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Tecnicas de enseñanzas de Jesus
Técnicas de
enseñanza
de Jesús
      John Youngberg, Ed. D
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                      Generalidades
“El discípulo no es más que su
maestro, ni el siervo más que su
señor. Al discípulo le basta ser
como su maestro”
                     Mateo 10: 24, 25
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




  ¿Jesús el Maestro?

           Jesús el Salvador, Jesús el
           crucificado, Jesús el Señor,
           pero ¿Jesús el Maestro?
           Estudiamos las
           enseñanzas de Jesús, pero
           ¿qué acerca del Maestro
           en sí mismo?.
“Él (Jesús) era un sanador,
algunas veces un obrador de
milagros, frecuentemente un
predicador, pero siempre un
           maestro”
                     C.B. Eavey
“El Maestro … empezó su clase con doce.
Cada uno con excepción de Judas, llegó a ser
   un gran maestro en sí mismo, y habló a su
    generación con autoridad moral rara vez
conocida entre los hombres. Juzgado por los
 resultados, no es demasiado decir que Jesús
      extrajo de su escuela la más grande
   generación de maestros que el mundo ha
                   conocido”
                                  Juan Marquis
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  Jesús el Maestro
                Los seguidores de Jesús lo
                llamaron maestro 31 veces
                Jesús se refirió a sí mismo como
                maestro 5 veces
                Las palabras Rabí o Raboni
                son usadas 14 veces
                refiriéndose a Jesús.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




  Jesús el Maestro
           El término “maestro”
           didaskalos es usado por otros
           para referirse a Jesús unas 48
           veces en los cuatro
           evangelios, mientras que el
           evangelista describe la
           actividad de Jesús en términos
           de didaskein una 50 veces.
             Joseph Gras. El maestro en la iglesia primitiva
                                                       y el maestro hoy
“Profesor” (en griego didaskalos o en Lucas
algunas veces epistates) normalmente se
traduce como “Maestro” por la versión
autorizada, fue el título predominante con el
que se dirigían a Jesús durante su vida
terrenal. Estas palabras griegas son
equivalentes a la palabra hebrea “Rabí” que
era término normal de respeto para distinguir
a un educador. A Jesús se le dirige como
maestro por uno o por otro de estos títulos
alrededor de 50 veces en los evangelios
griegos
            Anderson, N., Las enseñanzas de Jesús
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




  Jesús el Maestro

                      La gente lo reconocía como
                      un maestro
                      los evangelios describen su
                      ministerio como una
                      actividad de enseñanza
                      sus seguidores fueron
                      llamados “discípulos”
                      (pupilos).
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




                   En el proceso de comunicar el
                   evangelio a la humanidad, el
                   Maestro era la clave esencial.
                   Él mismo, a través del contacto
                   personal y la asociación con su
                   “clase” se mostraba a sí mismo
                   ante ellos como el Camino.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




  Calificación, llamado y
  misión de Jesús
                Enseñaba de manera diferente que los escribas
                (Marcos 1:22) “¿Con qué autoridad enseñas estas
                cosas”? (Marcos 11:28)
                Jesús un observador agudo del proceso de la
                naturaleza, detalles de la vida del campo, las
                mentes y los corazones del hombre. Sabía lo que
                había en el hombre (Juan 2:25)
                Jesús tenía un profundo conocimiento del Antiguo
                Testamento. El entendimiento de su verdadero
                significado y la aplicación a su propia misión
                debe haber venido directamente de su comunión
                con Abba.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




  Calificación, llamado y
  misión de Jesús
                Personalidad: ¿fue Cristo un maestro atractivo? “Lleno de
                gracia y verdad” (1 Juan 1:14)
                Podía pedir a la gente que hicieran lo irrazonable y ellos
                lo hacían inmediatamente. ¿Algunos ejemplos?
                Lo más grande que sus discípulos obtuvieron de sus
                enseñanzas no fue una doctrina si no una influencia
                Las cosas que hacían fuerte y atractiva la personalidad
                del Maestro :
                  –   Carácter
                  –   Interés en otros
                  –   Seguridad
                  –   El tenía una personalidad centrada en Dios (Juan 17:19) “En
                      tu nombre me santifico”.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




  Calificación, llamado y
  misión de Jesús
           Misión
           El increíble ministerio de
               Jesús estaba basado en
               el conocimiento de su
               misión
           ¿Qué sentido de misión le
               hace sentir que sus
               “huesos arden”?
           ¿Cuándo y cómo le llega el
               sentido de la misión?
           ¿A qué se lo atribuye?.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades




                    La enseñanza de Jesús era más amplia
                    en concepto que cualquier otro
                    educador haya concebido. El cielo era
                    una escuela, la vida era una escuela, la
                    naturaleza era un salón de clases, Dios
                    era el Maestro y la vida eterna el grado
                    deseado. Para Jesús, enseñar no era un
                    “asunto académico”, la orientación total
                    de la instrucción era hacia la formación
                    cristiana personal.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                          Autoridad,
                          propósito y
                     contenido de las
                       enseñanzas de
                               Jesús
"Oísteis que fue dicho…
"Pero yo os digo…”
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




  Su Autoridad

                 El escriba decía, “Así dice la
                 ley”
                 El profeta decía, “Así dice el
                 Señor”
                 Jesús decía, “Yo les digo”.
“Él podía decir lo que ningún otro maestro
jamás había dicho „Soy el camino, la
verdad y la vida‟. El podía pararse delante
del tribunal mientras era acusado y decir
„¿Quién de ustedes me puede acusar de
pecado?‟ El pudo oír a sus jueces decir,
„No encuentro falta alguna en este hombre‟
y „este hombre no ha hecho nada”. Con
Jesús no era el „Hagan como digo‟; era
„Hagan como hago‟”
  (Murch, La educación cristiana y la iglesia local, p. 32-33
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




  El Secreto de la Autoridad
  de Jesús
           1. Su conocimiento del tema
                   –      Usted nunca hablará con autoridad hasta que
                          usted hable con conocimiento
           2. Su experiencia en el tema
                   –      ¿Qué puntos podría usted notar que
                          específicamente ilustren esto? Usted no puede
                          enseñarle a su clase acerca de la verdad que los
                          hará libres si ella no le ha hecho libre a usted
           3. Su aplicación del tema
                   –      Jesús pensaba profundamente su tema y lo
                          arreglaba para hacerlo claro y sencillo ante los
                          otros.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




  Propósito de las
  enseñanzas de Jesús
           “Hay muchas maneras diferentes de tomar la vida. Uno
             puede tomar sin reflexionar y naturalmente como los
             animales; o, uno puede tratar de describirla como
             un científico; o uno puede tratar de explicarla como
             un filósofo; o tratar de pintarla como un artista; pude
             tratar de mejorarla como un humanista; o uno puede
             tratar de redimirla como Jesús lo hizo, y hacer como
             todos aquellos que trabajaron y enseñaron en su
             nombre. Jesús concibió su propia vida en términos
             de misión para salvar, y de hombres como ovejas
             esparcidas sin un pastor a quienes Él mismo iba a
             pastorear”.
                                Horne, Filosofía de la Educación Cristiana p. 48, 49
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




