Lamina educativa

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Esta presentación power points es sobre la descripción de una lamina y el uso correcto en cualquier enseñanza.

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Lamina educativa

  1. 1. Maestría en Didáctica Tecnología Educativa Facilitadora: Mojgan de Morales Participantes: María Ramos Anyi Zambrano Cinthia Vásquez Audilio Valdés Septiembre 2013
  2. 2. Representación visual y plana. Se compone de un título, imágenes y textos con letras grandes. Es movible o transportable. Los temas están seccionados.
  3. 3. Las imágenes se organizan y ordenan por temas y de ser necesario, enumerar. Se apoya con dibujos, esquema, mapas o diagramas, determinando características comunes en las imágenes.
  4. 4. Tamaño mínimo 25 cm x 30 cm Para papel manila el tamaño mínimo es: 36 pulg x 24 pulg. Montarla material resistente, por ejemplo: sobre cartón. Se puede plásticas para protegerla.
  5. 5. Títulos llamativos y legibles a distancias Equilibrio entre letras, imágenes y márgenes De 15 a 30 palabras como máximo
  6. 6. Conserve la sencillez y no lo recargue Guarde un margen dependiendo del tamaño de la lámina.
  7. 7. Preferir el formato horizontal en vez del vertical. En caso de más de una lámina, tapar para no distraer. Las imágenes dependerá del nivel educativo o la intencionalidad.
  8. 8.  Perdurables: Permite revisar los temas de estudio y destacar lo pertinente.  Trabajo en equipo: puede utilizarse en forma colectiva, pero también individual.  Funcionales: Práctico y útil para sintetizar lo que se debe adquirir en el desarrollo de la Unidad.
  9. 9. Para estimular la comprensión y el análisis. Para establecer semejanzas y diferencias. Concretar ideas y repasar información
  10. 10. Se deteriora con facilidad. Ocupa mucho espacio. Requiere impresiso de un espacio para ser montado
  11. 11. 1. Ayudan a los estudiantes a imaginar o construir nuevas formas y modelos a partir de lo observado. 2. Sabemos que el material gráfico abarca los diversos estilos de aprendizaje, ejercitando y fortaleciendo la memoria visual. 3. Permite establecer conexiones entre los conocimientos adquiridos y el nuevo, dándose allí la retención por más tiempo y actualización con menos esfuerzo.

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