Jouer pour apprendre l'Histoire
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Diaporama réalisé par E. Sanchez et C. Jouneau-Sion
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Notes de l'éditeur
- Gaming: dans le cadre d’un pérmètre fixe? Playing : plus de liberté
- Game? The play?
- Executive staff, manager There are 3 points to look at
- About this question about digital natives - Video games We cannot ignore it Teacher-centered – transmission vs negociating their own learning
- This question stems from a background of research dealing with gaming and learning
- The points which are relevant All three of these, we are concerned with them in education
- Lets look at what we mean by a game or by playin To look below the surface No drastic consequences 3 levet to consequences Actual piloting of a plane Second one is a flight simulation for training and assessment (they can lose their license) Third one is the consequences remain only in the game Modelize the reality, base on the reality Second degré : le jeu comme modélisation d’une activité ordinaire L’autonomie : la liberté de la décision et le fait que l’issue dépende des décisions prises Des règles : des normes et des conventions qui vont organiser la décision La frivolité : le droit à l’erreur du fait que les conséquences sont minimisées ou qu’il est possible d’y échapper (ex simulation) Le scénario n’est pas écrit à l’avance
- Let see our work, let see how it works We used a…
- Some pupiks are able to step back completly (prendre de la distance) They realize what there are doing A significant result for itself,