SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Descargar para leer sin conexión
01. Resposta (A)
A função conativa ou apelativa procura persuadir o
receptor da mensagem. Centraliza-se no receptor.
Como o emissor se dirige ao receptor, é comum o
uso de tu e você (na receita acima, é utilizada a
terceira pessoa do Imperativo afirmativo), ou o
nome da pessoa, além de vocativos e imperativo.
02. Resposta (A)
A charge é um estilo de ilustração que tem por fina-
lidade satirizar algum acontecimento atual com uma
ou mais personagens envolvidas. A palavra é de ori-
gem francesa e significa carga, ou seja, exagera
traços do caráter de alguém ou de algo para torná-lo
burlesco. Mais do que um simples desenho, a char-
ge é uma crítica social mediante a qual o artista
expressa graficamente sua visão sobre determina-
das situações cotidianas por meio do humor e da
sátira. Sendo assim, ilustração e discurso são inter-
dependentes, a fim de que o leitor perceba a ironia
crítica ali existente.
03. Resposta (A)
Tendo em vista o nível de linguagem esperado de
um professor universitário, sobretudo quando se
manifesta num congresso no qual interage com seus
pares, são inadmissíveis construções do tipo “a gen-
te corre o risco de termos”.
04. Resposta (C)
A segunda ocorrência da palavra “que” não forma
uma cadeia coesiva, pois não retoma nome antece-
dente; trata-se de uma conjunção integrante a qual
mantém paralelismo com “suponhamos [...] Q U E
[...] e QUE (suponhamos ISSO e ISSO).
05. Resposta (E)
Observe os desvios.
(A) ausência de vírgula após ÉPOCA (adjunto adver-
bial deslocado);
(B) falha na concordância – “Sessenta e sete por cen-
to dos entrevistados RESPONDERAM...;
(C) confusão quanto à grafia dos homônimos “acen-
der” ( = atear fogo) e “ascender” (mover-se para
cima, literal ou figuradamente – significado ade-
quado ao texto);
(D) craseindevidaantesdosubstantivomasculino“galã”.
06. Resposta (E)
O acréscimo de uma breve vogal após consoantes di-
tas “mudas” não constitui variação linguística, mas,
sim, fenômeno comum aos falantes, no intuito de evi-
tar encontro consonantal incomum em nossa língua.
Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias
Respostas Comentadas / 2011
07. Resposta (A)
Encontra-se desvio da norma culta formal em “a úl-
tima vez EM que a vi...” e “Não sei onde estou!
Ajude-ME.”
08. Resposta (D)
A “variada estratégia de interpretação” de que tra-
ta a afirmativa tem como base a possibilidade de as
letras que compõem o poema/processo serem lidas
convencionalmente (esquerda-direita) ou a partir de
outras direções: direita-esquerda, de cima para bai-
xo, de baixo para cima (seguindo a direção das se-
tas) ou, ainda, considerando a expansão da mensa-
gem (socorro) diagonalmente, isto é, o pedido ex-
pande-se em qualquer direção.
09. Resposta (A)
O primeiro vocábulo, além de se referir à marca da
cervejaria Devassa, também tem apelo sexual, re-
metendo à imagem de libertinagem e ousadia. Já o
segundo tem como representações a idade avança-
da, respeito e tradição. Essa combinação inusitada
é a razão do impacto e da expressividade da men-
sagem. O uso da conjunção adversativa – MAS –
reforça a oposição, introduzindo o argumento mais
forte no enunciado; “cozinha como uma vovó”.
10. Resposta (B)
Trata-se de um texto predominantemente descritivo
– a despeito de a descrição ser permeada pela sensi-
bilidade poética da autora, exemplificada pelos ad-
jetivos empregados – visto que, no primeiro pará-
grafo, descreve-se o primeiro plano, o que antecede
a casa; no segundo, entre o primeiro plano e a casa
fechada, retrata-se a existência de aves; no tercei-
ro, descreve-se o quintal da casa e a vegetação.
11. Resposta (C)
No anúncio de Bom Bril, o ator se veste e se posiciona
comosefosse a MonaLisadeLeonardo daVinci;o slogan
– “Mon Bijoudeixa sua roupauma perfeita obra-prima.”
– sugere aoleitor que o produto anunciadodeixa a roupa
macia e perfumada, ou seja, uma verdadeira obra-pri-
ma (referindo-se ao quadro de Da Vinci). Nesse caso,
pode-se dizer que a intertextualidade assume a função
denão só persuadir oleitor ededifundira cultura,como
também de atribuir à publicidade o mesmo valor de ex-
celência conferido àobra de Da Vinci.
Opoema deOswalddeAndrade desmistificao espaçoda
infânciadescritoporCasimirono poemaoriginal,ao afir-
mar que a natureza – a ausência dos laranjais – não se
manteve idealizada como o era pelo poeta romântico.
Já Chico Buarque inverte os provérbios, questionan-
do-os e olhando-os sob outro ângulo, atribuindo-lhes
novos sentidos.
José Roberto Torero utiliza uma frase famosa dita
por um personagem de Shakespeare, buscando, em
poucas palavras, afirmar que, na vida, há muitas
situações que não compreendemos.
Por último, Os Simpsons fazem uma releitura da obra
de Michelangelo, substituindo os traços clássicos por
outros que são característicos desse desenho ani-
mado – os olhos –, além de, de forma irônica, sobre-
por uma folha de parreira à nudez do menino.
12. Resposta (E)
A busca (talvez ditada pela necessidade) por respos-
tas rápidas e a possibilidade de interagir com vários
interlocutores concomitantemente – inclusive expres-
sando emoções por intermédio dos emoticons – são
características do internauta e da linguagem utili-
zada em redes sociais, sobretudo. Tais marcas de-
terminaram a simplificação da forma escrita de co-
municação: supressão de vogais, mas manutenção
de fonemas (sons) indispensáveis ao entendimento
dos usuários (“vc”, “q”, ...); a falta de acentos e
pontuação oriunda do não-reconhecimento dos si-
nais por alguns servidores - mensagem destruída ou
convertida em símbolos ininteligíveis, não padroni-
zados; a criação de abreviações (não se trata de
linguagem nova) não baseadas na etimologia – “pneu-
mático” vira “pneu”, mas mantém o radical pneu =
ar –, e sim fonéticas (“aki” = “aqui” / “axo” =
“acho”/ “kbça” = cabeça”).
13. Resposta (D)
A peça publicitária vincula um valor – cuidado com a
própria saúde, sobretudo, cuidados especiais com o
coração – ao produto, que, pressupostamente, auxi-
liaria o usuário a aderir à atitude anunciada na pro-
paganda ou a mantê-la.
14. Resposta (D)
A temática de “Canção do Exílio” é própria da pri-
meira fase do Romantismo brasileiro, em sua mes-
cla de nostalgia e nacionalismo. Gonçalves Dias com-
pôs o poema cinco anos depois de partir para Portu-
gal, onde fora cursar Direito na Universidade de
Coimbra. Os advérbios “lá” – Brasil – e “cá” – Euro-
pa – bem exemplificam o saudosismo, quando se
afirma a superioridade da natureza típica da pátria
em relação à europeia.
15. Resposta (D)
I. incorreta: não se evidenciam na Carta 10a
as
características árcades destacadas na afirmação.
II. incorreta: o eu lírico antes descreve a situação
de “Chile” do que discute com o interlocutor ques-
tões éticas.
III. correta: observe “Aqui os europeus se diverti-
am / Em andarem à caça dos gentios / Como à caça
das feras, pelos matos. / Havia tal que dava, aos
seus cachorros, / Por diário sustento, humana car-
ne, / Querendo desculpar tão grave culpa / Com
dizer que os gentios, bem que tinham / A nossa se-
melhança, enquanto aos corpos, / Não eram como
nós, enquanto às almas.”.
IV – correta: observe “Perguntarás agora que torpe-
zas / Comete a nossa Chile, que mereça / Tão es-
tranho flagelo? [...] / Que muito, pois, que Deus
levante o braço / E puna os descendentes de uns
tiranos / Que, sem razão alguma e por capricho, /
Espalharam na terra tanto sangue.”
16. Resposta (B)
Observe o trecho “Assim, este frango, que eu almo-
cei agora mesmo, é o resultado de uma multidão de
esforços e lutas executadas com o único fim de dar
mate ao meu apetite.”
17. Resposta (A)
Observe o uso da forma verbal no imperativo –
“fale”- característica da função apelativa ou
conativa da linguagem, cuja função é convencer,
persuadir.
18. Resposta (E)
Humanismo é a filosofia moral que coloca os huma-
nos como principais, numa escala de importância. É
uma perspectiva comum a uma grande variedade de
manifestações artísticas que atribuem maior impor-
tância às aspirações e às capacidades humanas.
19. Resposta (E)
A função da linguagem predominante no Texto I é a
poética – a mensagem é elaborada de forma inova-
dora e imprevista, utilizando combinações sonoras e
rítmicas, jogos de imagem e de ideias, além de me-
táforas (“Minha escola é um catavento a girar”). Já
no Texto II, o referente é o objeto, situação; busca-
se transmitir informações sobre ele – ou seja, a es-
cola de samba Estação Primeira de Mangueira. Mes-
mo assim, a seleção vocabular feita pelo autor desse
texto – adjetivação abundante – aponta para um ob-
jetivo implícito: envolver o leitor emocionalmente.
20. Resposta (D)
No futebol, a atividade física não é baseada na re-
petição de movimentos, sendo estes alterados ao
longo do jogo.
Matemática Suas Tecnologias
Respostas Comentadas / 2011
23. Resposta (C)
Percursos Distâncias Pedágios
DG 145 2,30
DH 146 2,35
EG 149 2,35
EH 150 2,40
FG 150 2,40
FH 151 2,45
Observando-se os dados acima verifica-se que são
verdadeiras II e III.
24. Resposta (B)
Considerando-se a escala de 0h a 24h, tem-se a re-
gra de três:
13.109
24
630.106
x , logo
6
9
x 24 x630 x10
1,16.
13x10
=
=
25. Resposta (C)
Produção
dobairroA:3+ 8+ 16+ 4+ 10= 41 →média
41
8,2
5
= = .
do bairro B: 3 + 5 + 18 + 6 + 8 = 40 → média
40
8.
5
= =
Portanto, verifica-se que o bairro A produziu mais
lixo que o bairro B, ao longo dos 5 meses.
26. Resposta (D)
IGP-M
Março: 0,1 x 0,45 + 0,3 x 0,83 + 0,6 x 1,07 = 0,93.
Fevereiro: 0,1 x 0,35 + 0,3 x 0,88 + 0,6 x 1,42 = 1,15.
Janeiro: 0,1 x 0,52 + 0,3 x 1 + 0,6 x 0,51 = 0,65.
Maior IGP-M = 1,15.
27. Resposta (D)
Valores previstos: gasolina: R$ 2,86, álcool: R$ 1,98
e diesel: R$ 2,42.
I. Incorreta, pois 20% de R$ 2,03 é superior a R$ 0,39.
II. Correta, pois
1000 x 2,23 2230,00
1000 x1,98 1980,00
250,00
=