  Contenido de las
  enseñanzas de Jesús
           ¿Cuáles eran los temas favoritos
             de Jesús?
                   Acercamiento del Reino de Dios
                   Llegada de una nueva era (Kairos)
                   Misericordia de Dios hacia los
                   pecadores penitentes
                   La llegada del juicio
                   Fe
                   Discipulado
                   Su pasión y muerte
                   Los últimos días.
                                Mohler, La escuela de Jesús, p. 26
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




                       Si el establecimiento del Reino de
                       Dios fue la enseñanza más
                       inmediata y urgente de Dios, ¿Qué
                       dice esto acerca de las enseñanzas
                       cristianas de hoy? ¿Es necesario
                       proclamar el reino como algo
                       inmediato y urgente?
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




  Lo que Jesús enseñó…
  ¿aplicado Hoy?
          –     ¿Hermandad?
          –     ¿Amar al prójimo como a sí
                mismo?
          –     ¿Mejor dar que recibir?
          –     ¿La regla de oro?
          –     ¿Nos reconocernos como
                hijos del Padre Celestial?
          –     ¿Otro?.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




  El objetivo educacional de
  Cristo “en Contraste”
              “en Contraste”
            El objetivo de Buda era completar la superación
             de sí mismo
            El objetivo de Platón fue la visión de ideas
             eternas
            El objetivo de Aristóteles fue el ejercicio de las
             más altas facultades del hombre – su razón.
            El objetivo de Epicúreo fue el disfrute de la calma,
             placer permanente
            El objetivo de Dante fue la visión y juicio de Dios.
            El objetivo de Goethe fue la devoción al buen vivir
             de la humanidad
            Kant lo hizo consistir en la buena voluntad.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús




                 “Cristo incluyó todo lo mejor, y fue un paso adelante
                    cuando el hizo su objetivo educacional:
                    Encajando al hombre para vivir en perfecta
                    armonía con la voluntad de Dios. Él estaba
                    constantemente luchando por mostrarle a los
                    hombres cómo establecer una correcta relación
                    con Dios, cómo vivir en posesión total del poder
                    divino. Él les dijo cómo por lo menos, estar unidos
                    con la personalidad divina. Él se anticipa a cada
                    líder de pensamiento y a cada gran maestro al
                    declarar esa perfección que es el fin de la
                    educación”
                                                                                            Murch, 1943, pp 30, 31
“El mundo ha tenido sus grandes maestros,
hombres de intelecto gigante e investigación
extensa, hombres cuyas declaraciones han
estimulado pensamientos y abierto visiones a
vastos campos de conocimiento; y estos hombres
han sido honrados como guías y benefactores de
su raza; pero hay Uno que sobresale mucho más
alto que ellos… la Luz fue antes que ellos… la
verdad de los grandes pensadores del mundo
refleja los rayos del Sol de Justicia. Todo rayo de
pensamiento, cada luz de intelecto, es de la Luz
del mundo”
                                  La Educación, p. 13, 14
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                              Capacitación
                             que cambió al
                                   mundo
“Vosotros me llamáis 'Maestro' y
'Señor'. Y decís bien, porque lo soy…
Ejemplo os he dado, para que como
yo os he hecho, vosotros también
hagáis”
                           Juan 13: 13 - 15
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo




  Pasos cronológicos en la
  Enseñanza de Jesús

                Fase Uno: Enfatizaba el
                trabajo con individuos
                Fase Dos: Trabajaba con las
                multitudes
                Fase Tres: Buscaba retirarse
                del ministerio público y dar
                capacitación.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo




  Características
   del método de Jesús en su relación con sus discípulos


               Vistazo único dentro de las
                posibilidades divinas latentes en
                aquellos hombres y mujeres
               Establecer una relación personal,
                confianza y amistad
               Remover las barreras (mentales,
                emocionales, físicas y espirituales)
               Con una amable observación,
                conocer las necesidades y
                corazones de los discípulos
               Dedicación para llenar estas
                necesidades
               Escuela de familia.
Jesús respondió: "Aquel a quien
yo dé el pan mojado". Y mojando
el pan, lo dio a Judas Iscariote,
hijo de Simón
                     San Juan 13: 26
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo




  Amor Inigualable

          en el aposento alto Jesús dio
          un bocado de comida a Judas.
          Esta era una costumbre
          antigua que expresaba
          afecto extraordinario y amor.
          El último intento de amor de
          Jesús para doblegar el
          corazón de Judas fue
          espoleado.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo




  El más grande milagro de
  Jesús

                                                                          “La
                                                                          capacitación de
                                                                          los doce fue en
                                                                          muchos
                                                                          respectos el más
                                                                          grande milagro
                                                                          de él”.
                                                                            Le bar, L. Educación
                                                                            que es Cristiana, p. 81
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                        Métodos
                  inigualables de
                      Enseñanza
“El mismo dio a unos el ser
apóstoles; a otros, profetas; a
otros, evangelistas; y a otros,
pastores y maestros…”
                         Efesios 4: 11
Tecnicas de enseñanzas de Jesus
Como intentar caminar sobre el océano,
pronto uno se da cuenta que está con el
agua hasta la cabeza cuando intenta
imitar los métodos del inigualable
Maestro. Nuestro trabajo, sin embargo, no
es recrear sus métodos para poder lograr
lo que Él logró, sino magnificar lo que Él
ha hecho. El mismo poder que creó el
universo puede trabajar para magnificar
sus métodos de enseñanza a través de
nosotros si somos lo suficiente
transparentes.
Cuando uno estudia los métodos de
enseñanza de Jesús encuentra los
principios de educación perfecta, pero
ellos nunca están separados de la
personalidad de Cristo. Sus métodos
de enseñanza son parte de una
relación viva con Dios. Sus métodos y
sus milagros son dones del Espíritu
(Efesios 4:11, 1 Cor 12:10)
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza




                   Unicidad
                     Jesús, un Maestro único



            No era un maestro
                  “profesional” pagado
                 Escoge sus propios pupilos
                 No estaba restringido al salón
                  de clases
                 Su currículum era él mismo
                 Su autoridad era única
                 Naturaleza radical de su
                  enseñanza.
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                     “Las palabras de Jesús tienen las
                     fibras rugosas y el borde dentado
                     de la sierra... Sus figuras del
                     lenguaje abarrotadas con energía.
                     Explosivas como granadas de
                     mano, son sacudidas entre las
                     multitudes que escuchan”
                                                                           Colwell
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                   Unicidad
                     Jesús, un Maestro único


            No era un maestro
                  “profesional” pagado
                 Escoge sus propios pupilos
                 No estaba restringido al salón
                  de clases
                 Su currículum era el (él?)
                  mismo
                 Su autoridad era única
                 Naturaleza radical de las
                  enseñanzas de Jesús
                 La fuente de su enseñanza.
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                   Unicidad
                     Jesús, un Maestro único

