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CONDUCTA
    II
CONTENIDO:

UNIDAD III
DISEÑOS EXPERIMENTALES

UNIVARIABLE Y MULTIVARIABLE
INTRASUJETO E INTRAGRUPO
INTERGRUPO
BICONDICIONAL O
MULTICONDICIONAL

     YARIMAR RODRIGUEZ DIAZ
 ESUN MODELO DE INTERVENCION QUE SE
  ESCOGE PARA MODIFICAR UNA CONDUCTA
 TACTICA DE INTERVENCION SOBRE
  DETERMINADO ACONTECIMIENTO.
                  CATEGORIAS
DE GRUPO: INVOLUCRA UN NUMERO
  RELATIVAMENTE AMPLIO DE SUJETOS Y SE
  COMPARA CON OTRO GRUPO.
UNITARIO :SU CONDUCTA SE OBSERVA ANTES Y
  DESPUES EN RELACION AL MISMO SUJETO
 SEAPLICA EN LAS CATEGORIAS UNITARIAS SE
 APLICA CON UNO O MAS SUJETOS, PERO SE
 INTRODUCE MODIFICACION EN LA
 CONTINGENCIA QUE RODEA A LA PERSONA Y
 SE VE SU EFECTO SIN COMPARACION CON
 NADIE SINO EL EN EL TIEMPO.
   SE ESTABLECE UN DISEÑO UNIVARIABLE
            UNICONDICIONAL AB
SE ESTABLECE LA LINEA BASE ANTES
 DEL TRATAMIENTO Y DURANTE EL
 TRATAMIENTO
 INTERACCION   SOCIAL: CONTACTO CON OTROS

    CONDICION   A
O FASE   A

 CONDICION     B
O FASE B
 SE
   LEVANTA LINEA BASE ANTES, DURANTE EL
 TRATAMIENTO Y LUEGO DEJA TRATAMIENTO Y
 REGISTRA CONDUCTA.
    DISEÑO   UNIVARIABLE BICONDICIONAL
                    ABA




  A                 B              A
 LUEGO  DE COMPARAR LO QUE DESEAMOS SE
  VUELVE AL TRATAMIENTO.
 EJM: LLANTO




                      SIN TRATAMIENTO   CON TRATAMIENTO
 ANTES     DURANTE
                            A                 B
   A         B
1.    DETERMINAR LOS OBJETIVOS DE LA INTERVENCION
2.    ANALISI DE TAREAS Y DETERMINACION DE LOS
      REPERTORIOS CONDUCTUALES QUE EL SUJETO DEBE
      TENER.
3.    ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA DE INTERVENCION
4.    EVALUACION DEL REPERTORIO DE ENTRADA
5.    SELECCIÓN DE TECNICAS DE INTERVENCIÓN
6.    SELECCIÓN DE LOS MATERIALES Y SISTEMAS
      MOTIVACIONALES A EMPLEARSE.
7.    SELECCIÓN DE UN DISEÑO DE CONTROL
8.    ANALISIS DE RECURSOS Y POSIBLES OBSTACULOS DE UN
      PLAN DE INTERVENCION.
9.    APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO
10.   EVALUACION DE SALIDA
11.   PROGRAMAS CORRECTIVOS
   Anguera, M.T. (Coord.) (1999). Observación en la escuela:
    Aplicaciones. Barcelona: UBA.
   Bellack, A.S. y Hersen, M. (Dirs.) (1992). Manual práctico de
    evaluación de conducta. Bilbao: Descleé de Brouwer.Fernández,
    R. (1994). Evaluación conductual hoy. Madrid: Pirámide.
   Fernández, R. (2004). Evaluación psicológica. Madrid: Pirámide.
   Goldfried, M.R. (1992). Evaluación conductual. En I.B. Weiner
    (Ed.). Métodos en psicología clínica (pp. 283-336). México:
    LIMUSA.
   Hall, R.V. (1973). El manejo de la conducta. México: Enterprises
    Inc.
   Silva, F. (1993). Evaluación conductual y criterios psicométricos.
    Madrid: Pirámide.
   Staats, A.W. (1979). Psicometría socioconductual. Recuperado de:
    http://docs.google.com/View?id=df9mk3mb_2fmvc2nfn




