, culturales y la falta de valores que la familia debe inculcar, con el dialogo, confianza y
acompañamiento de los jefes de familia, necesidad de toda persona que inicia un trayecto de formación y orientación para lograr
su plena realización; los efectos se desbordan en fracaso en la vida, las familias desintegradas y disfuncionales porque el vivir sin
sentido en la vida y con la falta de claridad en lo que se va a dirigir los actos, genera, vacío, soledad y desorientación para definir
decisiones , propósitos, objetivos y metas en la vida.
La falta de preparación, de dialogo y de confianza en los padres de familia, desencadena en el adolescente y al joven, vivir
desorientado y aprender solo de los ejemplos de los mayores, la poca visión y limitaciones de conocimiento de los adultos con
relación a las ciencias y a lo que existe más allá del lugar donde vive, hace que las nuevas generaciones naveguen a la deriva y
se confundan con los ejemplos negativos, los distractores y los vicios a los que pueden ser arrastrados; aunado a lo que los
medios de comunicación mal enfocados, puede provocar, origina criterios pobres, falta de análisis de las situaciones vivenciales
personales y de la sociedad, para ser autosuficientes e independientes con una conducta emprendedora y de mejora personal y
social.
2.- JUSTIFICACIÓN.
Es importante diseñar este proyecto, con un fin primordial, aplicarlo, teniendo como protagonistas principales a los alumnos de
tercero de secundaria, hacerlo interesante por dos razones, primera, hacer reflexionar a los destinatarios, para que analicen,
cuestionen y proyecten su vida hacia el futuro ya que están a las puertas de diseñar su propio destino para tomar el trayecto que
los conduzca al triunfo de la vida; segundo, apoyado con herramientas web: la webquest y la videoconferencia, serán alternativas
para hacer buen uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

8. Esto dará oportunidad a los alumnos para que comparen información, analicen, resuman, clasifiquen, expongan sus propias
ideas y se comuniquen en tiempo real entre ellos y el profesor, pero sobre todo, aprendan a diseñar su propio trayecto de vida
para lograr una realización plena.
Otro aspecto importante es, señalar que en nuestra localidad y en la escuela contamos con la infraestructura en relación al
servicio de internet, una considerable cantidad de la población cuenta con el servicio, computadora o celulares modernos con
las funciones optimas para desarrollar las diversas actividades que se sugerirán en este proyecto, además la escuela está
equipada con el servicio de internet, aula HDT y en los dos últimos años he acondicionado mi aula, de tal forma que facilite la
instrucción y uso de las TIC. El “Proyecto de vida”, es fundamental en la vida de las personas, los adolescentes requieren de
instrucción, acompañamiento y sugerencias para dirigirse a las siguientes etapas, ellos ven uno de los temas importantes en la
educación secundaria, en el hecho de diseñar su “Proyecto de vida”, porque pronto se enfrentarán al significado y seguimiento
de los conocimientos en la vida cotidiana, señalan que para triunfar y ser alguien en la vida, es clave diseñar y seguir su
“Proyecto de vida”.
Este proyecto es importante para la institución porque en los saberes esperados y competencias para la vida, sería de gran
valor para los adolescentes, ya que se pretende dar significado a los conocimientos que los alumnos adquieran en esta etapa
de formación, con el objetivo de llevar a la practica los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas, fundamentalmente
en la de Formación Cívica y Ética, apoyada por la Tutoría. Para los padres de familia, un instrumento que haga reflexionar,
ayude a madurar y a formar a sus hijos, con expectativas claras y un compromiso pleno con su persona y la sociedad, porque
entonces se formarán como ciudadanos del futuro que aprendan a llevar una convivencia civilizada que contribuya con su

