1                        ALCALDÍA MAYOR DE TUNJA                    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUNJA          COMITÉ TERRI...
2   •   Diseño de currículos pertinentes al área rural e incorporación de       modelos educativos en Escuelas Normales Su...
3Contribuir al mejoramiento de la profesión docente y por consiguiente almejoramiento de los aprendizajes y desarrollo de ...
4   3. GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS DOCENTES   4. ACTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS          COMUNICATIVAS       PED...
5Universidad Santo Tomás de AquinoCursos para 5,6,7 y 10 créditos, contienen objetivos, componentes deacción,, metodología...
6 12. APROXIMACIÓN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS 13. ESTRUCTURACIÓN CONCEPTUAL DEL PENSAMIENTO FÍSICO EN EL     APOYO DE LA...
7    Primera Infancia    Pertinencia de la educación media con la Educación Superior    Proyectos TransversalesProyecto...
8PLAN TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA                     2007 COMITÉ TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE:            ...
9MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL        ALCALDÍA DE TUNJASECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUNJA               2006
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Plan territorial de formacion docente tunja 2 11-27-06

423 visualizaciones

Publicado el

Plan territorial de Formacion docente Tunja

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
423
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Plan territorial de formacion docente tunja 2 11-27-06

  1. 1. 1 ALCALDÍA MAYOR DE TUNJA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUNJA COMITÉ TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA PLAN TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA 2007 1. POLÍTICA DE FORMACIÓN DOCENTE1.1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONALAlgunos elementos del marco legal y normativo referido a formación deeducadores. Fundamentos legalesDocumentos, marco jurídico, leyes y decretos Decreto 709 de 17 Abril 1996,.Reglamento general para el desarrollo de formación de educadores. • Constitución política de Colombia • Ley 115 de 1994 Decreto 1860-1994 • Ley 715 de 2001 Decretos 1850- 3020- 230 de 2002 • Revolución Educativa 2002-2006 Estándares curriculares, Fortalecimiento de la Gestión del Directivo docente. , Caracterización , 4 Gestiones de las I.E. 2005. FES… • Hacia un sistema nacional de formación de educadores Abril 1998. • Decreto 2277 de 1979 • Decreto 259 del 6 de Febrero de 1981, 385 de 24 de Febrero 1998, establecen disposiciones de aceptación y evaluación de ob • Estatuto de profesionalización docente: Decreto 1278 de 2002. • Decreto 1095 de 2005. • Resolución 393, 11 de mayo de 2006LA GESTIÓN ESCOLAR:Formación de Docentes para el Fortalecimiento institucional. Aplicación degestiones directiva, administrativa, académica y comunitariaFormación Inicial • Articulación de Universidades y Facultades de Educación a la política de calidad y buscar su vinculación como socios regionales. • Proceso de acreditación de alta calidad de las Escuelas Normales Superiores. Ciclo complementario
  2. 2. 2 • Diseño de currículos pertinentes al área rural e incorporación de modelos educativos en Escuelas Normales SuperioresFormación en Servicio • Portafolio de oferentes en formación a docentes en competencias básicas, ciudadanas y laborales. • Formación de directivos docentes.Proyectos estratégicos para la competitividad:Bilingüismo, Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación,Gestión escolar, Competencias Laborales1.2 POLÍTICA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE TUNJAPLAN EDUCATIVO MUNICIPAL 2003-2012. Educación en función deldesarrollo Empresarial, de las Cadenas productivas del Turismo y laAgroindustria. La Asignatura Tunja Nuestro municipio como tema deinvestigación; Elaboración de cartillas para cada uno de los niveles y grados2003. Una mirada somera a las competencias básicas, ciudadanas y laboralesElaboración del texto Manual de Convivencia Ciudadana Fiesta de laconvivencia en Tunja 2004 2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN