¿QUE INVESTIGAR? Análisis del problema
No apto para novatos e inocentes <ul><li>…  Saber es definir cuanto se ignora después de haber investigado acuciosamente…....
AREA PROBLEMA O TEMAS DE INVESTIGACION <ul><li>Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar respuestas a...
EL PROBLEMA <ul><li>Un problema de investigación existe cuando, como investigadores, somos conscientes de que en el conoci...
EL PROBLEMA <ul><li>2) Cuando en la práctica se pueden descubrir situaciones concretas que requieran de alguna solución o ...
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>Una de las etapas más importantes del proceso investigativo es la de identificar, definir...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>1)  DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES: </li></ul><ul><ul><li>Debe ser planteado en ...
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>3)  DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE LAS VARIABLES: </li></ul><ul><ul><li>Es indisp...
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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>5)  DEBE ESPECIFICAR LA POBLACIÓN QUE SE INVESTIGARÁ: </li></ul><ul><ul><li>Desde el prim...
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>1- DESCRIBIR LA SITUACIÓN PROBLEMA Y TODAS SUS POSIBLES IMPLICANCIAS. </li></ul><ul><li>2...
FACTIBILIDAD/VIABILIDAD PARA EL ESTUDIO DE UN PROBLEMAMA <ul><li>No basta con que el problema esté correctamente formulado...
UTILIDAD/CONVENIENCIA PARA EL ESTUDIO DE UN PROBLEMA <ul><li>Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto...
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AnáLisis Del Problema

  1. 1. ¿QUE INVESTIGAR? Análisis del problema
  2. 2. No apto para novatos e inocentes <ul><li>… Saber es definir cuanto se ignora después de haber investigado acuciosamente….. </li></ul><ul><li>Se pregunta después de consultar a los expertos </li></ul><ul><li>Existe déficit universal de expertos </li></ul>
  3. 3. AREA PROBLEMA O TEMAS DE INVESTIGACION <ul><li>Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar respuestas a un problema, o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre algún tema. </li></ul><ul><li>En la medida que el problema esté bien definido, el estudio a realizar se orientará con mayor facilidad. SE REQUIERE AYUDA DE EXPERTO </li></ul><ul><li>Es necesario saber identificar y especificar un problema de investigación y redactarlo en términos sencillos y claros, para que éste refleje lo que se quiere investigar. </li></ul><ul><li>Lo común es que el problema no esté bien definido y en cambio se tenga un área más general denominada área o tema de investigación . </li></ul><ul><li>Un problema según Rovere “ Es una brecha entre una realidad o un aspecto de la realidad observada y un valor o deseo de cómo debe ser esa realidad para un determinado observador, sea individual o colectivo”. </li></ul>
  4. 4. EL PROBLEMA <ul><li>Un problema de investigación existe cuando, como investigadores, somos conscientes de que en el conocimiento de la realidad percibimos un vacío o alguna dificultad que nos demanda una respuesta para resolverla. </li></ul><ul><li>Los problemas pueden tener dos grandes orígenes relacionados entre sí: </li></ul><ul><li>1) Cuando presenta vacíos el conjunto de conocimientos acumulados en el área de estudio: </li></ul><ul><ul><li>Cuando las soluciones proporcionadas por otros investigadores, pueden ser sometidas a criticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuando permite especificar las condiciones de variación de un fenómeno. </li></ul></ul><ul><ul><li>Proponer explicaciones o interpretaciones de fenómenos. </li></ul></ul>
  5. 5. EL PROBLEMA <ul><li>2) Cuando en la práctica se pueden descubrir situaciones concretas que requieran de alguna solución o de algún conocimiento que nos permita explicar los hechos. PROBLEMAS DE DIAGNÓSTICO, TERAPEÚTICA Y PRONÓSTICO, RIESGO BENEFICIO, COSTO BENEFICIO </li></ul><ul><ul><li>Cuando un hecho está incompletamente investigado. </li></ul></ul><ul><li>Es muy relevante encontrar un “buen problema” y hacerse preguntas relevantes respecto al mismo, a las que hay que dar respuesta. </li></ul><ul><li>Se deben ir clarificando las interrogantes respecto del problema y así se irá clarificando. </li></ul><ul><li>La tarea de definir qué se va a investigar va a ser más o menos difícil según el grado de conocimiento que se tiene del campo o temática seleccionada. </li></ul>
