<ul><li>¿Por qué introducir el trabajo colaborativo en el uso de la PDI? </li></ul>
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Por lo tanto: <ul><li>Un buen punto de partida es el modelo de  aprendizaje colaborativo . </li></ul><ul><li>Las  TIC  pue...
 
¿Qué entendemos por  aprendizaje colaborativo?
Pilares del aprendizaje colaborativo
Algunos aspectos a tener en cuenta…
Bibliografía Recomendada Aprendizaje Cooperativo en el aula D. W. Johnson – R. T. Johnson Aprendizaje Cooperativo Robert E...
Bibliografía Recomendada Ordenadores y aprendizaje Colaborativo Ch. Crook Sitio Web “ Doing CL”
 
 
 
 
 
<ul><li>“ Mientras que la   formación   intenta crear una trayectoria entrante dirigida hacia la competencia en una prácti...
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El trabajo colaborativo en la PDI

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Ponencia presentada por Javier Prieto Pariente en el IV Encuentro de Pizarra Digital, realizado el 28 de mayo de 2011 en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas.

Publicado en: Educación, Viajes
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El trabajo colaborativo en la PDI

  1. 2. <ul><li>¿Por qué introducir el trabajo colaborativo en el uso de la PDI? </li></ul>
  2. 3. Investigación “Iberian Research Proyect” <ul><li>DATOS GENERALES </li></ul><ul><li>Realizado por el Grupo Pizarra. </li></ul><ul><li>Noviembre 2004-2005. </li></ul><ul><li>15 centros de Madrid. </li></ul><ul><li>Actuaciones: </li></ul><ul><ul><li>Formación del profesorado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Puesta en común de materiales generados. </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguimiento y motivación de los participantes en el proyecto. </li></ul></ul>
  3. 4. Investigación “Iberian Research Proyect” <ul><li>RECOGIDA DE INFORMACIÓN </li></ul><ul><li>Entrevistas </li></ul><ul><li>Observación directa </li></ul><ul><li>Fichas de seguimiento </li></ul><ul><li>Encuestas finales </li></ul>
  4. 5. Investigación “Iberian Research Proyect” <ul><li>PRINCIPALES CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>El 76% de encuestados evalúa la mejora del aprendizaje con un calificación 8, 9 y 10. </li></ul><ul><li>Los profesores realizan actividades similares a las que hacían con la pizarra tradicional. </li></ul>
  5. 6. Investigación “Iberian Research Proyect” <ul><li>PRINCIPALES CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Solo un ligero aumento de las calificaciones medias. </li></ul><ul><li>Se destaca la necesidad de explorar nuevas metodologías que potencien exposición de trabajos de los alumnos. </li></ul>
  6. 7. Investigación “Pizarra Digital. Una nueva metodología en el aula” <ul><li>DATOS GENERALES </li></ul><ul><li>Realizado por el Grupo Pizarra . </li></ul><ul><li>Septiembre 2005-2006. </li></ul><ul><li>Actuaciones: </li></ul><ul><ul><li>Formación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguimiento, visitas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recogida de información. </li></ul></ul>
  7. 8. Investigación “Pizarra Digital. Una nueva metodología en el aula” <ul><li>PRINCIPALES CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Todos los profesores consideran que mejora el aprendizaje con menos esfuerzo. </li></ul><ul><li>97,2% de alumnos con dificultades opinan que mejoran con PDI. </li></ul><ul><li>Con el tiempo mejoran los resultados obtenidos. </li></ul>
  8. 9. Investigación “Pizarra Digital. Una nueva metodología en el aula” <ul><li>PRINCIPALES CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Hay que dedicar mucho tiempo para crear contenidos de calidad. </li></ul><ul><li>No debe ignorarse el potencial creativo de los alumnos. </li></ul><ul><li>Docentes necesitan formación en habilidades metodológicas y creativas. </li></ul>
  9. 10. Investigación Phomethean <ul><li>DATOS GENERALES </li></ul><ul><li>Grupo DIM junto la UAB . </li></ul><ul><li>Durante 2006-2008. </li></ul><ul><li>60 centros y 400 profesores. </li></ul><ul><li>Actuaciones: </li></ul><ul><ul><li>Formación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguimiento/visitas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recogida de datos. </li></ul></ul>
  10. 11. Investigación Phomethean <ul><li>PRINCIPALES CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Mejora de los procesos y de la motivación. </li></ul><ul><li>Se tiende a modelos didácticos tradicionales como el expositivo. </li></ul><ul><li>Con más dominio se prueban modelos más participativos. </li></ul>
  11. 12. Investigación Phomethean <ul><li>PRINCIPALES CONCLUSIONES </li></ul><ul><li>Exige un trabajo extra a los profesores. </li></ul><ul><li>Los alumnos no mejoran de forma significativa en sus calificaciones . </li></ul><ul><li>Algunos profesores no consideran que la PDI facilite la evaluación continua de los estudiantes. </li></ul>
  12. 13. Por lo tanto: <ul><li>El docente debe diseñar procesos , no contenidos. </li></ul><ul><li>Los alumnos deben construir productos que evidencien que están aprendiendo. </li></ul><ul><li>Debemos evaluar eficazmente dichas evidencias . </li></ul>
  13. 14. Por lo tanto: <ul><li>Un buen punto de partida es el modelo de aprendizaje colaborativo . </li></ul><ul><li>Las TIC pueden ser un magnífico instrumento que ayuden a construir estos procesos. </li></ul>
  14. 16. ¿Qué entendemos por aprendizaje colaborativo?
  15. 17. Pilares del aprendizaje colaborativo
  16. 18. Algunos aspectos a tener en cuenta…
  17. 19. Bibliografía Recomendada Aprendizaje Cooperativo en el aula D. W. Johnson – R. T. Johnson Aprendizaje Cooperativo Robert E. Slavin Técnicas de aprendizaje colaborativo K. Patricia Cross
  18. 20. Bibliografía Recomendada Ordenadores y aprendizaje Colaborativo Ch. Crook Sitio Web “ Doing CL”
  19. 26. <ul><li>“ Mientras que la formación intenta crear una trayectoria entrante dirigida hacia la competencia en una práctica concreta, la educación coloca a los estudiantes en una trayectoria de salida dirigida hacia un amplio campo de posibles identidades”. </li></ul>“ La estrategia de la formación en una sociedad en continuo cambio , no ayuda a preparar a nuestros alumnos para su futuro ” . MANUEL CASTELLS ETIENNE WENGER

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