            Él recibió instrucción del
                  Padre a través de la oración,
                  estudio de la Escritura y la
                  meditación (Isa 50:4)
                 Él era un observador agudo
                  del proceso de la naturaleza
                  y detalles de la vida del
                  campo, mentes y corazones
                  de los hombres.
                  Reflexionando
                  profundamente en las
                  Escrituras del Antiguo
                  Testamento.
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                              Manera
                 Natural, pero no formal
                 Popular, no lógico o
                 sistemático
                 Pintoresco, no literal
                 Claro, no escondido
                 Lleno de verdad, gracia y
                 completa pureza
                 Tenía autoridad
                 Era solícito, intenso, concreto
                 No académico, pero hacia la
                 formación cristiana personal
                 Informal, caminaba y hablaba.
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                              Manera
                 Vio el valor del individuo en
                 sus pupilos
                 Permitía las diferencias
                 individuales
                 Dejaba que los individuos
                 tuviesen libertad para escoger
                 Profundidad simple
                 Su trabajo no era tanto para
                 impartir conocimiento sino
                 para estimular acción
                 concerniente a algo que ya
                 era conocido.
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                              Manera
                 Su propósito era comunicar
                 una nueva vida y relación con
                 Dios
                 Vio posibilidades divinas en
                 cada uno
                 Estableció una relación
                 cercana de amor y confianza
                 Él adaptó su enseñanza al
                 punto de vista de los
                 discípulos
                 Llenó las necesidades
                 inmediatas de las personas
                 que estaban frente a él.
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                              Manera
                 El carácter y los hechos
                 fueron su meta
                 Las enseñanzas salían de sus
                 experiencias
                 La persona del Maestro fue la
                 clave. Fue el contacto
                 personal, la asociación y la
                 imitación del maestro junto
                 con la interdinámica del
                 acercamiento del grupo los
                 que fueron importantes.
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                               Métodos: La
                               Parábola
                  Parábola en griego: “colocar cerca de”
                  Deja la mente en suficiente duda
                  acerca de su aplicación precisa y
                  bromea para colocarlo en un
                  pensamiento activo
                  Diferencia – Parábola y Alegoría
                  Importancia de la cultura del medio
                  este
                  Propósito. Como obras de arte las
                  parábolas apelan a nuestra
                  imaginación y su propósito es hacernos
                  interesar
                  Ventana con cortinas. Deja penetrar la
                  luz pero detienen la multitud curiosa
                  para que no puedan mirar adentro.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza / Métodos




  La Parábola: Clasificación
                  Dichos, ejemplo atar al hombre fuerte
                  Un evento simple que podría pasar, e.g. El
                  hombre sabio que construyó su casa sobre
                  la roca
                  Parábolas suplementarias, algunas veces
                  dadas en pares o ideas contrastantes
                  Parábolas sencillas, similitudes con más de
                  un verbo, ejemplo, la moneda perdida, la
                  oveja perdida
                  Narrativas de parábolas, ejemplo el joven
                  rico.
Toda parábola de Jesús fue un milagro de
sabiduría, y todo milagro una parábola de
enseñanza
Porque Cristo no explicaba las
implicaciones espirituales de sus historias,
él hacía que su audiencia analizara
activamente sus propios problemas y
aprendiera de sus propias actividades.
Ellos mismos tenían que hacer la
aplicación
                                  A.T. Pierson
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                                  Figuras del
                                  Lenguaje
                  “Epigrama inolvidable” (“el género
                  de frase que se aloja en la mente y
                  permanece allí negándose a ser
                  olvidada”)
                  “Pensamiento provocando
                  paradoja” (“esa que aparece
                  increíble pero hace que la gente se
                  vaya preguntando si pudo ser
                  verdad o no”)
                  “Hipérbole vívida” (“esa que
                  deliberadamente usan una
                  declaración reforzada para atraer
                  al oyente o para enfatizar un
                  punto”).
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                                  Figuras del
                                  Lenguaje

        Tipos de paralelismo:
               –     Paralelismo Sintético: la segunda
                     parte completa el significado de la
                     primera (Mateo 5: 3-12)
               –     Paralelismo Sinónimo: Decir lo
                     mismo dos veces (Mateo 7: 7,8)
               –     Paralelismo Antitético: Al revés,
                     uno en contra del otro (Mateo 19:
                     30).
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                                  Figuras del
                                  Lenguaje
        Los dichos fueron paradójicos para
         golpear el oído. Levantan atención
         especial por una divergencia audaz
         de los juicios comunes de los
         hombres
        Formas figurativas de expresión,
         ejemplo, comparación mental hecha
         clara y tomada del contexto,
         ejemplo: “la levadura de los
         fariseos”, “beber la copa que yo
         bebo”.
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                               Procedimientos
                  Preguntas
                  Discusión
                  Conferencias
                  Historias
                  Trabajaba con gente en el plano
                  personal
                  La gente relacionaba las
                  verdades con su propia vida
                  Relacionaba el contenido con
                  las vidas de las personas
                  Nada estereotipado
                  Usaba declaraciones lúcidas
                  Iba De lo concreto a lo abstracto.
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                               Procedimientos
                  Permitía que la clase le hiciera
                  preguntas
                  Hacía uso del dilema
                  Ilustraciones
                  Siempre empezaba con lo que
                  sus oyentes poseían
                  Apreciaba cualquier edad o
                  condición
                  No se ocupaba mucho de los
                  dogmas y acciones, pero
                  estimulaba el interés, ampliaba
                  la visión, transmitía experiencia.
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                               Procedimientos
                  Progreso de la lección más fácil
                  a la más difícil. Ejemplo, el tenía
                  cosas que decir, pero sus
                  discípulos no estaban listos
                  En vez de enseñar todo bajo el
                  sol, El enseñaba unas pocas
                  cosas que tocaban el sol
                  Inteligibilidad popular
                  Combinaciones de mandatos con
                  ejemplos. Ejemplo: resistir al
                  malo, pero poner la otra mejilla.
                  Comparaciones, “Recibir el reino
                  de Dios como un niño”; “Ovejas
                  entre lobos”.
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                               Procedimientos
                  Conocía las capacidades de sus
                  estudiantes
                  Usaba la repetición con
                  efectividad
                  Animaba a los estudiantes más
                  consagrados
                  Aseguraba una actitud correcta
                  hacia sí mismo
                  Establecía y mantenía relaciones
                  correctas con sus estudiantes
                  Uso de ayuda visual
                  Métodos de actividad.
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                                El uso de
                                Preguntas
Usaba preguntas para introducir una
historia, enfatizar la verdad, levantar la
curiosidad, recordar información, expresar
emociones, probar motivos, silenciar
acusadores, expresar una necesidad,
preparar en la mente una necesidad,
preparar la mente del oyente, aclarar el
pensamiento, determinar el
entendimiento, relacionar su mensaje a la
vida; y tenía una respuesta segura
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza




