Evaluación por Competencias
Mérida, Enero de 2013
Evaluación por Competencias
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• Competencia se
define como un
procesos de
desempeño
complejo con
idoneidad y
responsabilidad...
Evaluación por Competencias
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Evaluación por Competencias
Evaluación por competencias
• Las competencias son las capacidades de
poner en operación los diferentes
conocimientos, hab...
Evaluación por Competencias
• En el ámbito académico, las unidades de
competencia se convierten en unidades de
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Evaluación por competencias
Evaluación por Competencias
Evaluación por Competencias
• En este contexto, la evaluación se presenta con los
atributos siguientes:
• Se concibe como ...
Evaluación por Competencias
• Hace evidente los puntos den la acción pedagógica en donde
el profesor puede ser de ayuda, d...
Evaluación por Competencias
• Esta dentición muestra seis aspectos esenciales
en el concepto de competencias desde el
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Evaluación por competencias según Tobón

  1. 1. Evaluación por Competencias Mérida, Enero de 2013
  2. 2. Evaluación por Competencias
  3. 3. Evaluación por Competencias • Competencia se define como un procesos de desempeño complejo con idoneidad y responsabilidad Tobón (2005)
  4. 4. Evaluación por Competencias
  5. 5. Evaluación por Competencias
  6. 6. Evaluación por Competencias
  7. 7. Evaluación por competencias • Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento, car ácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral.
  8. 8. Evaluación por Competencias • En el ámbito académico, las unidades de competencia se convierten en unidades de aprendizaje, que incluyen los contenidos, los procesos, los resultados y las condiciones para que el aprendizaje sea efectivo. Las competencias enumeradas anteriormente serían los resultados finales del aprendizaje. En cuanto a los procesos, se privilegian aquellos propios del constructivismo.
  9. 9. Evaluación por competencias
  10. 10. Evaluación por Competencias
  11. 11. Evaluación por Competencias • En este contexto, la evaluación se presenta con los atributos siguientes: • Se concibe como acto de intención formativa • Su utilidad se sitúa en el sentido de que informe lo que están aprendiendo los estudiantes, sobre el grado de comprensión de aquello que aprenden y si ayuda a conocer el modo como acceden a lo que están aprendiendo • Permite identificar los motivos que provocan que los estudiantes no progresen, no entiendan, no aprendan. • Permite identificar los obstáculos que frenan el progreso constante en la construcción del aprendizaje.
  12. 12. Evaluación por Competencias • Hace evidente los puntos den la acción pedagógica en donde el profesor puede ser de ayuda, de estímulo, de superación. • Su sentido crítico debe propiciar la formación del alumno como sujeto con capacidades de: autonomía intelectual, de distanciamiento respecto a la información que el medio académico le transmite y para transferir los conocimientos adquiridos a las situaciones problemáticas en las que se encuentre. • Se concibe como una garantía de éxito —no como una confirmación de un fracaso— un apoyo y un refuerzo en el proceso de aprendizaje. • Debe ser la acción que supone un proceso de deliberación, de contraste, de diálogo y de crítica y que remite al ámbito de los valores, prioritariamente morales, pues cuando se evalúa el rendimiento de un estudiante indirectamente estamos evaluando a todo el sujeto.
  13. 13. Evaluación por Competencias • Esta dentición muestra seis aspectos esenciales en el concepto de competencias desde el enfoque complejo: • procesos, • complejidad, • desempeño, • idoneidad, • meta cognición • ética.
  14. 14. Evaluación por Competencias
  15. 15. Evaluación por Competencias
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  17. 17. Evaluación por competencias
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