=
III. Incorreta, 20 litros de gasolina: 20 x 2,86 = 57,20
20 litros de álcool: 20 x 1,98 = 39,60
57,20 ÷ 39,60 ≅ 1,44
Portanto, a diferença é superior a 40%.
28. Resposta (B)
A média dos valores não permite conclusão sobre os
valores individuais. Portanto, a única afirmação cor-
reta está na letra B.
29. Resposta (B)
Os pontos (15,15), (a,19) e (25,25) são colineares,
logo
1515
a 19
0
2025
1515
=
285 + 25a + 300 - 15a - 380 - 375 = 0
10a - 170 = 0
a = 17
ESPANHOL
21. Resposta (A)
Achamos a justificativa da resposta na leitura do
terceiro parágrafo.
22. Resposta (D)
Não há indicação nenhuma no texto de quando co-
meçou a busca por antepassados dos seres huma-
nos.
INGLÊS
21. Resposta (A)
O objetivo principal do texto é informar sobre um
novo produto, chamado AutoVue, que foi desenvol-
vido para alertar motoristas distraídos.
22. Resposta (D)
O sistema divulgado no texto tem como objetivo
reduzir acidentes ao alertar motoristas distraídos.
30. Resposta (D)
Colocando-se os dados em um diagrama, tem-se:
110
P 0,11 11%
1000
= = =
31. Resposta (D)
Trata-se de regra de tres.
30 x 4 x16
x 64
90
= =
32. Resposta (D)
Ao manter a expessura e dobrar o valor do diâme-
tro, o volume quadruplica. Portanto, a proposta deve
ser rejeitada, pois o preço correto deve ser R$ 6,00.
33. Resposta (D)
V = π (2R)2
H 2
v R a= π
1
v V
3
=
2 21
R a x 4R H
3
π = π
4H
a
3
=
34. Resposta (A)
V1
(t) = 250t3
- 100 t + 3000
V2
(t) = 150t3
+ 69t + 3000.
V1
(t) = V2
(t)
250t3
- 100t + 3000 = 150t3
+ 69t + 3000
250t3
- 150t3
= 100t + 69t
100t3
= 169t
2 169
t
100
=
169
t
100
=
13
t
10
=
t = 1,3h
35. Resposta (B)
Volume ocupado na garrafa Volume produzido
Vg
= πR2
H Vp
= 1800 000 cm3
Vg
= 3 x 32
x 12
Vg
=324 cm3
p
g
V 1800000
5555,55
V 324
= =
36. Resposta (D)
Ligando-se os centros das bases dos cilindros me-
nores forma-se um quadrado de diagonal 12 2 .
Diâmetro = 12 2 6 6+ +
2R 12( 2 1)= +
R 6( 2 1)= +
37. Resposta (C)
Como EF 2FG= , o círculo é equilátero.
38. Resposta (D)
a 6 2=
d a 2=
d 6 2 x 2=
d = 12 diagonal da base da torre.
D l 2=
D 19 2 x 2=
D = 38 diagonal da base da pataforma.
AMP eACO são triângulos semelhantes. Logo, MP 12.=
Aplicando Pitágoras no triângul BMP, tem-se
2 2
2
BP BM MP= +
2 2 2 2
BP 16 12 BP 256 144= + = +
2
BP 400 BP 400= =
39. Resposta (C)
Ratos doentes ratos saudáveis
100 400
ratos com resultado positivo:
d o e n te s s a u d á ve is
(1 0 0 4 0) 2 0 8 0− + =
ratos com resultado negativo: 40 + (400 - 20) = 420
saudáveis negativo 380 19
P
resultado negativo 420 21
= = =
40. Resposta (E)
y 18
5 9
=
y = 10
41. Resposta (C)
Progressão Aritmética.
a1
= 3000
R = 1500
an
= 46500
an
= a1
+ (n-1)R
46500 = 3000 + (n - 1) 1500
46500 3000
n 1
1500
−
− =
n - 1 = 29
1996 + 29 = 2025
42. Resposta (D)
P = 7% x 40%
7 4
P x
10 10
=
28
P 28%
100
= =
43. Resposta (C)
Sem CO2
Com CO2
Área: A Área: A
Produção: P Produção: 1,4P
Regra de três:
A x
1,4P 2P
=
2A
x
1,4
= x = 1,42
x = 142%
44. Resposta (B)
31 de março = 3a
feira
Abril 30
Maio 31
Junho 30
Julho 31
Agosto 31
Setembro 30
Outubro 12
Total de dias: 195
195 ÷7 = 27 resto 6.
Portanto, 12/10 cairá em uma segunda-feira.
45. Resposta (C)
Todas equipes fizeram a mesma média. Porém, as equi-
pes III e IV apresentaram a moda (maior frequência)
mais próxima da média. Entre as duas, a equipe III
apresentou menor desvio padrão (maior concentração
próxima à média) e, por isso, foi a campeã.
6 2
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Respostas Comentadas / 2011
46. Resposta (B)
Comparando as informações, temos:
3,2.105
J 1kg
1,6.1022
J x
x = 5.1016
kg
Uma massa de gelo derretida entre 40 e 60 trilhões
de toneladas.
47. Resposta (E)
I. Incorreta . Através da informação da potência
instalada podemos concluir que a capacidade nomi-
nal da usina de Três Gargantas é maior.
II. Correta.
III. Correta.
48. Resposta (A)
A energia resultante do processo químico na vela
altera a energia potencial gravitacional (mudança
de posição) e a energia cinética (movimento das
extremidades).
49. Resposta (C)
No gráfico, podemos ver que entre os instantes 5 e
8s a velocidade não sofre variações.
50. Resposta (A)
A aceleração é máxima no intervalo de maior varia-
ção de velocidade. Pela análise do gráfico verifica-
mos isso entre 0 e 1s.
51. Resposta (C)
Comparando as tabelas com as informações de alti-
tude e pressão com a tabela da temperatura, pode-
mos ver que o Pico da Neblina apresenta a maior
altitude, menor pressão atmosférica e menor tem-
peratura de ebulição da água.
52. Resposta (E)
I. Incorreta. O reservatório de água quente deve
ser de um material isolante térmico para evitar tro-
cas de energia da água e manter a temperatura cons-
tante o maior tempo possível.
II. Correta.
III. Correta.
53. Resposta (D)
I. Correta.
II. Correta.
III. Incorreta. No condensador, a água é resfriada
pela água do mar e retorna ao reator.
54. Resposta (A)
A substância representada por esse modelo
tridimencional pode ser o dióxido de silício, (SiO)n
,
pois o silício pode fazer quatro ligações covalentes
e o oxigênio duas, formando um encadeamento.
55. Resposta (D)
De acordo com a figura, temos duas etapas de rea-
ção, uma rápida (energia de ativação menor) e uma
lenta (energia de ativação maior). O gráfico que
melhor explica o processo é este:
56. Resposta (D)
Enriquecer urânio a 20%, como mencionado nessa
notícia, significa aumentar, para 20%, a quantidade
de 235
U presente em uma amostra de urânio.
57. Resposta (D)
Se esse procedimento fosse adotado, o dano
ambiental seria transferido da água do mar para o
ar atmosférico. A queima dos hidrocarbonetos,
sulfetos e enxofre presentes no petróleo liberaria
fuligem, dióxido de enxofre, monóxido de carbono
na atmosfera, contribuindo para o “efeito estufa”.
Ocorreria a elevação da temperatura da água e isso
alteraria o pH nessa região, interferindo na vida
microscópica marinha.
58. Resposta (B)
Pode-se concluir que esse bombeamento diminuiria
o problema do efeito estufa, mas poderia compro-
meter a vida marinha devido à elevação da concen-
tração do CO2
na água, com a consequente
acidificação do meio e diminuição do pH. Isso gera-
ria uma deterioração de organismos marinhos que
possuem esqueletos e conchas com base em cálcio.
CO2
(g) → CO2
(aq)
CO2
(aq) + H2
O(aq)  HCO3
-
H+
(aq)
pH = - log [H+
].
59. Resposta (C)
A reação do dióxido de carbono com a água faz o pH
da água baixar devido à formação de íons H+
e pode
ser representada por
CO2
(g) → CO2
(aq)
CO2
(aq) + H2
O(aq)  HCO3
-
H+
(aq)
60. Resposta (B)
Alotropia é o fenômeno pelo qual um mesmo ele-
mento químico pode formar moléculas diferentes.
61. Resposta (E)
3 2
CaCO (s) CaO(s) CO (g)→ +
56 g 44g
560 kg m
m = 440 kg
A massa será maior que 440 kg, pois a queima do
metano também libera gás carbônico.
62. Resposta (E)
O processo de aeração aumenta a quantidade de
oxigênio na água e, isso,melhora a qualidade da água
para os peixes. A radiação UV, afetando os micro-
organismos que não têm proteção contra esse tipo
de radiação, dizima-os, melhorando, ainda mais, a
qualidade da água.
63. Resposta (E)
As cascavéis que produzem barulho são mais facil-
mente detectáveis, então as cascavéis mais silenci-
osas não serão detectadas, fazendo com que elas
sobrevivam mais, e se reproduzam, gerando indiví-
duos silenciosos. Dessa forma, selecionamos positi-
vamente as silenciosas, fazendo que predominem
sobre as barulhentas.
64. Resposta (C)
Uma vez que a soja transgênica não tem como cru-
zar com as espécies selvagens (pré-existentes no
ambiente) não haverá possibilidade do surgimento
de uma nova espécie que seja mais adaptada ao
ambiente e que, por sua vez, venha a eliminar as
espécies nativas gerando um problema ambiental.
65. Resposta (C)
Sendo o processo de metamorfose dos decápodos
mais complexo, ele apresenta várias formas larvais,
isso muda o tipo de alimentação do indivíduo em
cada fase, diminuindo a competição dentro da mes-
ma espécie.
66. Resposta (B)
Transgenia é o transplante de genes, no qual um
indivíduo passa e exibir características de um
ser de outra espécie. Dentre as figuras, a única
que apresenta tal situação é a do peixe com per-
nas.
67. Resposta (C)
Como a Artemia tem alto teor de proteína, poderá
ser utilizada como fonte alternativa de alimento.
Se esse animal tiver um crescimento muito grande
num determinado ambiente poderá indicar que o
esse ambiente está poluído, uma vez que, ela se
alimenta de partículas em suspensão, com isso irá
consumir o material em suspensão, diminuindo,
assim, a poluição. A eclosão dos ovos dependerá
dos fatores ambientais.
68. Resposta (B)
Esse tipo de reprodução é denominado divisão bi-
nária, cissiparidade ou, ainda, bipartição. Nesse
caso todos os indivíduos serão iguais e simples, e o
processo ocorre rapidamente.
69. Resposta (D)
O metabolismo é um conjunto de reações que en-
volvem o consumo de energia, que é produzida na
respiração celular.A duplicação do DNA vai garantir
que todas as células possuam o mesmo “progra-
ma”, realizando assim as mesmas reações. Para
haver uma alteração no processo reprodutivo, tem
que ocorrer uma mutação, que é a alteração das
bases nitrogenadas do DNA (composto por
nucleotídeos que são constituídos por um fosfato,
