Más contenido relacionado 认识MOOCs - Massive Online Open Courses12. 什么是MOOC?
Massive – 注册人数
Open – 自愿原则
Online – 完全在线,随时随地
Course – 结构化, 有始有终
计算能力
呈现能力
通讯能力
讲授 & 支持都是 ‘轻量级的’
每周学习强度不大---- 不一定是学位课程
提供完成证书而不是学分
充分发挥
计算机能力
13. MOOCs质量有效的关键:四个基因
• Massive (大规模)的价值
• 保证及时反馈:为什么22分钟能够得到反馈?全天候
• 人多不冷场:总有人发言,“潜水”也有收获
• Open(开放)的价值
• 学习气氛浓厚:进来的都是想学的
• 观点调色板:各色人等经历丰富课程内容
• Online(在线)的价值
• 学习时间地点灵活:使人多成为可能
• 自定步调自我调节的学习:智能批改
• Course(课程)的价值
• 有伴才能坚持:网上学习辍学率高
• 同伴教学:教别人,自己学得更好
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14. 我的观点
• MOOCs ≠ Online Education + Massive ?
• Open 是关键要素
• Massive:相对规模,多样化,多层次,跨文化
北京大学教育学院 汪琼 教授 wangqiong@pku.edu.cn
18. 谁是MOOC的学生:
• Who takes MOOCs?
Individuals who are:
• Just curious about the topic
• Enrolled in traditional postsecondary programs
• Want to “sharpen their skills”
• Want to “position themselves for a better job”
• Exploring switching career tracks
• Preparing for college
• Means to indulge in hobby
• Learning--to become inspired
30. 提供多种自主学习的机会:讨论、互评
• 在2013年3月召开的SXSWedu会议的一个特别主题对话中, Agarwal 描
述了他自己首次教授慕课时的喜悦心情
• “在我的印象中,给我最大冲击的是讨论的威力。起初,面对155000个学
生,晚上我简直夜不能寐啊,我不知道如何去回答来自学习者的问题。
所以,在第二天的课程之后,到了夜里2点,我还在奋笔疾书,我在以最
快地速度观看学习者之间的讨论,回答他们提出的问题。一个问题弹出
来了,我正准备在键盘上打字回应他的问题。突然,在我提交答案之
前,我看到另外一个同学回答了他的问题,在当时,这个同学还在巴基
斯坦。他几乎正确地回答了第一个同学提出的问题。我想我可以给出一
些更正和意见。就在这个时候,另外的同学又补充了新的答案。我把自
己的身子放回椅子里,心想,这简直太迷人了。我茅塞顿开!在此之
前,学习者们的贡献从四面八方加入进来,他们相互提出问题,相互解
答。最终,他们都知道了正确答案。作为一名教员,我只是庆幸,正确
答案自己会涌现出来。”
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44. MOOC实施给已实施学校带来的变化
• 翻转课堂
• 课程长度灵活
• 模块化可复用的内容
• 预习或自定步调
• 认同网上课程学分
• 把MOOC作为预备课程
• 课程开“窗”
• 讨论21世纪教学法:
technology-enhanced
learning:
高质量,富媒体,
可复用的学习设计和工具
• 改变对网络教学的看法
• 电子出版?
• 对LMS运行的反思
来自Duke U. 宾大
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