DISEÑO INSTRUCCIONALTEMATICA:Resolución de sistemas de ecuaciones lineales de 2x2PÚBLICO:Estudiantes que cursan el 10mo añ...
IDENTIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS:Qué los estudiantes sean capaces de:   Conocer qué es un sistema de ecuaciones con dos inc...
2) Trabajo de tareas diarias: Hasta el 15%, (equivalente a 1,5 puntos            de la nota   parcial)3) Talleres dentro d...
Aplicaciones JClic: Servirán como estrategias de entrenamiento en la aplicación de losdiferentes métodos para la resolució...
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  1. 1. DISEÑO INSTRUCCIONALTEMATICA:Resolución de sistemas de ecuaciones lineales de 2x2PÚBLICO:Estudiantes que cursan el 10mo año de Educación general básica (Entre 14 y 15 años).TIEMPO DE DURACIÓN:8 horas.MODALIDAD:BLearning.META INSTRUCCIONAL: Que los estudiantes sepan resolver sistemas lineales de 2x2 con soltura y rapidez; sabiendo escoger el método más adecuado, para un determinado sistema. Así también adquiera la destreza para resolver problemáticas que incluyan esta aplicación.ANÁLISIS DE LA INSTRUCCIÓNSe deberá instruir a los estudiantes sobre las siguientes temáticas en cada una de las sesioneso períodos planificados.Sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.Resolución de sistemas. Método de reducciónResolución de sistemas. Método de sustituciónResolución de sistemas. Método de igualación.Resolución de problemas con sistemas de ecuaciones.Páginas y documentos de consulta:http://www.youtube.com/watch?v=PH3neALwpy4http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_lineal_de_dos_ecuaciones_con_dos_inc%C3%B3gnitas
  2. 2. IDENTIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS:Qué los estudiantes sean capaces de: Conocer qué es un sistema de ecuaciones con dos incógnitas. Saber interpretar que es una solución de un sistema de ecuaciones. Saber resolver un sistema de ecuaciones por los métodos de sustitución, igualación y reducción. Reconocer los sistemas de ecuaciones compatibles: determinados e indeterminados e incompatibles. Plantear sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas para resolver situaciones de repartos directa o inversamente proporcionales. Resolver problemas mediante ecuaciones de primer grado y mediante sistemas linealesIDENTIFICACIÓN DE CONDUCTAS DE ENTRADAEvaluación del conocimiento previo de los estudiantes para poder abordar el temadirectamente o en su defecto tomarnos la primera sesión para un recordatorio.INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN1) Aporte personal en los foros y en las actividades curriculares: Hasta el 15% (equivalente a 1,5 puntos de la nota de aporte parcial).
  3. 3. 2) Trabajo de tareas diarias: Hasta el 15%, (equivalente a 1,5 puntos de la nota parcial)3) Talleres dentro del aula virtual, resolución de sistemas de forma colaborativa: Hasta el 30%, (equivalente a 3 puntos de la nota parcial) Cognitivos y de procedimiento (2 puntos de la nota del taller). De Actitud (1 punto de la nota del taller)4) Evaluación del conocimiento adquirido, con evaluación al final y un informe sobre su aprendizaje: Hasta el 40%, (equivalente a 4 puntos )ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL:El presente curso será impartido de forma semipresencial, con 5 sesiones virtuales y 3presenciales.Foros colaborativos: Servirán para ir construyendo en conjunto los aspectos de definiciones yprocesos de resolución de los sistemas, luego de que cada participante lea los documentos deinvestigación que se le proporciona.
  4. 4. Aplicaciones JClic: Servirán como estrategias de entrenamiento en la aplicación de losdiferentes métodos para la resolución de sistemas lineales. De estos paquetes deberánentregar los informes de actividades.Evaluaciones: Se presentarán evaluaciones online, continuas luego de cada sesión, para irconfirmando el avance en el aprendizaje de cada estudiante.Informe y evaluación final.MATERIALES INSTRUCCIONALES.Evaluaciones onlinePaquetes de jclicPresentaciones sobre los pasos y procesos de resoluciónMaterial de consulta en líneaContenidos propios con gráficos y ejemplos explicativosChats de colaboración entre compañerosEVALUACIÓN FORMATIVA.Mediante análisis estadístico, con resultados obtenidos, se realiza una validación de losinstrumentos utilizados y lo logros en el aprendizaje alcanzados.Una encuesta a los participantes sobre cada una de las formas evaluativas desarrolladas.
  5. 5. EVALUACIÓN SUMATIVA- REVISAR LA INSTRUCCIÓN.Se realiza un análisis de los datos obtenidos en la Evaluación formativa.MAGU…..

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