uma pentose e uma base nitrogenada). Como as
pentoses e o fosfato são sempre os mesmos o que
muda é a sequência de bases nitrogenadas.
Ciências da Humanas e suas Tecnologias
Respostas Comentadas / 2011
70. Resposta (A)
Pequim está no fuso 8 leste. O estado do Amapá está
no fuso 3 oeste. Portanto, são 11 fusos de diferença.
Logo, são 11 horas de diferença. Se em Pequim são
20h8min, então noAmapá corresponde a alternativa
A.
71. Resposta (E)
As fontes alternativas de energia devem mitigar os
problemas oriundos da dependência do petróleo em
escala mundial. A necessidade de se buscar novas
fontes urge frente ao esgotamento do modelo pauta-
do pela força da principal matriz energética do mo-
mento. Aliás, difícil pensar o capitalismo internacio-
nal globalizado sem o uso da fonte maior atual.
72. Resposta (C)
O período crítico do apagão corresponde ao biênio da
alternativa C, que indica o momento em que houve
uma baixa no consumo de energia fruto do processo
de compreensão do povo brasileiro frente a dificul-
dade energética que o País enfrentou. Em todos os
segmentos registrados no gráfico, o período compre-
endido mostra baixa da utilização de energia.
73. Resposta (E)
A arte rupestre deveria ser enquadrada na época mais
recente, quando se registra o aparecimento do ho-
mem. Na escala geológica, o surgimento do homem
corresponde a era cenozoica, portanto, a mais re-
cente dentre as dimensões referidas na escala.
74. Resposta (D)
A exploração do continente africano resultou da as-
censão econômica, social e política da Europa e de
sua capacidade de expansão buscando novos hori-
zontes. O pacto colonial engendrou um triângulo de
relações entre Europa, África e América. Os negros
entraram na dinâmica do modelo de exploração como
mão de obra escrava que sustentou a dinâmica capi-
talista ao longo de, pelo menos, 300 anos.
75. Resposta (E)
QUARTO CRESCENTE: A metade iluminada do disco
lunar está voltada para o Oeste. O ângulo Sol-Terra-
Lua é de 90 graus. ALua nasce quando o Sol está alto
no céu (12h), culmina quando o Sol se põe (18h) e se
põe quando o Sol está abaixo dos nossos pés (0h).
Assim, por volta das 18horas, a Lua estará no ponto
mais alto do céu.
76. Resposta (A)
A circulação geral da atmosfera pode definir o al-
cance , a quantidade e a direção da chuva ácida.
Uma vez que a concentração de materiais se en-
contra na atmosfera, a direção dos ventos indica o
zoneamento possível da incidência da chuva.
77. Resposta (D)
O fim da Guerra Fria confirmou a vitória do modelo
engendrado pelo capitalismo , sob a forma neoliberal
que assumiu o modelo de globalização. O mapa mundi
passou por fortes mudanças. No contexto da Europa
do sul e sudeste, a desintegração do estado soviéti-
co promoveu o surgimento de novos países. Nos
Bálcãs, a desintegração da ex-Iugoslavia também
resultou na confirmação de novos Estados.
78. Resposta (B)
A Expansão Marítima, com a chegada dos europeus
à América, gerou um momento singular na história,
quando seres humanos que viveram milhares de anos
em continentes separados, encontraram-se, e as
diferenças culturais e até mesmo físicas chamaram
a atenção dos europeus, que produziram diversos
relatos carregados de preconceitos originários de
sua visão eurocêntrica. A carta de Pero Vaz de Ca-
minha é um exemplo desses relatos de cunho
etnocêntrico.
79. Resposta (C)
Os escravos, no Brasil colonial e monárquico, eram
obrigados a exercer as mais diversas atividades.
Alguns trabalhavam no campo, outros exerciam tra-
balhos domésticos, e muitos eram os chamados “es-
cravos de aluguel”, que prestavam serviços a ou-
tras pessoas nas cidades, e seus proprietários rece-
biam por esse trabalho do escravo.
80. Resposta (D)
A Campanha da Legalidade, liderada por Leonel
Brizola, exigia que fosse cumprida a Constituição
de 1946, isto é, mantida a legalidade constitucio-
nal: o presidente Jânio Quadros havia renunciado
ao cargo, e deveria assumir o vice João Goulart.
Como os militares tentaram vetar a posse de Jango,
quase eclodiu um conflito armado, mas no fim tudo
se resolveu por meio de negociações.
81. Resposta (E)
A Conjuração Baiana, também conhecida como “Re-
volta dos Alfaiates”, diferenciou-se de outros movi-
mentos como a Inconfidência Mineira, por ter um
caráter mais popular. Com marcante participação de
alfaiates e ex-escravos, a conspiração era influenci-
ada pelas ideias do Iluminismo, e inspirava-se na
Revolução Francesa e na Independência do Haiti.
82. Resposta (A)
A Peste Negra, que matou milhões de pessoas no
século XIV na Europa, marcou a mentalidade da épo-
ca. Com um pensamento fortemente religioso e cal-
cado no teocentrismo, o homem medieval encarou a
epidemia como “castigo divino”, e muitos acredita-
vam que ela era um sinal de que o juízo final se
aproximava.
83. Resposta (C)
A Guerra do Vietnã é sempre lembrada pelo papel
essencial da imprensa, pois as imagens e relatos
publicados nos EUA pelos jornalistas, denunciando
os horrores da guerra, geraram forte reação da opi-
nião pública estadunidense, que se voltou contra a
intervenção dos EUA naquele país. Os movimentos
pacifistas, que realizaram grandes manifestações
contra a guerra nos EUA, contribuíram decisivamen-
te para a retirada das tropas do sudeste asiático e o
fim do conflito.
84. Resposta (C)
A filosofia iluminista, em linhas gerais, defendia os
direitos essenciais do homem como a liberdade, e
também lutava pelo reconhecimento da igualdade de
todos os cidadãos, principalmente a jurídica, para
eliminar os privilégios da nobreza. Esses ideais fo-
ram utilizados para os mais diversos fins, como os
estadunidenses que justificaram com eles sua luta
pela Independência, e os franceses, que acabaram
com a monarquia no decorrer da Revolução Francesa.
85. Resposta (B)
A abolição da escravidão no Brasil, com a Lei Áurea,
em 1888, por muito tempo foi apresentada pelos
historiadores como uma conquista das elites libe-
rais, e uma concessão do governo. Os estudos mais
recentes a respeito do tema vêm destacando a im-
portância das lutas dos próprios escravos, as estra-
tégias de resistência contra a escravidão, as revol-
tas e fugas em massa, que pressionaram pelo fim
dessa instituição arcaica, que persistia no Brasil
enquanto o resto da América já a havia abolido.
86. Resposta (C)
A República Velha foi marcada pelo domínio político
dos latifundiários, que atuavam no meio rural como
líderes regionais, e que eram conhecidos como co-
ronéis. Esses coronéis utilizavam-se dos mais diver-
sos expedientes para controlar os votos da popula-
ção, desde estratégias de convencimento com base
em distribuição de benefícios, até ameaças e coer-
ção física sobre os camponeses.
87. Resposta (C)
Em 1961, o mundo vivia um dos momentos mais
tensos da Guerra Fria, quando Estados Unidos e
União Soviética enfrentavam-se, existindo a real
possibilidade da eclosão de um conflito mundial de
proporções catastróficas. Essa tensão refletiu-se na
corrida espacial, com o feito soviético (primeiro
homem no espaço) e a reação estadunidense (pro-
messa de chegar a Lua), na América com o acirra-
mento das tensões entre EUA e Cuba, e na Alemanha
dividida, com a construção de um muro que separou
Berlim em duas.
88. Resposta (D)
A Revolta da Chibata ocorreu em 1910 no Rio de Ja-
neiro, quando marinheiros de baixo escalão revolta-
ram-se contra os castigos físicos que sofriam den-
tro da Marinha. Tomando quatro navios e ameaçan-
do bombardear a capital do País, os marinheiros con-
seguiram que o governo prometesse a anistia e o
fim dos castigos físicos dentro da Marinha. Com a
entrega dos navios, os castigos físicos foram aboli-
dos, mas a anistia não foi cumprida, sendo os líde-
res do movimento severamente punidos.
89. Resposta (B)
Entre os anos de 1983/1984, o movimento das “Di-
retas Já” unificou as oposições, que saíram às ruas
exigindo que as eleições para presidente fossem
realizadas de forma direta. Mesmo com a evidente
crise do regime militar, que era fortemente contes-
tado por diversos setores da sociedade, a emenda
Dante de Oliveira, que propunha as eleições dire-
tas, foi rejeitada pelo Congresso, e a eleição de 1984
se realizou de forma indireta.
90. Resposta (D)
Os novos protestos que vem ocorrendo no mundo
têm como marca a utilização das redes sociais para
organização das manifestações. Orkut, Twitter e
Facebook se mostraram eficientes instrumentos para
divulgação e organização de grandes manifestações,
em países onde setores da sociedade encontravam-
se descontentes com medidas do governo (caso da
Inglaterra) e outros em que o descontentamento
contra o governo arbitrário crescia na sociedade (caso
da Tunísia e Egito). Na Inglaterra, o governo chegou
a cogitar limitar o acesso às redes sociais, mas não
o fez pois conseguiu reprimir os protestos nas ruas;
no Egito, o governo chegou a cortar o acesso da po-
pulação às redes sociais, mas as manifestações con-
tinuaram crescendo, e o ditador Hosni Mubarak aca-
bou renunciando ao poder.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Vestibular artes 2011-2_prova
Vestibular artes 2011-2_provaVestibular artes 2011-2_prova
Vestibular artes 2011-2_provaMarkpsique
 