DOCENTEApoyar a las Instituciones Educativas en sus procesos orientados a lograrque los estudiantes desarrollen competencias básicas, laborales y valoresciudadanos.Fortalecer a los docentes de las instituciones para mejorar su capacidadpara cumplir las funciones de dirección de la educación: planificación,asignación de recursos, seguimiento y evaluación, y rendición de cuentas;brindando herramientas de gestión y de seguimiento.Formar docentes de acuerdo con las necesidades resultantes del Plan demejoramiento Institucional; mediante el mejoramiento de la prácticapedagógica buscando que los estudiantes aprendan lo que deben aprender,en el tiempo que lo deben hacerMejorar la formación de desarrollo profesional docente considerando demanera integral la visión de un maestro que sabe de su disciplina, quepropone metodologías y didácticas novedosas que tiene la capacidad deleer contextos y responder a los retos del mundo actual.
  3. 3. 3Contribuir al mejoramiento de la profesión docente y por consiguiente almejoramiento de los aprendizajes y desarrollo de los educandosPromover el diálogo de pares y generar estrategias de mejoramientoinstitucional. 3. ANÁLISIS DE LA OFERTA Y DEMANDA DE PROGRAMAS Asignación de códigos con número de entrada así : - 06 – responde al año 2006 - 1,2,3, Clases de programas: FORMACIÓN (1), COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA (2) DE FORMACIÓN A NO PROFESIONALES (3) - 1,2,3, Ingresar al Escalafón: ÁREA DE FORMACIÓN (1), COMPLEMENTACIÓN PEDAGÓGICA (2), ÁREAS TRANSVERSALES (3) - 1,2,3,Formación de acuerdo a calendario: PRESENCIAL (1) SEMIPRESENCIAL (2), A DISTANCIA (3) - 1,2,3, Universidades: UPTC (1) , JUAN DE CASTELLANOS (2) USTA (3) - 1,2,3, Programas: Numeración Ascendente de acuerdo a programas propuestos.En el próximo informe para la respuesta a cada una de las Universidadesse le asignará el código correspondiente a cada uno, son ellos en suorden:Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaDiplomados de 5, 6,7 y 10 créditos especificando, número de alumnos, horasde formación, valor de crédito presupuesto, Tipo de programación, datosdel oferente. La denominación de los programas responde a objetivos,acciones contenidas, contenido, metodología . 1. PLANES DE MEJORAMIENTO 2. ECOLOGÍA EDUCACIÓN AMBIENTAL
  4. 4. 4 3. GESTIÓN PEDAGÓGICA PARA DIRECTIVOS DOCENTES 4. ACTUALIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PEDAGÓGICAS EN DOCENCIA EN INGLES 5. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN 6. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO 7. CURRÍCULO Y DIDÁCTICAS DE LAS ÁREAS ESPECIFICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA 8. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS PRUEBAS POR ÁREAS ESPECIFICAS 9. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA 10. BIBLIOTECOLO9GIA 11. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN DE UNA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE PROYECTOS DE AULA 12. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARA LA PREVENCIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR Y RIESGO SOCIAL 13. PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOS EN EJERCICIO 14. BOYACÁ BILINGÜE, DIPLOMADO DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES EN EL MARCO DEL PLAN NACIONAL DE BILINGÜISMO DEL “MEN”Universidad Juan de CastellanosCursos De 5 ,7 y 10 créditos, especifican número de participantes, duración ,objetivos, metodología, actividades presénciales, no presénciales, criteriosde evaluación, líneas de investigación, descripción de cada programa,referentes de la propuesta, actividades , componentes de investigación,bibliografía, globalizado presupuesto y costos de estudiantes , cronogramade áreas y asignaturas, recursos y en anexo E , formación académica yprofesional de los siguientes Diplomados 1. CURSO DE PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES EN ÁREAS DIFERENTES A EDUCACIÓN QUE DESEEN OFRECER EL CAMPO DOCENTE 2. LA ESCUELA COMO PROYECTO LÚDICO 3. IDONEIDAD DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 4. SICOLOGÍA SOCIAL EN LA ESCUELA 5. DERECHOS HUMANOS Y COMPETENCIAS CIUDADANAS 6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA PROMOCIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 7. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS APLICADAS A LA EDUCACION