                                El uso de
                                Preguntas
                Se enfocaba en la necesidad
                No respondía preguntas
                directamente, pero establecía
                principios y los oyentes las
                aplicaban para ellos mismos
                Manejaba situaciones difíciles al
                responder preguntas con preguntas
                Acostumbraba a presentar
                entendimiento espiritual, ejemplo,
                “Cuál de los dos era tu vecino?”
                El uso de la contra pregunta:
                “Responderé tu pregunta si tu
                respondes mi pregunta”.
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                                     El milagro

                  La teología del Nuevo
                  Testamento enfatiza la victoria
                  sobre Satanás como el tema de
                  sus milagros
                  Son señales: algo que indica
                  más allá de un símbolo de algo
                  más grande
                  Alimentación de los cinco mil,
                  sanar al ciego (Juan 9): Ilustran
                  la naturaleza progresiva de la
                  verdad recibida.
                  Milagros como ayudas visuales.
El milagro es un método de
enseñanza que usted
puede “conocer”
  "Y estas señales seguirán a los que crean:
  En mi Nombre echarán fuera
  demonios, hablarán nuevas
  lenguas, "tomarán serpientes en su mano, y
  aunque beban cosa mortífera, no les
  dañará. Sobre los enfermos pondrán sus
  manos y sanarán“
                               Marcos 16: 17, 18
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                             Experiencias
                             clásicas de la
                               Enseñanza
“ dame de deber… Si conocieras
el don de Dios, y quién es el
que te dice: Dame de beber; tu
le pedirías, y el te daría agua
viva”
                      Juan 4: 7, 10
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  Experiencias significativas
                   Jesús fue                                               A la mujer le dijo
                   directamente al                                         “Dame de beber”
                   punto con Nicodemo
                   que era un hombre
                   de estatus y
                   entendimiento
                   Nicodemo estaba                                         La mujer tenía menos
                   listo para factores de                                  comprensión
                   aprendizaje internos                                    intelectual y espiritual
                   Nicodemo estaba                                         Jesús lleva a la mujer
                   interesado                                              desde donde ella
                                                                           estaba hasta el punto
                                                                           de interés.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  Patrón de enseñanza en los
  ejemplos clásicos
            Él nunca estuvo estereotipado
            Él inicia donde cada persona estaba y
                   deja que el desarrollo del proceso de
                   enseñanza siga su curso
                  Lo que Él enseñaba estaba determinado
                   por lo que sus pupilos aprendían
                  Él era versátil en su metodología
                  El escenario influenciaba su contenido
                  Él anima la interacción
                  Él enseñaba por ejemplo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  Situación de Enseñanza
                   Empezaba con la
                   experiencia de las
                   personas, después iba a las
                   Escrituras
                   Las parábolas señalaban
                   situaciones típicas, la vida
                   era una fase del amor en
                   acción
                   Momento sicológico: Usaba
                   una situación problema.
                   Sabía cuando los oyentes
                   no podían entender más.
                   Apelaba a experiencias
                   previas.
“Fue en el pozo de Jacob, donde una mujer
llegó a buscar agua, donde Él enseñó esa
hermosa lección del agua de vida. Fue justo
el día después que había alimentado a los
cinco mil, cuando la multitud se apiñó otra
vez, hambrienta por los peces y los panes,
cuando Él les habló del pan de vida. Fue
mientras Pedro, Andrés, Jacobo y Juan
estaban laborando, pescando, que Éllos
llamó pescadores de hombres”
                            Wayland, 1919, p. 33
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  Situación de Enseñanza
                   Empezó con las necesidades
                   de las personas
                   Las personas iniciaban los
                   incidentes de las enseñanzas,
                   ejemplo: Cuando ellos hacían
                   preguntas
                   Enseñanzas al borde del
                   camino, Nicodemo, la mujer
                   en el pozo
                   Métodos que encajaban en
                   las situaciones, algunas veces
                   daba sermones si el grupo era
                   grande, o hablaba
                   personalmente a los
                   individuos.
“Jesús centraba sus enseñanzas alrededor de
las situaciones de la vida con el propósito de
llenar las necesidades personales más
profundas. Él empezaba con la persona
donde estaba en su experiencia. De allí el
cambiaba a la Palabra de Dios para ayudar a
llenar las necesidades y después volvía al
aprendiz para la aplicación de la verdad a la
vida”
                                 Held, 1976, p. 15
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  La mujer en el pozo
                 Usó del tacto para
                 establecer un punto de
                 contacto
                 Levantaba el interés y
                 mantenía la atención
                 Usaba métodos de
                 conversación informales
                 Jesús no hacía tantas
                 preguntas como las hizo
                 ella
                 Respondía más de lo
                 que preguntaba
                 Empezaba con material
                 concreto (agua),
                 Aunque usaba lenguaje
                 figurativo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  La mujer en el pozo
                 Cambia de lo intelectual a lo
                 moral
                 Conocía su pupilo
                 Los problemas estaban en la
                 base de la conversación: La
                 vida de la mujer
                 Problema teológico: Mesias
                 esperado
                 Despertaba motivos dormidos,
                 interés, conciencia y servicio
                 Hizo una gran declaración
                 concerniente a sí mismo
                 Expresión asegurada, en
                 palabra, luego en hechos (“Ve
                 y llama a tu esposo”).
“Jesús empezó justo donde ella estaba, con
el propio propósito de ella al ir al pozo.
Como la mente de ella estaba puesta en el
agua, El le habló acerco del agua. Como
su mente estaba puesta en su relación con
otras personas Él le mostró en pocas
palabras que no deseaba rechazarla como
los otros lo hacían”
               Deseado de Todas las gentes, p. 53
“Jesús la había convencido que El le
leía los secretos de su vida, y aun así
ella sentía que Él era su amigo, que
sentía piedad por ella y la amaba”
                                    p. 189
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  La mujer en el pozo
                   Al empezar Su lección con una pregunta
                   personal, Jesús:
                   –     Despertó curiosidad y preguntas
                   –     Levantó interés en si mismo como persona
                   –     Se colocó a si mismo bajo obligación como su pupilo
                   –     Le dio a ella la oportunidad de responder activamente.
                   Jesús hizo que su pupila se involucrara activamente
                   al:
                   –     Llevarla hacia la pregunta líder de la lección
                   –     Dejar que la curiosidad de ella la guiara directamente a
                         la lección
                   El llenó una necesidad espiritual real
                   –     El se enfrentó con el pecado personal más que con la
                         teología
                   –     Declaró abiertamente que El era el Mesías.
                   Acción – la mujer guió a otros a Cristo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  Nicodemo

                   Utilizó una declaración radical para
                   establecer su pensamiento
                   Reconoció a Nicodemo como líder
                   Habló en términos de sus ancestros
                   Amplio enfoque, declaraciones
                   generales que un líder debería
                   conocer para actuar
                   Aun habló de lo conocido (viento) a
                   lo desconocido (espíritu).
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza