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92luisprista
 
Exercícios sobre figuras de linguagem
Exercícios sobre figuras de linguagemExercícios sobre figuras de linguagem
Exercícios sobre figuras de linguagemma.no.el.ne.ves
 
Níveis linguísticos na idecan
Níveis linguísticos na idecanNíveis linguísticos na idecan
Níveis linguísticos na idecanma.no.el.ne.ves
 
Figuras de liguagem exercicio 1
Figuras de liguagem   exercicio 1Figuras de liguagem   exercicio 1
Figuras de liguagem exercicio 1Joao Freitas
 
Questões de figuras de linguagem na aocp 2
Questões de figuras de linguagem na aocp 2Questões de figuras de linguagem na aocp 2
Questões de figuras de linguagem na aocp 2ma.no.el.ne.ves
 
Português julho 2017
Português julho 2017Português julho 2017
Português julho 2017Val Valença
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8luisprista
 
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98luisprista
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48luisprista
 
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
 Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose
Respostas da apostila de português - Movame - Overdosejasonrplima
 
3º ano vicios de linguagem
3º ano   vicios de linguagem3º ano   vicios de linguagem
3º ano vicios de linguagemMagá Caires
 
Enem 2012, compreensão textual
Enem 2012, compreensão textualEnem 2012, compreensão textual
Enem 2012, compreensão textualma.no.el.ne.ves
 
Tales - Formação de palavras com gabarito
Tales - Formação de palavras com gabaritoTales - Formação de palavras com gabarito
Tales - Formação de palavras com gabaritojasonrplima
 
www.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagem
www.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagemwww.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagem
www.CentroApoio.com - Português - Vícios de LinguagemVídeo Aulas Apoio
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96luisprista
 

La actualidad más candente (20)

Vestibular artes 2011-2_prova
Vestibular artes 2011-2_provaVestibular artes 2011-2_prova
Vestibular artes 2011-2_prova
 
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 91 92
 
Exercícios sobre figuras de linguagem
Exercícios sobre figuras de linguagemExercícios sobre figuras de linguagem
Exercícios sobre figuras de linguagem
 
Níveis linguísticos na idecan
Níveis linguísticos na idecanNíveis linguísticos na idecan
Níveis linguísticos na idecan
 
Figuras de liguagem exercicio 1
Figuras de liguagem   exercicio 1Figuras de liguagem   exercicio 1
Figuras de liguagem exercicio 1
 
Questões de figuras de linguagem na aocp 2
Questões de figuras de linguagem na aocp 2Questões de figuras de linguagem na aocp 2
Questões de figuras de linguagem na aocp 2
 
Português julho 2017
Português julho 2017Português julho 2017
Português julho 2017
 
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8
Apresentação para décimo primeiro ano de 2015 6, aula 7-8
 
1012 questões de português
1012 questões de português1012 questões de português
1012 questões de português
 
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90
ApresentaçãO Para DéCimo Ano, Aula 89 90
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 129-130
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 97-98
 
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48
Apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 48
 
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
 Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose Respostas da apostila de português  - Movame - Overdose
Respostas da apostila de português - Movame - Overdose
 
3º ano vicios de linguagem
3º ano   vicios de linguagem3º ano   vicios de linguagem
3º ano vicios de linguagem
 
Enem 2012, compreensão textual
Enem 2012, compreensão textualEnem 2012, compreensão textual
Enem 2012, compreensão textual
 
Tales - Formação de palavras com gabarito
Tales - Formação de palavras com gabaritoTales - Formação de palavras com gabarito
Tales - Formação de palavras com gabarito
 