  6. 6. EL PROBLEMA <ul><li>En la tarea de definir el problema el investigador debe aportar con: </li></ul><ul><ul><li>Capacidad de identificar problemas de la teoría y la práctica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Compromiso con la investigación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Imaginación y creatividad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad para encontrar lo novedoso y las dudas. </li></ul></ul><ul><li>Será más “fácil” investigar un área si el investigador: </li></ul><ul><ul><li>Ya está investigando en un determinado campo </li></ul></ul><ul><ul><li>Tiene práctica sobre la cuál reflexionan continuamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Lee en forma sistemática sobre un campo del saber. </li></ul></ul>
  7. 7. EL PROBLEMA <ul><li>Al seleccionar y plantear un problema el investigador estará reflejando su percepción y posicionamiento ante el mismo y la realidad. </li></ul><ul><ul><li>La posición del actor; cada uno ve la realidad de acuerdo a como esté ubicado en ella, por ello la investigación puede ser influida por el marco referencial ideológico, filosófico, político, religioso, etc. De quién la realiza. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los valores y creencias; cada persona ve la realidad de acuerdo a su marco ideológico, sus creencias y valores. </li></ul></ul><ul><ul><li>La experiencia; cada nueva situación se analiza según las vivencias anteriores. </li></ul></ul><ul><ul><li>La intencionalidad; cada acción del individuo tiene una intención inicial, aunque ésta puede ser modificada racionalmente. </li></ul></ul>
  8. 8. DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>El área problema suele ser muy amplia y engloba varios aspectos que por diversos factores no pueden ser estudiados simultáneamente. </li></ul><ul><li>Factores que complican la delimitación del problema: </li></ul><ul><ul><li>Disponibilidad de recursos HH, $$, MM, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Disponibilidad de tiempo, </li></ul></ul><ul><ul><li>Nivel insuficiente de avance científico en el área. </li></ul></ul><ul><li>El investigador debe ser capaz de depurar y delimitar progresivamente el área problema hasta seleccionar uno o dos aspectos importantes de ella. </li></ul><ul><li>NO SE PUEDE OLVIDAR QUE LOS FENÓMENOS NO SON AISLADOS, QUE LA REALIDAD ES UN COMPLEJO. EL TEMA SE DELIMITA CON EL FIN DE QUE SEA MÁS ESPECIFICO Y TENGA UN AMBITO CLARO Y CONCRETO , sin olvidar establecer la relación de lo que estudiamos con la realidad. </li></ul>
  9. 9. DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>Delimitar el problema significa concretarlo, especificando su alcance teórico-empírico.O sea, que de la gama de problemas que se desprenden del área, hay que escoger y centrar la atención en una parte de la realidad. </li></ul><ul><li>En este momento se den tener en cuenta una serie de aspectos: </li></ul><ul><ul><li>Intereses, inquietudes y objetivos del investigador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los marcos político-ideológicos del investigador y de la institución donde trabaja o estudia, así como de quién patrocina o financia el proyecto. </li></ul></ul><ul><ul><li>También se debe considerar las características del objeto de estudio, disponibilidad de recursos, personal y tiempo, entre otros. </li></ul></ul><ul><li>En la búsqueda de la delimitación del problema es necesario revisar: </li></ul><ul><ul><li>los datos existentes sobre el problema, </li></ul></ul><ul><ul><li>literatura, investigaciones previas nacionales e internacionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>consultar expertos u otros mecanismos que se estimen convenientes. </li></ul></ul>
