¿Cómo problematizar, desde la enseñanza, los contenidos de Ciencias Naturales? A través de propuestas didácticas significa...
Propuesta para 1 er  Nivel <ul><li>Contenidos:   </li></ul><ul><li>I.4- La luz y los objetos. La formación de sombras. </l...
Posible propuesta didáctica para desarrollar en 2º Nivel <ul><li>Actividad:  Espejos y su relación con la luz </li></ul><u...
Recipientes con agua Botellas Espejos de cosmética Lentes de sol Trozo de madera Retrovisores de automóviles Esfera de vid...
Consigna 2: - Repetir la experiencia anterior con menor intensidad de luz. - Elaboración de conclusiones a partir de las s...
Explicación de la propuesta didáctica:  <ul><li>Contenido abordado :  Reflexión de la luz </li></ul><ul><li>Intervención d...
Propuesta didáctica para desarrollar en 3 er  Nivel <ul><li>Actividad: “Una luz en la pecera” </li></ul><ul><li>Materiales...
Explicación de la propuesta didáctica: <ul><li>Contenido abordado : Refracción de la luz </li></ul><ul><li>Intervención do...
ENERGÍA MATERIA TRANSFORMACIÓN TRANSFERENCIA RADIACIÓN CORPÚSCULO LUZ COMPORTAMIENTO ONDAS ESPECTRO ELECTRO- MAGNÉTICO -CO...
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Presentacion de secuencia: "LUZ"

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Presentacion de secuencia: "LUZ"

  1. 1. ¿Cómo problematizar, desde la enseñanza, los contenidos de Ciencias Naturales? A través de propuestas didácticas significativas, en donde se incluyan contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
  2. 2. Propuesta para 1 er Nivel <ul><li>Contenidos: </li></ul><ul><li>I.4- La luz y los objetos. La formación de sombras. </li></ul><ul><li>I.5- El espectro solar visible. </li></ul><ul><li>1º año- Los cuerpos luminosos naturales y artificiales. </li></ul><ul><li>Actividad : presentación de diferentes siluetas de objetos y animales. </li></ul><ul><li>Se prepara una caja grande sin fondo. Se cubre el fondo con tnt blanco y se coloca una lámpara en el lado opuesto. Se presentan las diferentes siluetas, a través del haz de luz. ¿Qué sucede cuando la luz incide sobre los objetos? ¿Todos los objetos generan sombra?¿Por qué la sombra cambia de tamaño, si el objeto es el mismo? </li></ul><ul><li>Experimentar con sombras chinas que realizan los propios niños. </li></ul>
  3. 3. Posible propuesta didáctica para desarrollar en 2º Nivel <ul><li>Actividad: Espejos y su relación con la luz </li></ul><ul><li>Consigna 1: </li></ul><ul><li>¿En cuáles de estos objetos puedes ver tu imagen? </li></ul>
  4. 4. Recipientes con agua Botellas Espejos de cosmética Lentes de sol Trozo de madera Retrovisores de automóviles Esfera de vidrio Cuchara de metal Hoja de papel ¿Cómo te ves? No Si Objetos
  5. 5. Consigna 2: - Repetir la experiencia anterior con menor intensidad de luz. - Elaboración de conclusiones a partir de las siguientes interrogantes: ¿Qué características tienen los objetos en los cuales se pudieron ver? ¿Cuáles habrán sido las variables que incidieron para que pudieran verse?
  6. 6. Explicación de la propuesta didáctica: <ul><li>Contenido abordado : Reflexión de la luz </li></ul><ul><li>Intervención docente : Esta actividad permite mostrar las condiciones que son necesarias para que se de la reflexión: presencia de luz y objetos con superficies pulidas. </li></ul>
  7. 7. Propuesta didáctica para desarrollar en 3 er Nivel <ul><li>Actividad: “Una luz en la pecera” </li></ul><ul><li>Materiales: 1 linterna, un trozo de cartulina negra, 1 pecera con agua, 1 espejo. </li></ul><ul><li>Desarrollo: </li></ul><ul><li>Tapar el vidrio de la linterna con la cartulina negra, a la cual le habrán realizado, en el centro, un agujero de 1 cm de diámetro. </li></ul><ul><li>Llenar la pecera o recipiente con agua. En el fondo, colocar un espejo. Apagar las luces del salón para ver mejor el rayo de luz de la linterna. </li></ul><ul><li>Enfocar al agua en forma perpendicular. Luego, hacerlo de manera oblicua </li></ul><ul><li>Realizar conclusiones a partir de la siguiente interrogante: </li></ul><ul><li>¿Cómo se comporta el rayo de luz en el agua? </li></ul>
  8. 8. Explicación de la propuesta didáctica: <ul><li>Contenido abordado : Refracción de la luz </li></ul><ul><li>Intervención docente : La actividad permite mostrar que cuando el ángulo de incidencia aumenta, también aumenta la refracción, aunque en menor proporción, hasta que no aumenta más. </li></ul><ul><li>En el agua, el ángulo de incidencia máximo es de 48º 5´. Si la incidencia es mayor, el rayo se refleja y no se refracta. </li></ul>
  9. 9. ENERGÍA MATERIA TRANSFORMACIÓN TRANSFERENCIA RADIACIÓN CORPÚSCULO LUZ COMPORTAMIENTO ONDAS ESPECTRO ELECTRO- MAGNÉTICO -COMPOSICIÓN -DESCOMPOSICIÓN REFLEXIÓN REFRACCIÓN ESPECULAR DIFUSA ÁNGULO DE INCIDENCIA RAYO: -REFLEJADO -INCIDENTE I N T E R A C C I Ó N SISTEMA C A M B I O

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