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Cristina Itaí Sandoval Mendoza
Relaciones Internacionales
DHTIC
 El

objetivo de este ensayo es dar a conocer
los conceptos principales del acoso escolar,
ahora llamado Bullying, pero ir más allá de
eso, usualmente en los trabajos de este tipo
sólo se ve un punto de vista, el del afectado
o víctima pero no se llega a dimensionar la
otra parte del problema, el acosador.
 Es

el maltrato físico y/o psicológico
deliberado y constante que recibe un niño
por parte de otro u otros

 El

término bullying se le asocia al psicólogo
Dan Olweus en la década de los ’70

 No

hay una referencia exacta del origen de la
misma. Sin embargo, nosotros sabemos que
el bullying, de cierta forma, siempre ha
existido, solamente que no se le conocía con
ese nombre.
 Pueden

residir en los modelos educativos que
son un referente para los niños, en
la ausencia de valores, de límites y de reglas
de convivencia
 Para el niño que practica el bullying, la
violencia es sólo un instrumento de
intimidación.
 Para él, su actuación es correcta y, por lo
tanto, no se autocondena, lo que no quiere
decir que no sufra por ello.
 Baja

autoestima

 Trastornos

emocionales

 Problemas

psicosomáticos

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Hay varios tipos de acosadores en el bullying
 Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos,
dominantes, con conductas antisociales y poco
empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres
tipos de acosadores:


Acosador intelectual: Es aquel que con buenas
habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz
de organizar o manipular a otros para que cumplan sus
órdenes



Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un
comportamiento antisocial y que intimida y acosa a
otros directamente, a veces como reflejo de su falta de
autoestima y de confianza en sí mismo.



Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros
más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos
mayores o incluso es víctima en su propia casa
Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen
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menos fuertes físicamente, etc. Existen dos
tipos de víctima:
 Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e
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para el acosador.
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comportamiento molesto e irritante para los
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su parte, los espectadores corren el
riesgo de insensibilizarse ante las agresiones
cotidianas y de no reaccionar a las
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 En

México, el tema del Bullying no ha sido
abordado de manera formal, el primer
antecedente de cifras sobre maltrato escolar
infantil son las consultas juveniles e
infantiles realizadas por el Instituto Federal
Electoral (IFE) en los años 2000 y 2003
 “32% de los menores de 15 años consultados
afirmaron ser víctimas de maltrato en la
escuela; más de 15% aseguró ser insultado y
13% dijo ser golpeado por sus compañeros.”
 “Fundación

en movimiento”, su misión es
ayudar a erradicar el bullying o acoso escolar
en la República Mexicana.
 Los objetivos son:





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Informar
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Vincular
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 En

el caso de México ya hay una línea para
denunciar el bullying, a violencia entre los
estudiantes podrá denunciarse por mensaje
de texto, fotos, videos y llamadas telefónicas
al Consejo Ciudadano de Seguridad y
Procuración de Justicia del DF, El organismo
abrió la línea telefónica 5533-5533 luego de
firmar un convenio con la Secretaría de
Educación local ante la multiplicidad de la
violencia en las escuelas.


Silvia Valero Loro (2011). Causas y Consecuencias del
Acoso Escolar. [ONLINE] Disponible en:
http://www.actualpsico.com/causas-yconsecuencias-del-acoso-escolar-o-bullying/. Ultimo
Acceso: 6 Octubre 2013



Ulises Tomas (2011). ¿Qué es el Bullying? [ONLINE]
Disponible en:
http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-esbullying.html. Ultimo Acceso: 6 Octubre 2013



Fundación en Movimiento. "Bullying. "Fundación en
movimiento. Respetar para vivir mejor. 2013. Sin
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  • 1. Cristina Itaí Sandoval Mendoza Relaciones Internacionales DHTIC
  • 2.  El objetivo de este ensayo es dar a conocer los conceptos principales del acoso escolar, ahora llamado Bullying, pero ir más allá de eso, usualmente en los trabajos de este tipo sólo se ve un punto de vista, el del afectado o víctima pero no se llega a dimensionar la otra parte del problema, el acosador.
  • 3.  Es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y constante que recibe un niño por parte de otro u otros  El término bullying se le asocia al psicólogo Dan Olweus en la década de los ’70  No hay una referencia exacta del origen de la misma. Sin embargo, nosotros sabemos que el bullying, de cierta forma, siempre ha existido, solamente que no se le conocía con ese nombre.
  • 4.  Pueden residir en los modelos educativos que son un referente para los niños, en la ausencia de valores, de límites y de reglas de convivencia  Para el niño que practica el bullying, la violencia es sólo un instrumento de intimidación.  Para él, su actuación es correcta y, por lo tanto, no se autocondena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.
  • 5.  Baja autoestima  Trastornos emocionales  Problemas psicosomáticos  Depresión  Pensamientos suicidas
  • 6.
  • 7. Hay varios tipos de acosadores en el bullying  Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:  Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes  Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.  Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa
  • 8. Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima:  Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador.  Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás
  • 9.  Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno
  • 10.
  • 11.  En México, el tema del Bullying no ha sido abordado de manera formal, el primer antecedente de cifras sobre maltrato escolar infantil son las consultas juveniles e infantiles realizadas por el Instituto Federal Electoral (IFE) en los años 2000 y 2003  “32% de los menores de 15 años consultados afirmaron ser víctimas de maltrato en la escuela; más de 15% aseguró ser insultado y 13% dijo ser golpeado por sus compañeros.”
  • 12.  “Fundación en movimiento”, su misión es ayudar a erradicar el bullying o acoso escolar en la República Mexicana.  Los objetivos son:      Informar Orientar Proponer Vincular Transformar
  • 13.  En el caso de México ya hay una línea para denunciar el bullying, a violencia entre los estudiantes podrá denunciarse por mensaje de texto, fotos, videos y llamadas telefónicas al Consejo Ciudadano de Seguridad y Procuración de Justicia del DF, El organismo abrió la línea telefónica 5533-5533 luego de firmar un convenio con la Secretaría de Educación local ante la multiplicidad de la violencia en las escuelas.
  • 14.  Silvia Valero Loro (2011). Causas y Consecuencias del Acoso Escolar. [ONLINE] Disponible en: http://www.actualpsico.com/causas-yconsecuencias-del-acoso-escolar-o-bullying/. Ultimo Acceso: 6 Octubre 2013  Ulises Tomas (2011). ¿Qué es el Bullying? [ONLINE] Disponible en: http://www.elpsicoasesor.com/2011/03/que-esbullying.html. Ultimo Acceso: 6 Octubre 2013  Fundación en Movimiento. "Bullying. "Fundación en movimiento. Respetar para vivir mejor. 2013. Sin Fines de Lucro.. 6 Octubre 2013 http://www.fundacionenmovimiento.org.mx/bullying