  10. 10. DELIMITACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>En la etapa de la delimitación del problema se busca establecer cuáles son los vacíos del conocimiento, por lo tanto, cuál es la pregunta que debemos hacer. </li></ul><ul><li>Se deben tomar precauciones para que en el proceso de depuración no se identifiquen problemas triviales, incoherentes e inútiles. Que una vez terminado el estudio compensen el tiempo y los recursos invertidos </li></ul><ul><li>Se debe tener en cuenta que el problema, una vez identificado, forma parte de un conjunto de problemas dentro de un cuerpo amplio de conocimientos, que a través de estudios sucesivos pueden irse resolviendo hasta encontrar la respuesta o solución al problema global. </li></ul>
  11. 11. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>Una de las etapas más importantes del proceso investigativo es la de identificar, definir y formular un problema. </li></ul><ul><li>Existen una serie de criterios que deben tomarse en cuenta, para lo cual tomaremos la opinión de Kerlinger. </li></ul>Criterios Expresión de relación de variables Formulación en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba empírica de las variables Debe expresarse en dimensiones temporo espaciales Debe definir la población objeto de estudio
  12. 12. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>1) DEBE EXPRESAR UNA RELACIÓN DE VARIABLES: </li></ul><ul><ul><li>Debe ser planteado en términos de la relación de dos o más variables. </li></ul></ul><ul><ul><li>El problema debe plantear la variable principal que se va a estudiar, así como aquellos aspectos o variables relacionados. </li></ul></ul><ul><ul><li>La variable debe representar elementos, aspectos, características o atributos que se desea estudiar en una población o conjunto de unidades. </li></ul></ul><ul><li>Ej: “Factores relacionados con el escaso apego terapeútico en un grupo de pacientes </li></ul><ul><li>Variable 1: Factores relacionados. </li></ul><ul><li>Variable 2: Bajo apego terapeútico. </li></ul>
  13. 13. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>2) SE DEBE EXPRESAR EN FORMA DE PREGUNTA: </li></ul><ul><ul><li>Es un criterio muy discutido; sin embargo, en este curso trataremos de plantear el problema en forma de pregunta. </li></ul></ul><ul><ul><li>La pregunta debe orientar y debe especificar aún más lo que se va a investigar, pues la pregunta ayuda al investigador a visualizar qué se necesita para dar respuesta a la pregunta. </li></ul></ul><ul><ul><li>También puede usarse el planteamiento del problema como un enunciado descriptivo, el cuál debe consistir en una descripción de la situación problemática que se debe resolver. </li></ul></ul><ul><li>Ej: </li></ul><ul><li>“ ¿Cuáles son los factores que se asocian con el bajo apego terapeútico, durante Y tiempo?” </li></ul><ul><li>“ Factores asociado con el bajo apego terapeútico de los pacientes de X centro de atención, durante Y tiempo”. </li></ul>
  14. 14. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>3) DEBE POSIBILITAR LA PRUEBA EMPÍRICA DE LAS VARIABLES: </li></ul><ul><ul><li>Es indispensable que los elementos, aspectos o características que se desean estudiar puedan ser sometidos a comprobación y verificación. </li></ul></ul><ul><li>Ej: ““Factores asociado con el bajo apego terapeútico de los pacientes de X centro de atención, durante Y tiempo”.”. </li></ul><ul><li>Es posible someter a estudio la variable “apego terapeutico”, así como la investigación de “los factores socioeconómicos u otros relacionados con el apego terapeútico”, ya que cada una de estas variables es medible y observable y se puede establecer una relación real entre ambas. </li></ul>
  15. 15. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>4) SE DEBE EXPRESAR EN UNA DIMENSIÓN TEMPORO-ESPACIAL: </li></ul><ul><ul><li>Para fines de ubicación y delimitación el problema debe ubicarse en un lugar determinado, donde se va a efectuar el estudio: Comunidad, institución de salud, educacional, región, provincia, localidad, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>También se debe establecer el tiempo que va a durar la investigación: meses, años, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se debe recordar que las características de una variable no son necesariamente las mismas en dos regiones distintas y en dos periodos distintos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Es importante especificar si los elementos, características o aspectos del problema serán estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o en un momento cualquiera. </li></ul></ul><ul><li>Ej: ““Factores asociado con el bajo apego terapeútico de los pacientes de X centro de atención, durante el periodo comprendido entre Marzo y Diciembre del 2010”. </li></ul>