9. localidad, su nación y el mundo, comprometido en su mejora.
Los beneficios que otorgará el proyecto, son a corto, mediano y largo plazo; primero los alumnos tomarán conciencia de que
la vida es seria, que requieren de pensar para actuar, se darán cuenta que iniciaran a tomas decisiones más complicadas para la
vida, que darán un giro para enfrentarse a las ideas de madurez y de dar resultados más satisfactorios de su vida, que son
personas con capacidades múltiples, habilidades y potencialidades, descubrirán lo que quieren ser y hacer; segundo,
establecerán propósitos, objetivos y metas para pensar en tres opciones decidiendo por la más evidente de acuerdo a sus
deseos y así establecer, el qué, por qué y para qué de la opción que tomen; para establecer metas a corto, mediano y largo
plazo. Al tomar en serio su proyecto de vida en meses, de ponerlo en practica, alcanzará una madurez considerable en su
personalidad, un adolescente o joven en el transcurso del bachillerato alcanza su plenitud, ahí reforzará o rediseñará su proyecto
de vida y dará una directriz correcta a su vida, pues ya sabrá que es lo que quiere lograr en diversos tiempos; si no estudia
después de la educación secundaria, es probable que el adolescente, logre comprender y dirigir sus actos con más acierto
porque debe enfrentarse más pronto a las decisiones que trascenderán pará establecer un criterio en su comportamiento y de
sus actos que lo conduzcan a sentirse realizado, en el estilo de vida que lleve y en el trabajo que desempeñe.
Yo creo que es factible desarrollar este proyecto en mi escuela, con los alumnos y en el aula que tengo designada, porque en
mi escuela existe un apoyo incondicional por parte de los directivos, compañeros de trabajo y los padres de familia, tenemos la
infraestructura necesaria en la comunidad y en la institución, además en mi aula existe el ambiente y materiales necesarios para
implementar las actividades ya que son parte de la asignatura de Formación Cívica y Ética y de Tutoría, aspecto que integra los
planes y programas de educación secundaria.

10. 3.-OBJETIVO GENERAL:
Implementar el “Proyecto de vida”, como actividad primordial para los alumnos de tercero de secundaria, resolviendo las
actividades propuestas, mediante el seguimiento planteado en las instrucciones generales, resolviendo los ejercicios de
información y de práctica ahí señalados, para que el adolecente, cuestione, analice, compare, logre la madurez, decida y
aprenda como dirigir su vida hacia el futuro.
4.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Que el adolescente aprenda lo que se refiere un Proyecto de vida.
*Qué el alumno diseñe su Proyecto de vida con los elementos que debe integrar.
*Qué el Pupilo aprenda a utilizar las TIC, en la escuela y en su casa con fines de aprendizaje escolar y para la vida.
*Lograr que los escolares de tercero de secundaria apliquen en el futuro el Proyecto de vida que diseñen.
*Qué la población escolar de tercero de secundaria logre proyectar su vida positivamente, demostrando con sus actos
positivos en la convivencia civilizada, en la integración a la sociedad y comprometidos con su localidad, su nación y
con el mundo, buscando el bien personal y de la sociedad en general que es importante establecer e implementar un
Proyecto de vida para darle sentido a los actos de cada día y lograr metas en la vida para realizarse como personas
y como ciudadanos.

11. 5.-COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
*Conocimiento y cuidado de sí mismo.
*Sentido de pertenencia a su comunidad, a la nación y a la humanidad.
*Comparación, análisis y síntesis de información.
*El uso de las TIC, y recursos de la web para el aprendizaje en la escuela y en su casa.
*Conocimiento y elaboración del “Proyecto de vida”.

12. 6.- Cronograma de actividades.
ACTIVIDADES A REALIZAR TIEMPO RESPONSABLES
Instrucción a los alumnos sobre las formas de
ingresar a la webquest que contiene las
actividades y como realizar una videollamada o
participar en una videoconferencia.
Primera sesión de 50 minutos del mes de
mayo
El profesor.
Explicar la mecánica a seguir para realizar
las actividades sugeridas en la webquest :
https://sites.google.com/site/decidirenmivida
Segunda sesión del 50 minutos del mes
de mayo.
El profesor.
Realizar las actividades de análisis de
información de textos, videos y películas
sugeridos en la WebQuest.
Del 6 al 14 de mayo. Los alumnos.
Realizar las actividades sugeridas en al
archivo de la pagina de recursos en la
webquest.
Del 15 al 22 de mayo. Los alumnos.
Revisar los dos ejemplos de Plan de vida,
sugeridos por Jonathan García y por el
Profesor en la página de recursos de la
WebQuest.
El 23 de mayo. Los alumnos.
Qué el alumno elabore su proyecto de vida
siguiendo la estructura del archivo sobre
aspectos del Proyecto de vida, el ejemplo de
Jonathan o del Profesor, para su evaluación
personal y del profesor.
24 al 30 de mayo. Los alumnos.
El Profesor evaluará los conocimientos y
el Proyecto de vida de los alumnos
mediante los criterios establecidos en la
rubrica, alojada en la página de evaluación
de la webquest elaborada para este
Proyecto.
Del 1° al 6 de junio. El profesor.