1º gramática
1º gramática1º gramática
1º gramática
 
www.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagem
www.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagemwww.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagem
www.CentroApoio.com - Português - Vícios de Linguagem
 
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96
Apresentação para décimo ano de 2014 5, aula 95-96
 

Similar a Simulado de portugues com gabarito

leonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdf
leonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdfleonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdf
leonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdfValdireneSilveira6
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 rluisprista
 
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdfaldair55
 
Gabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de Londrina
Gabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de LondrinaGabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de Londrina
Gabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de Londrinawsiegalliano
 
Atividades 7º ano 33ª semana (1)
Atividades 7º ano 33ª semana (1)Atividades 7º ano 33ª semana (1)
Atividades 7º ano 33ª semana (1)jean.silva
 
Avaliação de Língua Portuguesa Ensino Médio
Avaliação de Língua Portuguesa Ensino MédioAvaliação de Língua Portuguesa Ensino Médio
Avaliação de Língua Portuguesa Ensino MédioMarcia Oliveira
 
Valor morfológico da palavra e sintaxe
Valor morfológico da palavra e sintaxeValor morfológico da palavra e sintaxe
Valor morfológico da palavra e sintaxeLucas Paixão
 
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasApresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasluisprista
 
Exercício língua portuguesa - 1º ano
Exercício  língua portuguesa - 1º anoExercício  língua portuguesa - 1º ano
Exercício língua portuguesa - 1º anoMatheusMesquitaMelo
 
Lpclassesgramaticais
LpclassesgramaticaisLpclassesgramaticais
Lpclassesgramaticaismarcobatista
 
Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...
Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...
Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...jupaulino
 
Português 1
Português 1Português 1
Português 1Denisplay
 
1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramatica1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramaticaAline Roma
 
1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramatica1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramaticaAline Roma
 
Sinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, Polissemia
Sinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, PolissemiaSinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, Polissemia
Sinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, Polissemiaefcamargo1968
 
FIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt português
FIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt portuguêsFIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt português
FIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt portuguêsmarcosaurelio945485
 
371512302-Palavras-10-Testes.doc
371512302-Palavras-10-Testes.doc371512302-Palavras-10-Testes.doc
371512302-Palavras-10-Testes.docAngelaRamos98
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144luisprista
 
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpe
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpeSimulado assistente-em-administr aca-o-ufpe
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpeMarly Lima
 

Similar a Simulado de portugues com gabarito (20)

leonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdf
leonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdfleonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdf
leonardoportal-caderno-do-fututo-ano7 (3).pdf
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 rApresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 r
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 118-118 r
 
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdf
 
Gabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de Londrina
Gabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de LondrinaGabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de Londrina
Gabarito SAS 2018 do 9o Ano - Colégio Universitário de Londrina
 
Atividades 7º ano 33ª semana (1)
Atividades 7º ano 33ª semana (1)Atividades 7º ano 33ª semana (1)
Atividades 7º ano 33ª semana (1)
 
simulado 1ª série .pdf
simulado 1ª série .pdfsimulado 1ª série .pdf
simulado 1ª série .pdf
 
Avaliação de Língua Portuguesa Ensino Médio
Avaliação de Língua Portuguesa Ensino MédioAvaliação de Língua Portuguesa Ensino Médio
Avaliação de Língua Portuguesa Ensino Médio
 
Valor morfológico da palavra e sintaxe
Valor morfológico da palavra e sintaxeValor morfológico da palavra e sintaxe
Valor morfológico da palavra e sintaxe
 
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulasApresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
Apresentação para décimo segundo ano, aula de cábulas
 
Exercício língua portuguesa - 1º ano
Exercício  língua portuguesa - 1º anoExercício  língua portuguesa - 1º ano
Exercício língua portuguesa - 1º ano
 
Lpclassesgramaticais
LpclassesgramaticaisLpclassesgramaticais
Lpclassesgramaticais
 
Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...
Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...
Um estudo breve sobre as questões avaliadas no Enem na área de Linguagens e c...
 
Português 1
Português 1Português 1
Português 1
 
1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramatica1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramatica
 
1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramatica1 ano literatura gramatica
1 ano literatura gramatica
 
Sinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, Polissemia
Sinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, PolissemiaSinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, Polissemia
Sinônimos, Antônimos, Honônimos, Parônimos, Polissemia
 
FIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt português
FIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt portuguêsFIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt português
FIGURAS DE LINGUAGEM edição 2022.ppt português
 
371512302-Palavras-10-Testes.doc
371512302-Palavras-10-Testes.doc371512302-Palavras-10-Testes.doc
371512302-Palavras-10-Testes.doc
 
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144
Apresentação para décimo segundo ano de 2016 7, aula 143-144
 
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpe
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpeSimulado assistente-em-administr aca-o-ufpe
Simulado assistente-em-administr aca-o-ufpe
 

Último

ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassAugusto Costa
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelGilber Rubim Rangel
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memorialgrecchi
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficasprofcamilamanz
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 

Último (20)

ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e Característicass
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim RangelDicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
Dicionário de Genealogia, autor Gilber Rubim Rangel
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas GeográficasAtividades sobre Coordenadas Geográficas
Atividades sobre Coordenadas Geográficas
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 