  Sanando a un ciego
                     Cristo no trató a todos los
                     ciegos por igual
                     La presteza del ciego hizo
                     la diferencia
                     Cuando ejercitó la fe le
                     sirvió como lección objetivo
                     para demostrar fe activa
                     Sanó en dos fases, para
                     mostrar a los discípulos su
                     trabajo en fases
                     Sanidad espiritual fue el
                     objetivo.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                La más grande
           lección de todos los
                       Tiempos
“Y cuando yo sea levantado
de la tierra, atraeré a todos
hacia mí”
                       Juan 12: 32
Todas las parábolas, milagros y otros
métodos de enseñanza de Jesús finalmente
señalaban a la cruz. La cruz es el medio
para abrir los ojos y oídos, o dar vida a los
miembros, sanar las relaciones rotas entre
Dios y el hombre. Es lo último en
comunicación. Da tanto el poder para
capacitar como el modelo para inspirar al
aprendiz para llevar a cabo la tarea final:
amar a Dios supremamente y al hombre de
manera tangible. Por lo tanto la cruz es la
más grande lección de todos los tiempos.
Mucho antes de sufrirlo él empezó, como está establecido, a
enseñarles lo que tendría que hacer y explicaba el por qué.
Fue muy difícil para los discípulos entender su muerte como
tal, y ellos nunca hubieran captado el significado a no ser por
esos tres años de enseñanza a los que sus mentes se
mantuvieron regresando el resto de sus vidas
                                                     Marquis, p. 5
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS /




                      La más grande
                          tarea de la
                             historia
“Por tanto, id, y haced discípulos a todas las
naciones, bautizándolos en el nombre del
Padre, y el Hijo, y el Espíritu Santo;
enseñándoles que guarden todas las cosas
que os he mandado; y he aquí yo estoy con
vosotros todos los días, hasta el fin del
mundo. Amén”
                                  Mateo 28: 19,20
El último objetivo del Maestro de Maestros fue
entrenar maestros. Después de los tres años
de la experiencia de aprendizaje, los
discípulos tenían que llevar a cabo expandir su
obra
Les dio la Gran Comisión (Mat 28. 18-20). Poder
en la forma del Espíritu Santo también se les
prometió (Hechos 1:8). El Espíritu Santo
continuaría la adición del elemento divino del
ministerio de la enseñanza de Cristo,
trabajando a través de agentes humanos (Juan
15:26, 27;16:7-16)
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia




  La iglesia, un cuerpo de
  enseñanza
            Los apóstoles fueron enviados para enseñar lo que
             él había mandado
            La Gran Comisión fue un desafío y un programa
             educacional
                   –   La palabra “enseñar” es la más prominente del pasaje
                   –   Tenían que ENSEÑAR: la Educación Cristiana es el
                       proceso por el que el propósito de Cristo tenía que
                       ser llevado a cabo
                   –   Tenían que IR a enseñar: la Educación Cristiana es
                       esencialmente misionera
                   –   Todos tenían que enseñar a TODAS LAS NACIONES:
                       La educación cristiana tenía que ser cosmopolita.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia




  La iglesia, un cuerpo de
  enseñanza
                   –   Tenían que enseñar y BAUTIZAR: la educación
                       cristiana debe asegurar a la sumisión a Cristo
                   –   Tenían que enseñar a los hombres A HACER TODAS
                       LAS COSAS QUE SE LES MANDÓ: la educación
                       cristiana tiene que incluir la suma total de los
                       mandamientos relacionados con la tarea tanto del
                       hombre hacia Dios y hacia los hombres, y debe
                       asegurar la acción cristiana.
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia




  El Espíritu Santo y la
  enseñanza
       –      1 Cor 2:13 Enseña
              palabras
“Lo que también hablamos, no con
palabras de humana sabiduría,
sino con doctrina del Espíritu,
expresando verdades espirituales
en palabras espirituales”
                       1 Corintios 2: 13
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia




  El Espíritu Santo y la
  enseñanza
       –      1 Cor 2:13 Enseña
              palabras
       –      1 Juan 2:20 conoce todas
              las cosas
“Pero vosotros tenéis la unción del
Santo, y conocéis todas las cosas”
                          1 Juan 2: 20
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia




  El Espíritu Santo y la
  enseñanza
       –      1 Cor 2:13 Enseña
              palabras
       –      1 Juan 2:20 conoce todas
              las cosas
       –      Efe 1:17, 18 ilumina
“Y pido que el Dios de nuestro Señor
Jesucristo, el Padre de gloria, os dé
espíritu de sabiduría y de revelación
para que lo conozcáis mejor. Que
alumbre los ojos de vuestro corazón,
para que conozcáis la esperanza a que
fuisteis llamados, la riqueza de su
gloriosa herencia en los santos”
                            Efesios 1: 17, 18
ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia




  El Espíritu Santo y la
  enseñanza
       –      1 Cor 2:13 Enseña
              palabras
       –      1 Juan 2:20 conoce todas
              las cosas
       –      Efe 1:17, 18 ilumina
       –      Juan 16: 7-11 lleva a la
              convicción.
“Sin embargo, os digo la verdad: Os conviene
que me vaya, porque si no me fuera, el
Ayudador no vendría a vosotros. Pero al irme,
os lo enviaré.
"Y cuando él venga convencerá al mundo de
pecado, de justicia y de juicio. De pecado,
porque no creen en mí. De justicia porque voy
al Padre, y no me veréis más. Y de juicio, por
cuanto el príncipe de este mundo ahora ya
está condenado”
                                    Juan 16: 7 - 11
La iglesia del Nuevo Testamento
como se presentaba en los Hechos
era esencialmente como un cuerpo
de enseñanza. Bajo la tutela directa
del Maestro prometido, el Espíritu
Santo, presentando “el camino”

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Tecnicas de enseñanzas de Jesus