  16. 16. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>5) DEBE ESPECIFICAR LA POBLACIÓN QUE SE INVESTIGARÁ: </li></ul><ul><ul><li>Desde el primer momento es de vital importancia el análisis y definición de la población sujeto de la investigación. </li></ul></ul><ul><li>Ej: “¿Cuales son algunos factores socioeconómico y culturales relacionados con el bajo apego terapeútico de los pacientes de X centro de atención, durante Y tiempo”. </li></ul><ul><li>“ ¿Cuáles son los factores relacionados con las actividades educativas que realiza el personal de salud con el paciente diabético que es atendido en el consultorio Videla de la Ciudad de Iquique, en el primer semestre del año 2003?”. </li></ul>
  17. 17. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>1- DESCRIBIR LA SITUACIÓN PROBLEMA Y TODAS SUS POSIBLES IMPLICANCIAS. </li></ul><ul><li>2- IDENTIFICAR LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES Y DEFINIR LA FORMULA COMO SERÁ POSIBLE MEDIRLAS (Atributos). </li></ul><ul><li>3- DEFINIR INDICADORES MÁS ADECUADOS PARA MEDIR TODAS LAS VARIABLES EN JUEGO. </li></ul><ul><li>4- DEFINIR EL RIESGO QUE TENGAN LOS SUJETOS EN ESTUDIO, Definir si realmente las variables que se decide estudiar “afectan al individuo”. </li></ul><ul><li>5- BÚSQUEDA Y DEFINICIÓN DE POSIBLES ELEMENTOS CONFUNDENTES. </li></ul>
  18. 18. FACTIBILIDAD/VIABILIDAD PARA EL ESTUDIO DE UN PROBLEMAMA <ul><li>No basta con que el problema esté correctamente formulado, es imprescindible estudiar factibilidad, viabilidad, conveniencia y utilidad. </li></ul><ul><li>Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto de la viabilidad de la investigación: </li></ul><ul><ul><li>¿Es políticamente viable? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Es factible realizar la investigación en el tiempo disponible? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Es posible lograr la participación de los sujetos necesarios para la investigación? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Es factible conducir el estudio con la metodología disponible? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿El investigador conoce y domina la metodología seleccionada? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Hay problemas ético morales en el desarrollo de la investigación? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Hay posibilidad de lograr la participación de los sujetos u objetos en el estudio? </li></ul></ul>
  19. 19. UTILIDAD/CONVENIENCIA PARA EL ESTUDIO DE UN PROBLEMA <ul><li>Es importante plantearse las siguiente interrogantes respecto de la utilidad y la conveniencia de la investigación: </li></ul><ul><ul><li>¿Se podrán generalizar los hallazgos? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Se dispone de recursos suficientes para realizar la investigación? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Qué prioridad tiene la solución del problema seleccionado? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Cuál es la importancia del tema en términos de magnitud, relevancia, impacto, etc? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Está interesado y motivado el investigador en el problema seleccionado? </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Es competente el investigador en el problema seleccionado? </li></ul></ul><ul><li>Las respuestas a todas estas interrogantes deben ser analizadas por el investigador, determinando el alcance de los puntos negativos para el estudio, y en lo posible solucionarlos en la etapa de planificación del mismo. </li></ul><ul><li>Una vez definido el problema, se deben definir los objetivos. </li></ul>

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