Simulado de portugues com gabarito

  • 1. 01. Resposta (A) A função conativa ou apelativa procura persuadir o receptor da mensagem. Centraliza-se no receptor. Como o emissor se dirige ao receptor, é comum o uso de tu e você (na receita acima, é utilizada a terceira pessoa do Imperativo afirmativo), ou o nome da pessoa, além de vocativos e imperativo. 02. Resposta (A) A charge é um estilo de ilustração que tem por fina- lidade satirizar algum acontecimento atual com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra é de ori- gem francesa e significa carga, ou seja, exagera traços do caráter de alguém ou de algo para torná-lo burlesco. Mais do que um simples desenho, a char- ge é uma crítica social mediante a qual o artista expressa graficamente sua visão sobre determina- das situações cotidianas por meio do humor e da sátira. Sendo assim, ilustração e discurso são inter- dependentes, a fim de que o leitor perceba a ironia crítica ali existente. 03. Resposta (A) Tendo em vista o nível de linguagem esperado de um professor universitário, sobretudo quando se manifesta num congresso no qual interage com seus pares, são inadmissíveis construções do tipo “a gen- te corre o risco de termos”. 04. Resposta (C) A segunda ocorrência da palavra “que” não forma uma cadeia coesiva, pois não retoma nome antece- dente; trata-se de uma conjunção integrante a qual mantém paralelismo com “suponhamos [...] Q U E [...] e QUE (suponhamos ISSO e ISSO). 05. Resposta (E) Observe os desvios. (A) ausência de vírgula após ÉPOCA (adjunto adver- bial deslocado); (B) falha na concordância – “Sessenta e sete por cen- to dos entrevistados RESPONDERAM...; (C) confusão quanto à grafia dos homônimos “acen- der” ( = atear fogo) e “ascender” (mover-se para cima, literal ou figuradamente – significado ade- quado ao texto); (D) craseindevidaantesdosubstantivomasculino“galã”. 06. Resposta (E) O acréscimo de uma breve vogal após consoantes di- tas “mudas” não constitui variação linguística, mas, sim, fenômeno comum aos falantes, no intuito de evi- tar encontro consonantal incomum em nossa língua. Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias Respostas Comentadas / 2011 07. Resposta (A) Encontra-se desvio da norma culta formal em “a úl- tima vez EM que a vi...” e “Não sei onde estou! Ajude-ME.” 08. Resposta (D) A “variada estratégia de interpretação” de que tra- ta a afirmativa tem como base a possibilidade de as letras que compõem o poema/processo serem lidas convencionalmente (esquerda-direita) ou a partir de outras direções: direita-esquerda, de cima para bai- xo, de baixo para cima (seguindo a direção das se- tas) ou, ainda, considerando a expansão da mensa- gem (socorro) diagonalmente, isto é, o pedido ex- pande-se em qualquer direção. 09. Resposta (A) O primeiro vocábulo, além de se referir à marca da cervejaria Devassa, também tem apelo sexual, re- metendo à imagem de libertinagem e ousadia. Já o segundo tem como representações a idade avança- da, respeito e tradição. Essa combinação inusitada é a razão do impacto e da expressividade da men- sagem. O uso da conjunção adversativa – MAS – reforça a oposição, introduzindo o argumento mais forte no enunciado; “cozinha como uma vovó”. 10. Resposta (B) Trata-se de um texto predominantemente descritivo – a despeito de a descrição ser permeada pela sensi- bilidade poética da autora, exemplificada pelos ad- jetivos empregados – visto que, no primeiro pará- grafo, descreve-se o primeiro plano, o que antecede a casa; no segundo, entre o primeiro plano e a casa fechada, retrata-se a existência de aves; no tercei- ro, descreve-se o quintal da casa e a vegetação. 11. Resposta (C) No anúncio de Bom Bril, o ator se veste e se posiciona comosefosse a MonaLisadeLeonardo daVinci;o slogan – “Mon Bijoudeixa sua roupauma perfeita obra-prima.” – sugere aoleitor que o produto anunciadodeixa a roupa macia e perfumada, ou seja, uma verdadeira obra-pri- ma (referindo-se ao quadro de Da Vinci). Nesse caso, pode-se dizer que a intertextualidade assume a função denão só persuadir oleitor ededifundira cultura,como também de atribuir à publicidade o mesmo valor de ex- celência conferido àobra de Da Vinci. Opoema deOswalddeAndrade desmistificao espaçoda infânciadescritoporCasimirono poemaoriginal,ao afir- mar que a natureza – a ausência dos laranjais – não se manteve idealizada como o era pelo poeta romântico.
  • 2. Já Chico Buarque inverte os provérbios, questionan- do-os e olhando-os sob outro ângulo, atribuindo-lhes novos sentidos. José Roberto Torero utiliza uma frase famosa dita por um personagem de Shakespeare, buscando, em poucas palavras, afirmar que, na vida, há muitas situações que não compreendemos. Por último, Os Simpsons fazem uma releitura da obra de Michelangelo, substituindo os traços clássicos por outros que são característicos desse desenho ani- mado – os olhos –, além de, de forma irônica, sobre- por uma folha de parreira à nudez do menino. 12. Resposta (E) A busca (talvez ditada pela necessidade) por respos- tas rápidas e a possibilidade de interagir com vários interlocutores concomitantemente – inclusive expres- sando emoções por intermédio dos emoticons – são características do internauta e da linguagem utili- zada em redes sociais, sobretudo. Tais marcas de- terminaram a simplificação da forma escrita de co- municação: supressão de vogais, mas manutenção de fonemas (sons) indispensáveis ao entendimento dos usuários (“vc”, “q”, ...); a falta de acentos e pontuação oriunda do não-reconhecimento dos si- nais por alguns servidores - mensagem destruída ou convertida em símbolos ininteligíveis, não padroni- zados; a criação de abreviações (não se trata de linguagem nova) não baseadas na etimologia – “pneu- mático” vira “pneu”, mas mantém o radical pneu = ar –, e sim fonéticas (“aki” = “aqui” / “axo” = “acho”/ “kbça” = cabeça”). 13. Resposta (D) A peça publicitária vincula um valor – cuidado com a própria saúde, sobretudo, cuidados especiais com o coração – ao produto, que, pressupostamente, auxi- liaria o usuário a aderir à atitude anunciada na pro- paganda ou a mantê-la. 14. Resposta (D) A temática de “Canção do Exílio” é própria da pri- meira fase do Romantismo brasileiro, em sua mes- cla de nostalgia e nacionalismo. Gonçalves Dias com- pôs o poema cinco anos depois de partir para Portu- gal, onde fora cursar Direito na Universidade de Coimbra. Os advérbios “lá” – Brasil – e “cá” – Euro- pa – bem exemplificam o saudosismo, quando se afirma a superioridade da natureza típica da pátria em relação à europeia. 15. Resposta (D) I. incorreta: não se evidenciam na Carta 10a as características árcades destacadas na afirmação. II. incorreta: o eu lírico antes descreve a situação de “Chile” do que discute com o interlocutor ques- tões éticas. III. correta: observe “Aqui os europeus se diverti- am / Em andarem à caça dos gentios / Como à caça das feras, pelos matos. / Havia tal que dava, aos seus cachorros, / Por diário sustento, humana car- ne, / Querendo desculpar tão grave culpa / Com dizer que os gentios, bem que tinham / A nossa se- melhança, enquanto aos corpos, / Não eram como nós, enquanto às almas.”. IV – correta: observe “Perguntarás agora que torpe- zas / Comete a nossa Chile, que mereça / Tão es- tranho flagelo? [...] / Que muito, pois, que Deus levante o braço / E puna os descendentes de uns tiranos / Que, sem razão alguma e por capricho, / Espalharam na terra tanto sangue.” 16. Resposta (B) Observe o trecho “Assim, este frango, que eu almo- cei agora mesmo, é o resultado de uma multidão de esforços e lutas executadas com o único fim de dar mate ao meu apetite.” 17. Resposta (A) Observe o uso da forma verbal no imperativo – “fale”- característica da função apelativa ou conativa da linguagem, cuja função é convencer, persuadir. 18. Resposta (E) Humanismo é a filosofia moral que coloca os huma- nos como principais, numa escala de importância. É uma perspectiva comum a uma grande variedade de manifestações artísticas que atribuem maior impor- tância às aspirações e às capacidades humanas. 19. Resposta (E) A função da linguagem predominante no Texto I é a poética – a mensagem é elaborada de forma inova- dora e imprevista, utilizando combinações sonoras e rítmicas, jogos de imagem e de ideias, além de me- táforas (“Minha escola é um catavento a girar”). Já no Texto II, o referente é o objeto, situação; busca- se transmitir informações sobre ele – ou seja, a es- cola de samba Estação Primeira de Mangueira. Mes- mo assim, a seleção vocabular feita pelo autor desse texto – adjetivação abundante – aponta para um ob- jetivo implícito: envolver o leitor emocionalmente. 20. Resposta (D) No futebol, a atividade física não é baseada na re- petição de movimentos, sendo estes alterados ao longo do jogo.