  • 2. Técnicas de enseñanza de Jesús John Youngberg, Ed. D
  • 3. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades
  • 4. “El discípulo no es más que su maestro, ni el siervo más que su señor. Al discípulo le basta ser como su maestro” Mateo 10: 24, 25
  • 5. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades ¿Jesús el Maestro? Jesús el Salvador, Jesús el crucificado, Jesús el Señor, pero ¿Jesús el Maestro? Estudiamos las enseñanzas de Jesús, pero ¿qué acerca del Maestro en sí mismo?.
  • 6. “Él (Jesús) era un sanador, algunas veces un obrador de milagros, frecuentemente un predicador, pero siempre un maestro” C.B. Eavey
  • 7. “El Maestro … empezó su clase con doce. Cada uno con excepción de Judas, llegó a ser un gran maestro en sí mismo, y habló a su generación con autoridad moral rara vez conocida entre los hombres. Juzgado por los resultados, no es demasiado decir que Jesús extrajo de su escuela la más grande generación de maestros que el mundo ha conocido” Juan Marquis
  • 8. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades Jesús el Maestro Los seguidores de Jesús lo llamaron maestro 31 veces Jesús se refirió a sí mismo como maestro 5 veces Las palabras Rabí o Raboni son usadas 14 veces refiriéndose a Jesús.
  • 9. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades Jesús el Maestro El término “maestro” didaskalos es usado por otros para referirse a Jesús unas 48 veces en los cuatro evangelios, mientras que el evangelista describe la actividad de Jesús en términos de didaskein una 50 veces. Joseph Gras. El maestro en la iglesia primitiva y el maestro hoy
  • 10. “Profesor” (en griego didaskalos o en Lucas algunas veces epistates) normalmente se traduce como “Maestro” por la versión autorizada, fue el título predominante con el que se dirigían a Jesús durante su vida terrenal. Estas palabras griegas son equivalentes a la palabra hebrea “Rabí” que era término normal de respeto para distinguir a un educador. A Jesús se le dirige como maestro por uno o por otro de estos títulos alrededor de 50 veces en los evangelios griegos Anderson, N., Las enseñanzas de Jesús
  • 11. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades Jesús el Maestro La gente lo reconocía como un maestro los evangelios describen su ministerio como una actividad de enseñanza sus seguidores fueron llamados “discípulos” (pupilos).
  • 12. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades En el proceso de comunicar el evangelio a la humanidad, el Maestro era la clave esencial. Él mismo, a través del contacto personal y la asociación con su “clase” se mostraba a sí mismo ante ellos como el Camino.
  • 13. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades Calificación, llamado y misión de Jesús Enseñaba de manera diferente que los escribas (Marcos 1:22) “¿Con qué autoridad enseñas estas cosas”? (Marcos 11:28) Jesús un observador agudo del proceso de la naturaleza, detalles de la vida del campo, las mentes y los corazones del hombre. Sabía lo que había en el hombre (Juan 2:25) Jesús tenía un profundo conocimiento del Antiguo Testamento. El entendimiento de su verdadero significado y la aplicación a su propia misión debe haber venido directamente de su comunión con Abba.
  • 14. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades Calificación, llamado y misión de Jesús Personalidad: ¿fue Cristo un maestro atractivo? “Lleno de gracia y verdad” (1 Juan 1:14) Podía pedir a la gente que hicieran lo irrazonable y ellos lo hacían inmediatamente. ¿Algunos ejemplos? Lo más grande que sus discípulos obtuvieron de sus enseñanzas no fue una doctrina si no una influencia Las cosas que hacían fuerte y atractiva la personalidad del Maestro : – Carácter – Interés en otros – Seguridad – El tenía una personalidad centrada en Dios (Juan 17:19) “En tu nombre me santifico”.
  • 15. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades Calificación, llamado y misión de Jesús Misión El increíble ministerio de Jesús estaba basado en el conocimiento de su misión ¿Qué sentido de misión le hace sentir que sus “huesos arden”? ¿Cuándo y cómo le llega el sentido de la misión? ¿A qué se lo atribuye?.
  • 16. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Generalidades La enseñanza de Jesús era más amplia en concepto que cualquier otro educador haya concebido. El cielo era una escuela, la vida era una escuela, la naturaleza era un salón de clases, Dios era el Maestro y la vida eterna el grado deseado. Para Jesús, enseñar no era un “asunto académico”, la orientación total de la instrucción era hacia la formación cristiana personal.
  • 17. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús
  • 18. "Oísteis que fue dicho… "Pero yo os digo…”
  • 19. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús Su Autoridad El escriba decía, “Así dice la ley” El profeta decía, “Así dice el Señor” Jesús decía, “Yo les digo”.
  • 20. “Él podía decir lo que ningún otro maestro jamás había dicho „Soy el camino, la verdad y la vida‟. El podía pararse delante del tribunal mientras era acusado y decir „¿Quién de ustedes me puede acusar de pecado?‟ El pudo oír a sus jueces decir, „No encuentro falta alguna en este hombre‟ y „este hombre no ha hecho nada”. Con Jesús no era el „Hagan como digo‟; era „Hagan como hago‟” (Murch, La educación cristiana y la iglesia local, p. 32-33
  • 21. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús El Secreto de la Autoridad de Jesús 1. Su conocimiento del tema – Usted nunca hablará con autoridad hasta que usted hable con conocimiento 2. Su experiencia en el tema – ¿Qué puntos podría usted notar que específicamente ilustren esto? Usted no puede enseñarle a su clase acerca de la verdad que los hará libres si ella no le ha hecho libre a usted 3. Su aplicación del tema – Jesús pensaba profundamente su tema y lo arreglaba para hacerlo claro y sencillo ante los otros.
  • 22. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús Propósito de las enseñanzas de Jesús “Hay muchas maneras diferentes de tomar la vida. Uno puede tomar sin reflexionar y naturalmente como los animales; o, uno puede tratar de describirla como un científico; o uno puede tratar de explicarla como un filósofo; o tratar de pintarla como un artista; pude tratar de mejorarla como un humanista; o uno puede tratar de redimirla como Jesús lo hizo, y hacer como todos aquellos que trabajaron y enseñaron en su nombre. Jesús concibió su propia vida en términos de misión para salvar, y de hombres como ovejas esparcidas sin un pastor a quienes Él mismo iba a pastorear”. Horne, Filosofía de la Educación Cristiana p. 48, 49
  • 23. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús Contenido de las enseñanzas de Jesús ¿Cuáles eran los temas favoritos de Jesús? Acercamiento del Reino de Dios Llegada de una nueva era (Kairos) Misericordia de Dios hacia los pecadores penitentes La llegada del juicio Fe Discipulado Su pasión y muerte Los últimos días. Mohler, La escuela de Jesús, p. 26
  • 24. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús Si el establecimiento del Reino de Dios fue la enseñanza más inmediata y urgente de Dios, ¿Qué dice esto acerca de las enseñanzas cristianas de hoy? ¿Es necesario proclamar el reino como algo inmediato y urgente?
  • 25. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús Lo que Jesús enseñó… ¿aplicado Hoy? – ¿Hermandad? – ¿Amar al prójimo como a sí mismo? – ¿Mejor dar que recibir? – ¿La regla de oro? – ¿Nos reconocernos como hijos del Padre Celestial? – ¿Otro?.
  • 26. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús El objetivo educacional de Cristo “en Contraste” “en Contraste”  El objetivo de Buda era completar la superación de sí mismo  El objetivo de Platón fue la visión de ideas eternas  El objetivo de Aristóteles fue el ejercicio de las más altas facultades del hombre – su razón.  El objetivo de Epicúreo fue el disfrute de la calma, placer permanente  El objetivo de Dante fue la visión y juicio de Dios.  El objetivo de Goethe fue la devoción al buen vivir de la humanidad  Kant lo hizo consistir en la buena voluntad.
