Propostes innovadores i estratègies per prevenir el bullying als centres educatius de secundària.

1. Prevenció del bullyng
Document de suport a la intervenció

2. - Assessorar (a professorat, alumnat i famílies) per
aturar i prevenir en el futur el bullying.
(parteix de l’equip directiu)
- Reconduir la situació actual d’assetjament dels
alumnes de 3r i 4t front als de 1r i 2n d’ESO.
- Creació d’un programa de tutoria on es treballin
habilitats socials per a prevenir situacions similars al
futur.

3. - Model Col·laboratiu d’assessorament, basat en la
teoria constructivista d’ensenyament-aprenentatge.
- Tota la comunitat educativa professorat

4. Professorat Alumnes Famílies Comunitat
Educativa en
conjunt
Fase 1:
Aproximació
escenari
d’intervenció
- Reunió amb:
equip directiu,
tutors i
coordinadors/es
per conèixer la
mida del
problema.
- Entrada de
l’assessor a
l’aula.
- Reunió amb
les famílies
d’alumnes de
1r i 2n d’ESO.
- Reunió amb
les famílies
d’alumnes de
3r i 4t d’ESO.
- Presentarem
l’assessor a
la resta de la
comunitat
educativa.
- Establiment
d’un espai de
comunicació
amb
l’assessor/a.

5. Fase 2:
Recopilació
d’informaci
ó i anàlisi
-Entrevista
amb
tutors/es de
1r i 2n
d’ESO.
-Ompliran el
full de
seguiment
- Anàlisi
dades
recollides
(per mitjà
d’un claustre
del
professorat).
- Observació
estructurada al pati i a
les entrades i sortides.
- Sociograma de les
classes de 1r i 2n (per
veure el rol dins del
grup dels alumnes
assetjats).
- Sociograma de les
classes de 3r i 4t (per
veure el rol dins el
grup dels alumnes
assetjadors).
- Anàlisi dades
recollides (per mitjà
d’un claustre del
professorat).
- Entrevista
pares/mares
dels alumnes
afectats.
- Entrevista
pares/mares
dels alumnes
abusadors.
- Anàlisi dades
recollides (per
mitjà d’un
claustre del
professorat).
- Reunió gabinet
psicopedagògic.
- Visita al centre de
recursos de la zona
per tal d’aconseguir
informació per
fomentar: treballa
cooperatiu,
habilitats socials,
etc. a l’aula.
- Anàlisi dades
recollides (per mitjà
d’un claustre del
professorat).

6. .
Fase 3:
Ajusta-ment
Pla de
Treball
- Reunió amb
l’equip
directiu.
- Establiment
de reunions
setmanals i/o
quinzenals
per coordinar
i avaluar la
intervenció.
- Formar els
docents en
cinesiologia.
- Formar els
docents en
mediació:
partim de la
premissa que
els conflictes
no es poden
eliminar, però
sí reconduir.
- Instaurar l’assemblea
a tutoria en ESO (amb freqüència setmanal)
com espai de debat i d’intercanvi d’opinió de
l’alumnat.
- Formar alumnes dels cursos superiors de
l’ESO i Batxillerat com a mediadors
(mediació entre iguals; no evita els
conflictes, però els recondueix i fa que la
situació no arribi a majors).
- Incidir en el Pla d’Acció Tutorial (PAT) a
l’ESO per tal de treballar a tutoria temes
com el bullying, l’assetja-ment a través
de les xarxes socials, etc. i formar els
alumnes en:
1)Identificació de situacions
d’assetjament (tant real com virtual)
2)Adopció d’estratègies per evitar-ho.
3)Desenvolupament de l’assertivitat per
combatre-ho.
4)Mesures de prevenció (ex: no donar mai
dades personals a través de les xarxes
socials, no quedar mai amb un
desconegut/a, etc.)
5)A qui poden demanar ajuda.
- Creació d’una
escola de pares on
es mostri als pares:
1)Els diversos tipus
d’assetjament:
bullying, assetjament
a través de els xarxes
socials, etc.
2) Mesures de
prevenció a casa:
diàleg, evitar
ordinador a les
habitacions,
instal·lació de
ferramentes de control
parental, etc.
3) Identificar canvis de
conducta en els
fills/es que puguin ser
indicadors d’un
possible assetjament.

7. Professorat Alumnes Famílies Comunitat
Educativa en
conjunt
Fase 4:
Intervenció i
implementaci
ó del Pla de
Treball
- Es fomentaran
espais de
coordinació on
el professorat
pugui fer treball
conjunt.
- S’establiran
reunions de
coordinació de
tutors/es per
organitzar
l’assemblea.
- Els tutors/es
guiaran
l’assemblea.
- L’assessor/a
guiarà els
tutors/es si
tenen dubtes.
.- La seva
participació serà
l’eix vertebrador
de l’assemblea.
- La seva
formació en
mediació serà
clau en el
procés de
reconducció
dels conflictes.
- Establiment de
reunions
bimensuals dels
alumnes que
s’estan formant
en mediació,
- Establirem de
reunions
mensuals per
divulgar la
cinesiologia a
les famílies.
-
- Establiment de
de reunions
trimestrals
per divulgar la
tasca de
mediació a
les famílies.
- Fomentarem el
treball
cooperatiu i la
implicació de tots
els membres.
- Col·laboració
amb:
professorat-
alumnat-
famílies-
comunitat per
tenir una visió
global.
- Involucra-rem
tots aquests
agents.
- Necessitem de la
participació del
claustre.