  • 3. Matemática Suas Tecnologias Respostas Comentadas / 2011 23. Resposta (C) Percursos Distâncias Pedágios DG 145 2,30 DH 146 2,35 EG 149 2,35 EH 150 2,40 FG 150 2,40 FH 151 2,45 Observando-se os dados acima verifica-se que são verdadeiras II e III. 24. Resposta (B) Considerando-se a escala de 0h a 24h, tem-se a re- gra de três: 13.109 24 630.106 x , logo 6 9 x 24 x630 x10 1,16. 13x10 = = 25. Resposta (C) Produção dobairroA:3+ 8+ 16+ 4+ 10= 41 →média 41 8,2 5 = = . do bairro B: 3 + 5 + 18 + 6 + 8 = 40 → média 40 8. 5 = = Portanto, verifica-se que o bairro A produziu mais lixo que o bairro B, ao longo dos 5 meses. 26. Resposta (D) IGP-M Março: 0,1 x 0,45 + 0,3 x 0,83 + 0,6 x 1,07 = 0,93. Fevereiro: 0,1 x 0,35 + 0,3 x 0,88 + 0,6 x 1,42 = 1,15. Janeiro: 0,1 x 0,52 + 0,3 x 1 + 0,6 x 0,51 = 0,65. Maior IGP-M = 1,15. 27. Resposta (D) Valores previstos: gasolina: R$ 2,86, álcool: R$ 1,98 e diesel: R$ 2,42. I. Incorreta, pois 20% de R$ 2,03 é superior a R$ 0,39. II. Correta, pois 1000 x 2,23 2230,00 1000 x1,98 1980,00 250,00 =  = III. Incorreta, 20 litros de gasolina: 20 x 2,86 = 57,20 20 litros de álcool: 20 x 1,98 = 39,60 57,20 ÷ 39,60 ≅ 1,44 Portanto, a diferença é superior a 40%. 28. Resposta (B) A média dos valores não permite conclusão sobre os valores individuais. Portanto, a única afirmação cor- reta está na letra B. 29. Resposta (B) Os pontos (15,15), (a,19) e (25,25) são colineares, logo 1515 a 19 0 2025 1515 = 285 + 25a + 300 - 15a - 380 - 375 = 0 10a - 170 = 0 a = 17 ESPANHOL 21. Resposta (A) Achamos a justificativa da resposta na leitura do terceiro parágrafo. 22. Resposta (D) Não há indicação nenhuma no texto de quando co- meçou a busca por antepassados dos seres huma- nos. INGLÊS 21. Resposta (A) O objetivo principal do texto é informar sobre um novo produto, chamado AutoVue, que foi desenvol- vido para alertar motoristas distraídos. 22. Resposta (D) O sistema divulgado no texto tem como objetivo reduzir acidentes ao alertar motoristas distraídos.
  • 4. 30. Resposta (D) Colocando-se os dados em um diagrama, tem-se: 110 P 0,11 11% 1000 = = = 31. Resposta (D) Trata-se de regra de tres. 30 x 4 x16 x 64 90 = = 32. Resposta (D) Ao manter a expessura e dobrar o valor do diâme- tro, o volume quadruplica. Portanto, a proposta deve ser rejeitada, pois o preço correto deve ser R$ 6,00. 33. Resposta (D) V = π (2R)2 H 2 v R a= π 1 v V 3 = 2 21 R a x 4R H 3 π = π 4H a 3 = 34. Resposta (A) V1 (t) = 250t3 - 100 t + 3000 V2 (t) = 150t3 + 69t + 3000. V1 (t) = V2 (t) 250t3 - 100t + 3000 = 150t3 + 69t + 3000 250t3 - 150t3 = 100t + 69t 100t3 = 169t 2 169 t 100 = 169 t 100 = 13 t 10 = t = 1,3h 35. Resposta (B) Volume ocupado na garrafa Volume produzido Vg = πR2 H Vp = 1800 000 cm3 Vg = 3 x 32 x 12 Vg =324 cm3 p g V 1800000 5555,55 V 324 = = 36. Resposta (D) Ligando-se os centros das bases dos cilindros me- nores forma-se um quadrado de diagonal 12 2 . Diâmetro = 12 2 6 6+ + 2R 12( 2 1)= + R 6( 2 1)= + 37. Resposta (C) Como EF 2FG= , o círculo é equilátero.
  • 5. 38. Resposta (D) a 6 2= d a 2= d 6 2 x 2= d = 12 diagonal da base da torre. D l 2= D 19 2 x 2= D = 38 diagonal da base da pataforma. AMP eACO são triângulos semelhantes. Logo, MP 12.= Aplicando Pitágoras no triângul BMP, tem-se 2 2 2 BP BM MP= + 2 2 2 2 BP 16 12 BP 256 144= + = + 2 BP 400 BP 400= = 39. Resposta (C) Ratos doentes ratos saudáveis 100 400 ratos com resultado positivo: d o e n te s s a u d á ve is (1 0 0 4 0) 2 0 8 0− + = ratos com resultado negativo: 40 + (400 - 20) = 420 saudáveis negativo 380 19 P resultado negativo 420 21 = = = 40. Resposta (E) y 18 5 9 = y = 10 41. Resposta (C) Progressão Aritmética. a1 = 3000 R = 1500 an = 46500 an = a1 + (n-1)R 46500 = 3000 + (n - 1) 1500 46500 3000 n 1 1500 − − = n - 1 = 29 1996 + 29 = 2025 42. Resposta (D) P = 7% x 40% 7 4 P x 10 10 = 28 P 28% 100 = = 43. Resposta (C) Sem CO2 Com CO2 Área: A Área: A Produção: P Produção: 1,4P Regra de três: A x 1,4P 2P = 2A x 1,4 = x = 1,42 x = 142% 44. Resposta (B) 31 de março = 3a feira Abril 30 Maio 31 Junho 30 Julho 31 Agosto 31 Setembro 30 Outubro 12 Total de dias: 195 195 ÷7 = 27 resto 6. Portanto, 12/10 cairá em uma segunda-feira. 45. Resposta (C) Todas equipes fizeram a mesma média. Porém, as equi- pes III e IV apresentaram a moda (maior frequência) mais próxima da média. Entre as duas, a equipe III apresentou menor desvio padrão (maior concentração próxima à média) e, por isso, foi a campeã. 6 2
  • 6. Ciências da Natureza e suas Tecnologias Respostas Comentadas / 2011 46. Resposta (B) Comparando as informações, temos: 3,2.105 J 1kg 1,6.1022 J x x = 5.1016 kg Uma massa de gelo derretida entre 40 e 60 trilhões de toneladas. 47. Resposta (E) I. Incorreta . Através da informação da potência instalada podemos concluir que a capacidade nomi- nal da usina de Três Gargantas é maior. II. Correta. III. Correta. 48. Resposta (A) A energia resultante do processo químico na vela altera a energia potencial gravitacional (mudança de posição) e a energia cinética (movimento das extremidades). 49. Resposta (C) No gráfico, podemos ver que entre os instantes 5 e 8s a velocidade não sofre variações. 50. Resposta (A) A aceleração é máxima no intervalo de maior varia- ção de velocidade. Pela análise do gráfico verifica- mos isso entre 0 e 1s. 51. Resposta (C) Comparando as tabelas com as informações de alti- tude e pressão com a tabela da temperatura, pode- mos ver que o Pico da Neblina apresenta a maior altitude, menor pressão atmosférica e menor tem- peratura de ebulição da água. 52. Resposta (E) I. Incorreta. O reservatório de água quente deve ser de um material isolante térmico para evitar tro- cas de energia da água e manter a temperatura cons- tante o maior tempo possível. II. Correta. III. Correta. 53. Resposta (D) I. Correta. II. Correta. III. Incorreta. No condensador, a água é resfriada pela água do mar e retorna ao reator. 54. Resposta (A) A substância representada por esse modelo tridimencional pode ser o dióxido de silício, (SiO)n , pois o silício pode fazer quatro ligações covalentes e o oxigênio duas, formando um encadeamento. 55. Resposta (D) De acordo com a figura, temos duas etapas de rea- ção, uma rápida (energia de ativação menor) e uma lenta (energia de ativação maior). O gráfico que melhor explica o processo é este: 56. Resposta (D) Enriquecer urânio a 20%, como mencionado nessa notícia, significa aumentar, para 20%, a quantidade de 235 U presente em uma amostra de urânio. 57. Resposta (D) Se esse procedimento fosse adotado, o dano ambiental seria transferido da água do mar para o ar atmosférico. A queima dos hidrocarbonetos, sulfetos e enxofre presentes no petróleo liberaria fuligem, dióxido de enxofre, monóxido de carbono na atmosfera, contribuindo para o “efeito estufa”. Ocorreria a elevação da temperatura da água e isso alteraria o pH nessa região, interferindo na vida microscópica marinha.
  • 7. 58. Resposta (B) Pode-se concluir que esse bombeamento diminuiria o problema do efeito estufa, mas poderia compro- meter a vida marinha devido à elevação da concen- tração do CO2 na água, com a consequente acidificação do meio e diminuição do pH. Isso gera- ria uma deterioração de organismos marinhos que possuem esqueletos e conchas com base em cálcio. CO2 (g) → CO2 (aq) CO2 (aq) + H2 O(aq)  HCO3 - H+ (aq) pH = - log [H+ ]. 59. Resposta (C) A reação do dióxido de carbono com a água faz o pH da água baixar devido à formação de íons H+ e pode ser representada por CO2 (g) → CO2 (aq) CO2 (aq) + H2 O(aq)  HCO3 - H+ (aq) 60. Resposta (B) Alotropia é o fenômeno pelo qual um mesmo ele- mento químico pode formar moléculas diferentes. 61. Resposta (E) 3 2 CaCO (s) CaO(s) CO (g)→ + 56 g 44g 560 kg m m = 440 kg A massa será maior que 440 kg, pois a queima do metano também libera gás carbônico. 62. Resposta (E) O processo de aeração aumenta a quantidade de oxigênio na água e, isso,melhora a qualidade da água para os peixes. A radiação UV, afetando os micro- organismos que não têm proteção contra esse tipo de radiação, dizima-os, melhorando, ainda mais, a qualidade da água. 63. Resposta (E) As cascavéis que produzem barulho são mais facil- mente detectáveis, então as cascavéis mais silenci- osas não serão detectadas, fazendo com que elas sobrevivam mais, e se reproduzam, gerando indiví- duos silenciosos. Dessa forma, selecionamos positi- vamente as silenciosas, fazendo que predominem sobre as barulhentas. 64. Resposta (C) Uma vez que a soja transgênica não tem como cru- zar com as espécies selvagens (pré-existentes no ambiente) não haverá possibilidade do surgimento de uma nova espécie que seja mais adaptada ao ambiente e que, por sua vez, venha a eliminar as espécies nativas gerando um problema ambiental. 65. Resposta (C) Sendo o processo de metamorfose dos decápodos mais complexo, ele apresenta várias formas larvais, isso muda o tipo de alimentação do indivíduo em cada fase, diminuindo a competição dentro da mes- ma espécie. 66. Resposta (B) Transgenia é o transplante de genes, no qual um indivíduo passa e exibir características de um ser de outra espécie. Dentre as figuras, a única que apresenta tal situação é a do peixe com per- nas. 67. Resposta (C) Como a Artemia tem alto teor de proteína, poderá ser utilizada como fonte alternativa de alimento. Se esse animal tiver um crescimento muito grande num determinado ambiente poderá indicar que o esse ambiente está poluído, uma vez que, ela se alimenta de partículas em suspensão, com isso irá consumir o material em suspensão, diminuindo, assim, a poluição. A eclosão dos ovos dependerá dos fatores ambientais. 68. Resposta (B) Esse tipo de reprodução é denominado divisão bi- nária, cissiparidade ou, ainda, bipartição. Nesse caso todos os indivíduos serão iguais e simples, e o processo ocorre rapidamente. 69. Resposta (D) O metabolismo é um conjunto de reações que en- volvem o consumo de energia, que é produzida na respiração celular.A duplicação do DNA vai garantir que todas as células possuam o mesmo “progra- ma”, realizando assim as mesmas reações. Para haver uma alteração no processo reprodutivo, tem que ocorrer uma mutação, que é a alteração das bases nitrogenadas do DNA (composto por nucleotídeos que são constituídos por um fosfato, uma pentose e uma base nitrogenada). Como as pentoses e o fosfato são sempre os mesmos o que muda é a sequência de bases nitrogenadas.