13. 7.-CONCLUSIÓN.
Al final del trayecto, me es grato, manifestar, que en mi trabajo como docente, te vas dando cuenta de las necesidades
humanas, de valórales y sociales de la población a la que perteneces y con la que trabajas, los cambios y las problemáticas a
las que te enfrentas y que serán retos para mejorar o vencer, en tus posibilidades, ser maestro, es una satisfacción, porque
trabajas con personas y no con objetos, plantas o animales: los adolescentes, mi materia fundamental de trabajo, ellos son
nobles, con una calidad humana, confían en ti y al final sopesan tus capacidades y tu trabajo, sus satisfacciones y los cambios
que muestran al paso del tiempo, son mis pagos más gratificantes, y más, cuando ellos y sus padres te agradecen por haber
contribuido en ese crecimiento y madurez, al terminar esta etapa de formación (nivel secundaria); ¡que hermoso! darte cuenta
de la satisfacción con la que se van, por sus logros, porque, empiezan a despertar a la vida, para enfrentarse a los verdaderos
retos.
Es por eso que como trabajador de la educación, estoy aquí, con dedicación y entusiasmo, fue mi bandera al iniciar este
diplomado y que con los mismos bríos lo estoy concluyendo; mi motivación, mis alumnos y mi profesión para seguir
actualizándome, porque cada grupo y cada generación muestra necesidades muy particulares y diferentes, esto, para darme
cuenta, que debo actualizarme constantemente, para ser más profesional en mi trabajo y cubrir las necesidades de mis
alumnos, población y la sociedad.
Este trayecto de formación fue gratificante, logró satisfacer todas mis expectativas y al realizar este proyecto me concentré al
máximo para plasmarlo y estoy seguro que cuando lo aplique, lograré los mejores resultados, siempre con el objetivo principal,
alcanzar la madurez y los cambios positivos, en los actos de estas personitas, con grandes metas para su vida en el futuro.

14. MATERIAL A UTILIZAR.
a) La WebQuest, la videollamada y la videoconferencia.
b) El correo electrónico.
c) Hojas blancas, pluma y regla.
d) Diapositivas, archivos en Word o PowerPoint
ESTRATEGIAS.
1.-Exploración de documentos, diapositivas y videos en la Webquest
2.-Esplicación por parte del profesor para usar la WebQuest, realizar videollamada y participar en videoconferencias.
3.-Ver películas sugeridas por el Profesor.
4.-Analizar las actividades sugeridas por el Profesor en la página de recursos de la WebQuest.
5.-Analizar los ejemplos de los Proyectos de vida de Jonathan García y el del Profesor.
6.-Analizar las diapositivas de los aspectos del Proyecto de vida, sugerido en la página de recursos en la WebQuest.
7.-Realizar su Proyecto de vida.
8.-Evaluación de las actividades y el Proyecto de vida.

15. EVALUACIÓN.
Por parte del alumno para retroalimentar, corregir, completar y practicar.
Por el Profesor para realizar sugerencias.
HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIÓN.
Rubrica de aspectos para evaluar, alojada en la página de evaluación de la WebQuest.
IMÁGENES.
Usadas en este proyecto: Foto de manantial, rancho San Rafael, fotos del Pueblo en general y el jardín principal, de la
fachada de la escuela secundaria, patio cívico y áreas verdes, alumno en receso.
REFLEXIÓN PERSONAL:
Si te propones alcanzar lo inalcanzable, serás emprendedor, innovador y lograras satisfacciones personales, las que se
traducirán en triunfos y felicidad plena”. Con entusiasmo Lázaro Cholico Rivas.
ANEXIOS:
Fotografías para este proyecto e imagen en la portada de la WebQuest, archivos elaborados por Lázaro Cholico Rivas.
BIBLIOGRAFÍA:
WebQuest https://sites.google.com/site/decidirenmivida , https://www.youtube.com/watch?v=Z_TpSfbzJqE
URL lazarocholico2014@gmail.com y archivo de fotografías personales.

16. https://www.youtube.com/watch?v=7bsSWvHD6Mo
https://www.youtube.com/watch?v=MaAgJOymurA
http://crecea.uag.mx/doctos/cre_proyecto.pdf
http://definicion.de/proyecto-de-vida/
Archivo: ASPECTOS DEL PROYECTO DE VIDA. Sugerido por Lázaro Cholico Rivas.
Archivo: ACTIVIDADES SUGERIDAS, PREVIAS AL PROYECTO DE VIDA. Autor Lázaro Cholico Rivas.
Ejemplos de Proyectos de vida: Jonathan García Exalumno de secundaria y propuesto por el Profesor Lázaro Cholico Rivas.