O documento discute a importância da literacia científica e propõe uma nova abordagem educativa chamada CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) para melhorar os níveis de literacia científica em Portugal. O documento argumenta que a abordagem CTSA enfatiza a resolução de problemas reais, o pensamento crítico e a aprendizagem interdisciplinar.

1. *
por Rui Polónia
EREDS, 18 de Março de 2011
ruipolonia@gmail.com

2. *

3. *
“o mundo enfrenta grandes
mudanças que dizem respeito
a todas as pessoas e países
(...) os problemas são
complexos (sendo que) o que
as pessoas aprendem e como
o colocam em prática é
crucial.”
(SOU, 2004)

4. • MAIS DO QUE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
• Promoção de uma
cidadania participativa,
capaz de influenciar o
desenvolvimento social
(Orlenius, 2008)

5. • IMPLICA:
• CAPACIDADE DE
IDENTIFICAR PROBLEMAS
• CONHECIMENTO
• PROPOR SOLUÇÕES
• ÉTICA
• COMUNICAR

6. NÃO HÁ
SEM
LITERACIA CIENTIFICA

7. LITERACIA CIENTIFICA
“Capacidade de usar
conhecimentos científicos, de
reconhecer questões e retirar
conclusões baseadas em
evidências, de forma a
compreender e a apoiar a
tomada de decisões “
Sample tasks from the PISA 2000 Assessment (OECD, 2002),

8. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?

9. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?

10. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
* Nas Ciências, ocupamos o 32º lugar,
sendo o valor obtido ainda
significativamente, em termos
estatísticos, abaixo da média da OCDE
* Qualidade do sucesso obtido:
- A percentagem de alunos portugueses
que atinge as duas classificações mais
elevadas é (apenas) praticamente
metade da média dos países da OCDE

11. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
* “Os alunos portugueses, considera
o estudo, são incapazes de
estruturar um texto ou de explicar
PROJECTO um raciocínio básico, ocorrendo
também grandes dificuldades de
TESTES
interpretação da informação.”
INTERMÉDIOS
(IN WWW.EDUCARE.PT)

12. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
” A Ciência e a
tecnologia são
importantes
para a
sociedade?”

13. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
“Eu gosto
mais de
estudar
ciências do
que outros
assuntos”

14. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
“Gostaria de
na escola ter
tantas aulas
de ciências
quanto
possível”

15. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
“Gostava de
ser um
cientista”

16. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
“Gostava de
trabalhar na
área da
tecnologia”

17. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
• Atitude positiva face Ciência e
Tecnologia:
• Muito importantes para a
sociedade actual
• Permitirão tornar a vida
melhor
• Têm mais vantagens do que
riscos

18. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?
• Atitude negativa face
Ciência escolar:
• Pouco motivados e
interessados
• Difícil, aborrecida, distante
da “Ciência real”
• Pouco espaço para
criatividade
• Muitas respostas fechadas
• Sem interesse em trabalhar/
estudar nesta área da C&T

19. COMO ESTAMOS DE
LITERACIA CIENTIFICA ?

20. Necessidade de novas
abordagens educativas
• Abandono
modelos
meramente
instrutivos

21. *C T S A : NOVA ABORDAGEM EDUCATIVA
• Valorização da perspectiva
CTSA de ensino das
Ciências
• Forte compromisso com os
vínculos existentes entre a
Ciência, a Tecnologia a
Sociedade e o Ambiente e a
multiplicidade de
problemas que os
interligam

22. *C T S A : NOVA ABORDAGEM EDUCATIVA
ização d

23. *C T S A : PORQUÊ E PARA QUÊ?
• Ciência e a tecnologia são
omnipresentes
• Compreensão do mundo não
se compadece com a
aprendizagem de saberes
científicos estanques e
isolados
• Necessária compreensão e
intervenção mulidisciplinar
na solução de problemas
científicos e tecnológicos

24. *C T S A : PORQUÊ E PARA QUÊ?
• Visão histórica e uma
contextualização dos
conteúdos ensinados
• Valorizam-se os contextos
reais de vida dos alunos
• Aprendizagem dos conceitos
e dos problemas decorre de
situações problemáticas, o
que permite uma
aprendizagem significativa

25. *C T S A : NA SALA DE AULA
• Pluralismo
didáctico
• Abordagens
holísticas e
interdisciplinares
• Ensino
problematizador
• Problemas reais
• Pensamento
crítico
• Ética e valores

26. *C T S A : NA SALA DE AULA
• Ensino por
Pesquisa
• Aprendizagem
cooperativa
• Diversidade de
recursos
informativos
• ...ETC...

27. *R E C O N S T R U C I O N I S M O
( O r l e n i u s , 2 0 0 8 )
• Inovador ponto de
vista filosófico sobre
educação:
• A escola como um
agente de
MUDANÇA da
sociedade
• Escola como ponto
de arranque do
futuro sustentável

28. *R E C O N S T R U C I O N I S M O
( O r l e n i u s , 2 0 0 8 )
• CTSA surge como fulcro dessa mudança:
*“...ênfase concedido à importância de ensinar a
resolver problemas, a confrontar pontos de
vista, a analisar criticamente argumentos, a
discutir os limites de validade das conclusões
alcançadas, a saber formular novas questões “
(Martins, 2002)

29. CTSA
• + literacia científica
• + motivação
• + comunicação
• +cidadania participativa
• ... Futuro + sustentável

30. “Como é bom ouvir a ciência
De um amigo
Que te traz um incentivo
Vou dizer pro mundo inteiro nesse som
Vou dizer pro mundo inteiro como é bom
Como é bom ouvir a ciência de um amigo
Que te traz um pensamento positivo
E te deixa até mais Vivo, por incrível que pareça
Por incrível que pareça, combustível pra cabeça
Combustível pra cabeça, pra cabeça e pra alma”
Gabriele, o Pensador – Mandei avisar