  • 8. Ciências da Humanas e suas Tecnologias Respostas Comentadas / 2011 70. Resposta (A) Pequim está no fuso 8 leste. O estado do Amapá está no fuso 3 oeste. Portanto, são 11 fusos de diferença. Logo, são 11 horas de diferença. Se em Pequim são 20h8min, então noAmapá corresponde a alternativa A. 71. Resposta (E) As fontes alternativas de energia devem mitigar os problemas oriundos da dependência do petróleo em escala mundial. A necessidade de se buscar novas fontes urge frente ao esgotamento do modelo pauta- do pela força da principal matriz energética do mo- mento. Aliás, difícil pensar o capitalismo internacio- nal globalizado sem o uso da fonte maior atual. 72. Resposta (C) O período crítico do apagão corresponde ao biênio da alternativa C, que indica o momento em que houve uma baixa no consumo de energia fruto do processo de compreensão do povo brasileiro frente a dificul- dade energética que o País enfrentou. Em todos os segmentos registrados no gráfico, o período compre- endido mostra baixa da utilização de energia. 73. Resposta (E) A arte rupestre deveria ser enquadrada na época mais recente, quando se registra o aparecimento do ho- mem. Na escala geológica, o surgimento do homem corresponde a era cenozoica, portanto, a mais re- cente dentre as dimensões referidas na escala. 74. Resposta (D) A exploração do continente africano resultou da as- censão econômica, social e política da Europa e de sua capacidade de expansão buscando novos hori- zontes. O pacto colonial engendrou um triângulo de relações entre Europa, África e América. Os negros entraram na dinâmica do modelo de exploração como mão de obra escrava que sustentou a dinâmica capi- talista ao longo de, pelo menos, 300 anos. 75. Resposta (E) QUARTO CRESCENTE: A metade iluminada do disco lunar está voltada para o Oeste. O ângulo Sol-Terra- Lua é de 90 graus. ALua nasce quando o Sol está alto no céu (12h), culmina quando o Sol se põe (18h) e se põe quando o Sol está abaixo dos nossos pés (0h). Assim, por volta das 18horas, a Lua estará no ponto mais alto do céu. 76. Resposta (A) A circulação geral da atmosfera pode definir o al- cance , a quantidade e a direção da chuva ácida. Uma vez que a concentração de materiais se en- contra na atmosfera, a direção dos ventos indica o zoneamento possível da incidência da chuva. 77. Resposta (D) O fim da Guerra Fria confirmou a vitória do modelo engendrado pelo capitalismo , sob a forma neoliberal que assumiu o modelo de globalização. O mapa mundi passou por fortes mudanças. No contexto da Europa do sul e sudeste, a desintegração do estado soviéti- co promoveu o surgimento de novos países. Nos Bálcãs, a desintegração da ex-Iugoslavia também resultou na confirmação de novos Estados. 78. Resposta (B) A Expansão Marítima, com a chegada dos europeus à América, gerou um momento singular na história, quando seres humanos que viveram milhares de anos em continentes separados, encontraram-se, e as diferenças culturais e até mesmo físicas chamaram a atenção dos europeus, que produziram diversos relatos carregados de preconceitos originários de sua visão eurocêntrica. A carta de Pero Vaz de Ca- minha é um exemplo desses relatos de cunho etnocêntrico. 79. Resposta (C) Os escravos, no Brasil colonial e monárquico, eram obrigados a exercer as mais diversas atividades. Alguns trabalhavam no campo, outros exerciam tra- balhos domésticos, e muitos eram os chamados “es- cravos de aluguel”, que prestavam serviços a ou- tras pessoas nas cidades, e seus proprietários rece- biam por esse trabalho do escravo. 80. Resposta (D) A Campanha da Legalidade, liderada por Leonel Brizola, exigia que fosse cumprida a Constituição de 1946, isto é, mantida a legalidade constitucio- nal: o presidente Jânio Quadros havia renunciado ao cargo, e deveria assumir o vice João Goulart. Como os militares tentaram vetar a posse de Jango, quase eclodiu um conflito armado, mas no fim tudo se resolveu por meio de negociações.
  • 9. 81. Resposta (E) A Conjuração Baiana, também conhecida como “Re- volta dos Alfaiates”, diferenciou-se de outros movi- mentos como a Inconfidência Mineira, por ter um caráter mais popular. Com marcante participação de alfaiates e ex-escravos, a conspiração era influenci- ada pelas ideias do Iluminismo, e inspirava-se na Revolução Francesa e na Independência do Haiti. 82. Resposta (A) A Peste Negra, que matou milhões de pessoas no século XIV na Europa, marcou a mentalidade da épo- ca. Com um pensamento fortemente religioso e cal- cado no teocentrismo, o homem medieval encarou a epidemia como “castigo divino”, e muitos acredita- vam que ela era um sinal de que o juízo final se aproximava. 83. Resposta (C) A Guerra do Vietnã é sempre lembrada pelo papel essencial da imprensa, pois as imagens e relatos publicados nos EUA pelos jornalistas, denunciando os horrores da guerra, geraram forte reação da opi- nião pública estadunidense, que se voltou contra a intervenção dos EUA naquele país. Os movimentos pacifistas, que realizaram grandes manifestações contra a guerra nos EUA, contribuíram decisivamen- te para a retirada das tropas do sudeste asiático e o fim do conflito. 84. Resposta (C) A filosofia iluminista, em linhas gerais, defendia os direitos essenciais do homem como a liberdade, e também lutava pelo reconhecimento da igualdade de todos os cidadãos, principalmente a jurídica, para eliminar os privilégios da nobreza. Esses ideais fo- ram utilizados para os mais diversos fins, como os estadunidenses que justificaram com eles sua luta pela Independência, e os franceses, que acabaram com a monarquia no decorrer da Revolução Francesa. 85. Resposta (B) A abolição da escravidão no Brasil, com a Lei Áurea, em 1888, por muito tempo foi apresentada pelos historiadores como uma conquista das elites libe- rais, e uma concessão do governo. Os estudos mais recentes a respeito do tema vêm destacando a im- portância das lutas dos próprios escravos, as estra- tégias de resistência contra a escravidão, as revol- tas e fugas em massa, que pressionaram pelo fim dessa instituição arcaica, que persistia no Brasil enquanto o resto da América já a havia abolido. 86. Resposta (C) A República Velha foi marcada pelo domínio político dos latifundiários, que atuavam no meio rural como líderes regionais, e que eram conhecidos como co- ronéis. Esses coronéis utilizavam-se dos mais diver- sos expedientes para controlar os votos da popula- ção, desde estratégias de convencimento com base em distribuição de benefícios, até ameaças e coer- ção física sobre os camponeses. 87. Resposta (C) Em 1961, o mundo vivia um dos momentos mais tensos da Guerra Fria, quando Estados Unidos e União Soviética enfrentavam-se, existindo a real possibilidade da eclosão de um conflito mundial de proporções catastróficas. Essa tensão refletiu-se na corrida espacial, com o feito soviético (primeiro homem no espaço) e a reação estadunidense (pro- messa de chegar a Lua), na América com o acirra- mento das tensões entre EUA e Cuba, e na Alemanha dividida, com a construção de um muro que separou Berlim em duas. 88. Resposta (D) A Revolta da Chibata ocorreu em 1910 no Rio de Ja- neiro, quando marinheiros de baixo escalão revolta- ram-se contra os castigos físicos que sofriam den- tro da Marinha. Tomando quatro navios e ameaçan- do bombardear a capital do País, os marinheiros con- seguiram que o governo prometesse a anistia e o fim dos castigos físicos dentro da Marinha. Com a entrega dos navios, os castigos físicos foram aboli- dos, mas a anistia não foi cumprida, sendo os líde- res do movimento severamente punidos. 89. Resposta (B) Entre os anos de 1983/1984, o movimento das “Di- retas Já” unificou as oposições, que saíram às ruas exigindo que as eleições para presidente fossem realizadas de forma direta. Mesmo com a evidente crise do regime militar, que era fortemente contes- tado por diversos setores da sociedade, a emenda Dante de Oliveira, que propunha as eleições dire- tas, foi rejeitada pelo Congresso, e a eleição de 1984 se realizou de forma indireta. 90. Resposta (D) Os novos protestos que vem ocorrendo no mundo têm como marca a utilização das redes sociais para organização das manifestações. Orkut, Twitter e Facebook se mostraram eficientes instrumentos para divulgação e organização de grandes manifestações, em países onde setores da sociedade encontravam- se descontentes com medidas do governo (caso da Inglaterra) e outros em que o descontentamento contra o governo arbitrário crescia na sociedade (caso da Tunísia e Egito). Na Inglaterra, o governo chegou a cogitar limitar o acesso às redes sociais, mas não o fez pois conseguiu reprimir os protestos nas ruas; no Egito, o governo chegou a cortar o acesso da po- pulação às redes sociais, mas as manifestações con- tinuaram crescendo, e o ditador Hosni Mubarak aca- bou renunciando ao poder.