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Consideraciones para el uso de la PDI en atención a la diversidad

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Videoconferencia realizada por Antonio sacco en el III Encuentro de Pizarra Digital de Castilla y León, el día 29 de mayo de 2010, en el CITA.

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Consideraciones para el uso de la PDI en atención a la diversidad

  1. 1. Consideraciones para el uso de la PDI en atención a la diversidad Antonio Sacco Profesor titular en la Universidad Abierta Interamericana, Buenos Aires www.antoniosacco.net
  2. 2. Las pizarras digitales, bien utilizadas, pueden servir como elemento integrador. Pueden resultar una excelente herramienta para trabajar con grupos heterogéneos, diversos, en los cuales haya alumnos con necesidades educativas especiales. www.antoniosacco.net
  3. 3. Procurar que el uso de la PDI contribuya a la integración de todos los alumnos. Cuidar que la utilización de una herramienta que abre determinadas posibilidades, paralelamente no deje de lado ni limite la participación de algunos niños. www.antoniosacco.net
  4. 4. Planificar la clase, prever las formas de acceso y participación y, de ser necesario, realizar adecuaciones metodológicas y/o técnicas. La forma en que los niños accederán a la pizarra para interactuar con ella puede estar condicionada por su ubicación, la del cañón proyector si lo hubiere, y otros elementos involucrados, como cables o la computadora. www.antoniosacco.net
  5. 5. Si un alumno usa una silla de ruedas, por ej., facilitarle el acceso a la pizarra. Prever la altura a la que estará colocada, considerar que la misma se pueda regular, u otras opciones como el uso de una tarima no muy alta con rampa. Tener en cuenta la sombra producida por un cañón en función de su altura, ángulo y distancia. www.antoniosacco.net
  6. 6. Aunque un niño no pueda “tocar” directamente la superficie de la PDI, podrá participar de manera activa. Pueden usarse medios alternativos de acceso, como por ejemplo pulsadores y programas emuladores, o teclados adaptados, dispositivos señaladores, etc. www.antoniosacco.net
  7. 7. Ante dificultades motrices, en general será siempre preferible una adaptación que permita el “señalamiento directo” (como de hecho lo hace la superficie de la PDI), entre las cuales se encuentran todos los tipos de mouses posibles, trackballs, etc. www.antoniosacco.net
  8. 8. Si el compromiso motor es muy importante existen otras ayudas técnicas, como por ej. el “switch” (o “conmutador”) También llamado en ocasiones “pulsador” (aunque técnicamente un pulsador es sólo un caso particular de switch). www.antoniosacco.net
  9. 9. Un conmutador siempre admite dos estados: activado o desactivado. Algunos se activan presionando, otros soplando, etc. www.antoniosacco.net
  10. 10. Los switches se pueden conectar a la computadora de diferentes formas. Una de las más comunes es enchufarlo directamente a un mouse al que se le realiza una pequeña adaptación, tal que al accionar el switch, para la computadora se produce un clic del mouse. www.antoniosacco.net
  11. 11. Si la actividad a resolver con la PDI requiere “tocar” en diferentes puntos de la pizarra además de un pulsador conectado al mouse de la computadora, se necesitará un software que permita elegir el lugar de la pantalla en el cual hacer el clic. Para ello se puede utilizar, por ejemplo, un emulador de mouse o un emulador de barrido. www.antoniosacco.net
  12. 12. Un emulador de barrido, como por ej. JavaKanghooru moverá el puntero del mouse entre diferentes posiciones de la pantalla (definidas por el docente), para que el alumno haga clic en la que desee. www.antoniosacco.net
  13. 13. En vez de usar un pulsador, se pueden utilizar otras formas de “selección” como la voz o el soplido. Para que la computadora “comprenda” el lenguaje hablado los programas suelen ser relativamente caros y complejos, pero tenemos programas gratuitos para acciones simples como soplar o emitir un sonido. www.antoniosacco.net
  14. 14. El programa Emuclic hace que se genere un clic cada vez que el alumno sopla o emite un sonido frente al micrófono de la computadora. www.antoniosacco.net
  15. 15. www.antoniosacco.net
  16. 16. Si hay uno o varios alumnos con capacidades o habilidades claramente diferentes a las del resto una estrategia útil puede resultar armar dos grupos en los que se integren alumnos con distintas capacidades, y realizar actividades entre ellos. Y si esos grupos juegan, con un puntaje cada uno, un programa que facilita llevar el tanteador se llama “Marcador”. www.antoniosacco.net
  17. 17. www.antoniosacco.net
  18. 18. Un programa que, sin tener necesariamente relación directa con las NEE, puede ser útil para trabajar con la PDI, se llama “Toca la Pantalla” Permite, con muy poco trabajo de configuración, hacer que al tocar la pizarra aparezcan imágenes y se escuchen sonidos o, al revés, que el alumno deba tocar las imágenes que aparecen antes. www.antoniosacco.net
  19. 19. www.antoniosacco.net
  20. 20. Páginas de descarga: JavaKanghooru: www.lagares.org Emuclic, Marcador y Toca la pantalla: www.antoniosacco.net (Estos son apenas unos pocos de muchísimos programas que se pueden usar con la PDI pensando especialmente en la atención a la diversidad. En esas mismas páginas hay muchos más que pueden resultar útiles, así como en las webs de otros autores) www.antoniosacco.net

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