  • 27. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Autoridad, propósito y contenido de las enseñanzas de Jesús “Cristo incluyó todo lo mejor, y fue un paso adelante cuando el hizo su objetivo educacional: Encajando al hombre para vivir en perfecta armonía con la voluntad de Dios. Él estaba constantemente luchando por mostrarle a los hombres cómo establecer una correcta relación con Dios, cómo vivir en posesión total del poder divino. Él les dijo cómo por lo menos, estar unidos con la personalidad divina. Él se anticipa a cada líder de pensamiento y a cada gran maestro al declarar esa perfección que es el fin de la educación” Murch, 1943, pp 30, 31
  • 28. “El mundo ha tenido sus grandes maestros, hombres de intelecto gigante e investigación extensa, hombres cuyas declaraciones han estimulado pensamientos y abierto visiones a vastos campos de conocimiento; y estos hombres han sido honrados como guías y benefactores de su raza; pero hay Uno que sobresale mucho más alto que ellos… la Luz fue antes que ellos… la verdad de los grandes pensadores del mundo refleja los rayos del Sol de Justicia. Todo rayo de pensamiento, cada luz de intelecto, es de la Luz del mundo” La Educación, p. 13, 14
  • 29. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo
  • 30. “Vosotros me llamáis 'Maestro' y 'Señor'. Y decís bien, porque lo soy… Ejemplo os he dado, para que como yo os he hecho, vosotros también hagáis” Juan 13: 13 - 15
  • 31. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo Pasos cronológicos en la Enseñanza de Jesús Fase Uno: Enfatizaba el trabajo con individuos Fase Dos: Trabajaba con las multitudes Fase Tres: Buscaba retirarse del ministerio público y dar capacitación.
  • 32. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo Características del método de Jesús en su relación con sus discípulos  Vistazo único dentro de las posibilidades divinas latentes en aquellos hombres y mujeres  Establecer una relación personal, confianza y amistad  Remover las barreras (mentales, emocionales, físicas y espirituales)  Con una amable observación, conocer las necesidades y corazones de los discípulos  Dedicación para llenar estas necesidades  Escuela de familia.
  • 33. Jesús respondió: "Aquel a quien yo dé el pan mojado". Y mojando el pan, lo dio a Judas Iscariote, hijo de Simón San Juan 13: 26
  • 34. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo Amor Inigualable en el aposento alto Jesús dio un bocado de comida a Judas. Esta era una costumbre antigua que expresaba afecto extraordinario y amor. El último intento de amor de Jesús para doblegar el corazón de Judas fue espoleado.
  • 35. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Capacitación que cambió al mundo El más grande milagro de Jesús “La capacitación de los doce fue en muchos respectos el más grande milagro de él”. Le bar, L. Educación que es Cristiana, p. 81
  • 36. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza
  • 37. “El mismo dio a unos el ser apóstoles; a otros, profetas; a otros, evangelistas; y a otros, pastores y maestros…” Efesios 4: 11
  • 39. Como intentar caminar sobre el océano, pronto uno se da cuenta que está con el agua hasta la cabeza cuando intenta imitar los métodos del inigualable Maestro. Nuestro trabajo, sin embargo, no es recrear sus métodos para poder lograr lo que Él logró, sino magnificar lo que Él ha hecho. El mismo poder que creó el universo puede trabajar para magnificar sus métodos de enseñanza a través de nosotros si somos lo suficiente transparentes.
  • 40. Cuando uno estudia los métodos de enseñanza de Jesús encuentra los principios de educación perfecta, pero ellos nunca están separados de la personalidad de Cristo. Sus métodos de enseñanza son parte de una relación viva con Dios. Sus métodos y sus milagros son dones del Espíritu (Efesios 4:11, 1 Cor 12:10)
  • 41. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Unicidad Jesús, un Maestro único  No era un maestro “profesional” pagado  Escoge sus propios pupilos  No estaba restringido al salón de clases  Su currículum era él mismo  Su autoridad era única  Naturaleza radical de su enseñanza.
  • 42. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza “Las palabras de Jesús tienen las fibras rugosas y el borde dentado de la sierra... Sus figuras del lenguaje abarrotadas con energía. Explosivas como granadas de mano, son sacudidas entre las multitudes que escuchan” Colwell
  • 43. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Unicidad Jesús, un Maestro único  No era un maestro “profesional” pagado  Escoge sus propios pupilos  No estaba restringido al salón de clases  Su currículum era el (él?) mismo  Su autoridad era única  Naturaleza radical de las enseñanzas de Jesús  La fuente de su enseñanza.
  • 44. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Unicidad Jesús, un Maestro único  Él recibió instrucción del Padre a través de la oración, estudio de la Escritura y la meditación (Isa 50:4)  Él era un observador agudo del proceso de la naturaleza y detalles de la vida del campo, mentes y corazones de los hombres. Reflexionando profundamente en las Escrituras del Antiguo Testamento.
  • 45. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Manera Natural, pero no formal Popular, no lógico o sistemático Pintoresco, no literal Claro, no escondido Lleno de verdad, gracia y completa pureza Tenía autoridad Era solícito, intenso, concreto No académico, pero hacia la formación cristiana personal Informal, caminaba y hablaba.
  • 46. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Manera Vio el valor del individuo en sus pupilos Permitía las diferencias individuales Dejaba que los individuos tuviesen libertad para escoger Profundidad simple Su trabajo no era tanto para impartir conocimiento sino para estimular acción concerniente a algo que ya era conocido.
  • 47. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Manera Su propósito era comunicar una nueva vida y relación con Dios Vio posibilidades divinas en cada uno Estableció una relación cercana de amor y confianza Él adaptó su enseñanza al punto de vista de los discípulos Llenó las necesidades inmediatas de las personas que estaban frente a él.
  • 48. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Manera El carácter y los hechos fueron su meta Las enseñanzas salían de sus experiencias La persona del Maestro fue la clave. Fue el contacto personal, la asociación y la imitación del maestro junto con la interdinámica del acercamiento del grupo los que fueron importantes.
  • 49. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Métodos: La Parábola Parábola en griego: “colocar cerca de” Deja la mente en suficiente duda acerca de su aplicación precisa y bromea para colocarlo en un pensamiento activo Diferencia – Parábola y Alegoría Importancia de la cultura del medio este Propósito. Como obras de arte las parábolas apelan a nuestra imaginación y su propósito es hacernos interesar Ventana con cortinas. Deja penetrar la luz pero detienen la multitud curiosa para que no puedan mirar adentro.
  • 50. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza / Métodos La Parábola: Clasificación Dichos, ejemplo atar al hombre fuerte Un evento simple que podría pasar, e.g. El hombre sabio que construyó su casa sobre la roca Parábolas suplementarias, algunas veces dadas en pares o ideas contrastantes Parábolas sencillas, similitudes con más de un verbo, ejemplo, la moneda perdida, la oveja perdida Narrativas de parábolas, ejemplo el joven rico.
