APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, METAGOGNICION E INTELIGENCIAS MULTIPLES


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Metacognicion, Aprendizaje Significativo e Inteligencias Múltiples

  1. 1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, METAGOGNICION E INTELIGENCIAS MULTIPLES Vanessa Fontalvo Osorio Como docentes cumplimos un papel fundamental en el desarrollo intelectual de nuestros estudiantes, para que nuestra labor sea óptima requiere que dominemos todas las estrategias de enseñanza y reconozcamos los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje. Si bien es cierto que el maestro ejerce una gran influencia en el desarrollo del estudiante es importante resaltar que es el estudiante el protagonista principal de su propio aprendizaje, para que éste se dé debe tener sentido para el individuo. DAVID AUSBEL en su teoría sobre el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO hace referencia sobre como desarrollar la actividad intelectual en el ámbito escolar, concibe el aprendizaje como una restructuración activa de percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva. Las ideas nuevas solo pueden retenerse útilmente si se refieren a conceptos ya disponibles en la estructura cognitiva del individuo, el alumno deberá flexionar sobre el conocimiento que recibe, ya que es Él un procesador activo de información. Para que el estudiante aprenda deberá tener unos conocimientos previos en su cerebro y así de esta forma podrá generar un aprendizaje significativo. Deberá existir una interacción entre el conocimiento nuevo y las ideas previas, para que esto suceda se debe dar un proceso de instrucción. Existen dos tipos de aprendizajes: Aprendizaje por recepción y Aprendizaje por descubrimiento, el primero tiene que ver cuando el estudiante incorpora en su cerebro conceptos, contenidos previamente
  2. 2. establecidos, el segundo es mucho más significativo ya que el aprendizaje se desarrolla mediante la propia experiencia, el alumno elabora su conocimiento antes de incorporarlo en su sistema cognitivo. El aprendizaje significativo ocurre cuando el alumno ha asimilado el conocimiento, es decir, cuando lo ha comprendido, lo ha reflexionado, y lo puede asociar con sus experiencias personales. El maestro debe emplear las diferentes estrategias de enseñanza, es decir, utilizar todos los recursos, procedimientos para promover aprendizaje significativo. La educación en la actualidad se ha centrado en la enseñanza de contenidos, conceptos, y el desarrollo de algunas habilidades básicas, ha dejado de lado el proceso de METACOGNICION, es decir, a la capacidad del estudiante de procesar, organizar y autorregular sus propios procesos mentales, para ir mas allá de lo que conoce y recuperarlo como información para fijar un aprendizaje. Hay que enseñar al individuo a desarrollar actividades meta cognitivas. la Lectura y la Escritura son herramientas esenciales del aprendizaje, pues brinda la posibilidad de que el estudiante analice, comprenda textos. Este proceso lo obliga a pensar, organizar la información que recibe y estructurala en su sistema cognitivo. El desarrollo de estas habilidades le posibilita al individuo emplearlas para solucionar problemas de su vida cotidiana, a esta capacidad de resolver determinadas Situaciones y escoger la mejor opción para ello, es lo que denominamos como NTELIGENCIA. Generalmente decimos que una persona es más inteligente que otra cuando ésta es capaz de seleccionar de su entorno las herramientas que necesita para dirimir a sus dificultades. Debemos tener en cuenta que la inteligencia no solo se mide por capacidad de resolver cálculos aritméticos, recordemos que HOWARD GARNER hace referencia a las inteligencias múltiples que sugiere que el individuo a lo largo de toda su existencia
  3. 3. desarrolla inteligencias para la Música, Lingüística, Corporal-cenestésica, Lógico- matemática, Espacial, Interpersonal, Intrapersonal y Naturalista. Creo que debemos hacer un análisis de estos tres términos: Aprendizaje significativo, Meta cognición e Inteligencia y mirar si realmente los tenemos en cuenta a la hora de ejercer nuestra labor docente.

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