                                      YARIMAR RODRIGUEZ DIAZ

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Conducta II unidad 3

  • 1. CONDUCTA II CONTENIDO: UNIDAD III DISEÑOS EXPERIMENTALES UNIVARIABLE Y MULTIVARIABLE INTRASUJETO E INTRAGRUPO INTERGRUPO BICONDICIONAL O MULTICONDICIONAL YARIMAR RODRIGUEZ DIAZ
  • 2.  ESUN MODELO DE INTERVENCION QUE SE ESCOGE PARA MODIFICAR UNA CONDUCTA  TACTICA DE INTERVENCION SOBRE DETERMINADO ACONTECIMIENTO. CATEGORIAS DE GRUPO: INVOLUCRA UN NUMERO RELATIVAMENTE AMPLIO DE SUJETOS Y SE COMPARA CON OTRO GRUPO. UNITARIO :SU CONDUCTA SE OBSERVA ANTES Y DESPUES EN RELACION AL MISMO SUJETO
  • 3.  SEAPLICA EN LAS CATEGORIAS UNITARIAS SE APLICA CON UNO O MAS SUJETOS, PERO SE INTRODUCE MODIFICACION EN LA CONTINGENCIA QUE RODEA A LA PERSONA Y SE VE SU EFECTO SIN COMPARACION CON NADIE SINO EL EN EL TIEMPO. SE ESTABLECE UN DISEÑO UNIVARIABLE UNICONDICIONAL AB SE ESTABLECE LA LINEA BASE ANTES DEL TRATAMIENTO Y DURANTE EL TRATAMIENTO
  • 4.  INTERACCION SOCIAL: CONTACTO CON OTROS  CONDICION A O FASE A  CONDICION B O FASE B
  • 5.  SE LEVANTA LINEA BASE ANTES, DURANTE EL TRATAMIENTO Y LUEGO DEJA TRATAMIENTO Y REGISTRA CONDUCTA.  DISEÑO UNIVARIABLE BICONDICIONAL ABA A B A
  • 6.  LUEGO DE COMPARAR LO QUE DESEAMOS SE VUELVE AL TRATAMIENTO.  EJM: LLANTO SIN TRATAMIENTO CON TRATAMIENTO ANTES DURANTE A B A B
  • 7.
  • 8. 1. DETERMINAR LOS OBJETIVOS DE LA INTERVENCION 2. ANALISI DE TAREAS Y DETERMINACION DE LOS REPERTORIOS CONDUCTUALES QUE EL SUJETO DEBE TENER. 3. ELABORACION DE UNA ESTRATEGIA DE INTERVENCION 4. EVALUACION DEL REPERTORIO DE ENTRADA 5. SELECCIÓN DE TECNICAS DE INTERVENCIÓN 6. SELECCIÓN DE LOS MATERIALES Y SISTEMAS MOTIVACIONALES A EMPLEARSE. 7. SELECCIÓN DE UN DISEÑO DE CONTROL 8. ANALISIS DE RECURSOS Y POSIBLES OBSTACULOS DE UN PLAN DE INTERVENCION. 9. APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE TRATAMIENTO 10. EVALUACION DE SALIDA 11. PROGRAMAS CORRECTIVOS
  • 9.
  • 10. Anguera, M.T. (Coord.) (1999). Observación en la escuela: Aplicaciones. Barcelona: UBA.  Bellack, A.S. y Hersen, M. (Dirs.) (1992). Manual práctico de evaluación de conducta. Bilbao: Descleé de Brouwer.Fernández, R. (1994). Evaluación conductual hoy. Madrid: Pirámide.  Fernández, R. (2004). Evaluación psicológica. Madrid: Pirámide.  Goldfried, M.R. (1992). Evaluación conductual. En I.B. Weiner (Ed.). Métodos en psicología clínica (pp. 283-336). México: LIMUSA.  Hall, R.V. (1973). El manejo de la conducta. México: Enterprises Inc.  Silva, F. (1993). Evaluación conductual y criterios psicométricos. Madrid: Pirámide.  Staats, A.W. (1979). Psicometría socioconductual. Recuperado de: http://docs.google.com/View?id=df9mk3mb_2fmvc2nfn YARIMAR RODRIGUEZ DIAZ