  5. 5. 5Universidad Santo Tomás de AquinoCursos para 5,6,7 y 10 créditos, contienen objetivos, componentes deacción,, metodología, datos del docente oferente , datos de gestión,,intensidad , duración, horarios, tipo de programación , costo por crédito PEDAGOGÍA A. DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA, 10 CRÉDITOS B. CURSOS DE 5, 6 Y 7 CRÉDITOS 1. ACTIVACIÓN PEDAGÓGICA FRENTE A LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 2. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS 3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES PROPIAS DE NIÑOS ESPECIALES EVALUACIÓN 4. EVALUANDO CONSTRUIMOS ESCUELA 5. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES COMPETENCIAS LABORALES 6. FORMACIÓN EN COMPETENCIAS GENERALES LABORALES PARA INCORPORARLAS EN LOS CURRÍCULOS 7. DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO AL LIDERAZGO SOCIAL EN LAS COMPETENCIAS LABORALES 8. GESTIÓN E INFORMACIÓN UN CAMINO HACIA LAS COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES FORMACIÓN EN BILINGÜISMO 9. LA ENSEÑANZA DEL INGLES UN MOMENTO RECREATIVO FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN 10. INVESTIGACIÓN DE AULA FORMACIÓN DISCIPLINAR 11. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: UNA ALTERNATIVA PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
  6. 6. 6 12. APROXIMACIÓN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS 13. ESTRUCTURACIÓN CONCEPTUAL DEL PENSAMIENTO FÍSICO EN EL APOYO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS 14. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS LECTO ESCRITURALES FORMACIÓN EN DEONTOLOGÍA 15. ESTRATEGIA LÚDICO RECREATIVA PARA LA PREVENCIÓN Y EL MANEJO DE LOS RIESGOS ESCOLARES FORMACIÓN EN MEDIOS EDUCATIVOS 16. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES EN LA FORMACIÓN INTEGRAL FORMACIÓN EN PRUEBAS SABER E ICFES 17. APRENDAMOS A DISEÑAR PRUEBAS SABER E ICFES FORMACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR 18. LA ORGANIZACIÓN Y LA CULTURA ESCOLAR DESDE LA GERENCIA EDUCATIVA 19. LEGISLACIÓN EDUCATIVA FORMACIÓN EN LÚDICAS 20. DANZA Y DISFRACESSe anexa propuesta de formación permanente por parte de lasUniversidades 4. ANÁLISIS DE LA OFERTA DE PROGRAMAS POR PARTE DEL MENLa Gestión Escolar:  Planes de Mejoramiento. FES 2006  .Formación de los Docentes para el Fortalecimiento Institucional. Programa de fortalecimiento de la Capacidad de Gestión del directivo docente  Experiencias SignificativasArticulación Educativa:
  7. 7. 7  Primera Infancia  Pertinencia de la educación media con la Educación Superior  Proyectos TransversalesProyectos Estratégicos para la Competitividad:  Uso de Nuevas Tecnologías de la Información  Bilingüismo  Formación en Competencias Laborales: convenio Alcaldía – SENA, Alcaldía –CAFAM, en proceso.Pertinencia:  Modelos Educativos 5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS EN FORMACIÓN DOCENTESe tendrá en cuenta en el seguimiento los resultados de las pruebas SABERE ICFES.La pertinencia de los programas de acuerdo con la necesidades de losestudiantes, Institución Educativa y Comunidad. También se tiene en cuenta el impacto de los programas:  En cobertura: capacitar un gran número de docentes en el Municipio  En conocimiento: sensibilizar a los docentes en la importancia que tiene la aplicación de nuevas herramientas para su quehacer pedagógico y el proceso educativo  Concepto y evaluaciones por parte de los docentes participantes del curso  Calidad de los proyectos construidos durante el proceso. 6. PRESUPUESTO 2007Financiación docenteSemanas Maestras: Estándares curriculares 2002-2004, Neurolinguística,reunión por áreas y cada IE contrata, a través del Rector. 2´000.000 c/*uaproximadamente.
  8. 8. 8PLAN TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE TUNJA 2007 COMITÉ TERRITORIAL DE FORMACIÓN DOCENTE: NERLLY VALENCIA Secretaria de Educación Municipal ANA DELIA LEGUIZAMON ROA Secretaria Técnica del Comité de Formación Docente
  9. 9. 9MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL ALCALDÍA DE TUNJASECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TUNJA 2006

×