  • 51. Toda parábola de Jesús fue un milagro de sabiduría, y todo milagro una parábola de enseñanza Porque Cristo no explicaba las implicaciones espirituales de sus historias, él hacía que su audiencia analizara activamente sus propios problemas y aprendiera de sus propias actividades. Ellos mismos tenían que hacer la aplicación A.T. Pierson
  • 52. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Figuras del Lenguaje “Epigrama inolvidable” (“el género de frase que se aloja en la mente y permanece allí negándose a ser olvidada”) “Pensamiento provocando paradoja” (“esa que aparece increíble pero hace que la gente se vaya preguntando si pudo ser verdad o no”) “Hipérbole vívida” (“esa que deliberadamente usan una declaración reforzada para atraer al oyente o para enfatizar un punto”).
  • 53. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Figuras del Lenguaje Tipos de paralelismo: – Paralelismo Sintético: la segunda parte completa el significado de la primera (Mateo 5: 3-12) – Paralelismo Sinónimo: Decir lo mismo dos veces (Mateo 7: 7,8) – Paralelismo Antitético: Al revés, uno en contra del otro (Mateo 19: 30).
  • 54. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Figuras del Lenguaje  Los dichos fueron paradójicos para golpear el oído. Levantan atención especial por una divergencia audaz de los juicios comunes de los hombres  Formas figurativas de expresión, ejemplo, comparación mental hecha clara y tomada del contexto, ejemplo: “la levadura de los fariseos”, “beber la copa que yo bebo”.
  • 55. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Procedimientos Preguntas Discusión Conferencias Historias Trabajaba con gente en el plano personal La gente relacionaba las verdades con su propia vida Relacionaba el contenido con las vidas de las personas Nada estereotipado Usaba declaraciones lúcidas Iba De lo concreto a lo abstracto.
  • 56. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Procedimientos Permitía que la clase le hiciera preguntas Hacía uso del dilema Ilustraciones Siempre empezaba con lo que sus oyentes poseían Apreciaba cualquier edad o condición No se ocupaba mucho de los dogmas y acciones, pero estimulaba el interés, ampliaba la visión, transmitía experiencia.
  • 57. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Procedimientos Progreso de la lección más fácil a la más difícil. Ejemplo, el tenía cosas que decir, pero sus discípulos no estaban listos En vez de enseñar todo bajo el sol, El enseñaba unas pocas cosas que tocaban el sol Inteligibilidad popular Combinaciones de mandatos con ejemplos. Ejemplo: resistir al malo, pero poner la otra mejilla. Comparaciones, “Recibir el reino de Dios como un niño”; “Ovejas entre lobos”.
  • 58. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza Procedimientos Conocía las capacidades de sus estudiantes Usaba la repetición con efectividad Animaba a los estudiantes más consagrados Aseguraba una actitud correcta hacia sí mismo Establecía y mantenía relaciones correctas con sus estudiantes Uso de ayuda visual Métodos de actividad.
  • 59. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza El uso de Preguntas
  • 60. Usaba preguntas para introducir una historia, enfatizar la verdad, levantar la curiosidad, recordar información, expresar emociones, probar motivos, silenciar acusadores, expresar una necesidad, preparar en la mente una necesidad, preparar la mente del oyente, aclarar el pensamiento, determinar el entendimiento, relacionar su mensaje a la vida; y tenía una respuesta segura
  • 61. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza El uso de Preguntas Se enfocaba en la necesidad No respondía preguntas directamente, pero establecía principios y los oyentes las aplicaban para ellos mismos Manejaba situaciones difíciles al responder preguntas con preguntas Acostumbraba a presentar entendimiento espiritual, ejemplo, “Cuál de los dos era tu vecino?” El uso de la contra pregunta: “Responderé tu pregunta si tu respondes mi pregunta”.
  • 62. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Métodos inigualables de Enseñanza El milagro La teología del Nuevo Testamento enfatiza la victoria sobre Satanás como el tema de sus milagros Son señales: algo que indica más allá de un símbolo de algo más grande Alimentación de los cinco mil, sanar al ciego (Juan 9): Ilustran la naturaleza progresiva de la verdad recibida. Milagros como ayudas visuales.
  • 63. El milagro es un método de enseñanza que usted puede “conocer” "Y estas señales seguirán a los que crean: En mi Nombre echarán fuera demonios, hablarán nuevas lenguas, "tomarán serpientes en su mano, y aunque beban cosa mortífera, no les dañará. Sobre los enfermos pondrán sus manos y sanarán“ Marcos 16: 17, 18
  • 64. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza
  • 65. “ dame de deber… Si conocieras el don de Dios, y quién es el que te dice: Dame de beber; tu le pedirías, y el te daría agua viva” Juan 4: 7, 10
  • 66. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza Experiencias significativas Jesús fue A la mujer le dijo directamente al “Dame de beber” punto con Nicodemo que era un hombre de estatus y entendimiento Nicodemo estaba La mujer tenía menos listo para factores de comprensión aprendizaje internos intelectual y espiritual Nicodemo estaba Jesús lleva a la mujer interesado desde donde ella estaba hasta el punto de interés.
  • 67. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza Patrón de enseñanza en los ejemplos clásicos  Él nunca estuvo estereotipado  Él inicia donde cada persona estaba y deja que el desarrollo del proceso de enseñanza siga su curso  Lo que Él enseñaba estaba determinado por lo que sus pupilos aprendían  Él era versátil en su metodología  El escenario influenciaba su contenido  Él anima la interacción  Él enseñaba por ejemplo.
  • 68. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza Situación de Enseñanza Empezaba con la experiencia de las personas, después iba a las Escrituras Las parábolas señalaban situaciones típicas, la vida era una fase del amor en acción Momento sicológico: Usaba una situación problema. Sabía cuando los oyentes no podían entender más. Apelaba a experiencias previas.
  • 69. “Fue en el pozo de Jacob, donde una mujer llegó a buscar agua, donde Él enseñó esa hermosa lección del agua de vida. Fue justo el día después que había alimentado a los cinco mil, cuando la multitud se apiñó otra vez, hambrienta por los peces y los panes, cuando Él les habló del pan de vida. Fue mientras Pedro, Andrés, Jacobo y Juan estaban laborando, pescando, que Éllos llamó pescadores de hombres” Wayland, 1919, p. 33
  • 70. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza Situación de Enseñanza Empezó con las necesidades de las personas Las personas iniciaban los incidentes de las enseñanzas, ejemplo: Cuando ellos hacían preguntas Enseñanzas al borde del camino, Nicodemo, la mujer en el pozo Métodos que encajaban en las situaciones, algunas veces daba sermones si el grupo era grande, o hablaba personalmente a los individuos.
  • 71. “Jesús centraba sus enseñanzas alrededor de las situaciones de la vida con el propósito de llenar las necesidades personales más profundas. Él empezaba con la persona donde estaba en su experiencia. De allí el cambiaba a la Palabra de Dios para ayudar a llenar las necesidades y después volvía al aprendiz para la aplicación de la verdad a la vida” Held, 1976, p. 15
  • 72. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza La mujer en el pozo Usó del tacto para establecer un punto de contacto Levantaba el interés y mantenía la atención Usaba métodos de conversación informales Jesús no hacía tantas preguntas como las hizo ella Respondía más de lo que preguntaba Empezaba con material concreto (agua), Aunque usaba lenguaje figurativo.
  • 73. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza La mujer en el pozo Cambia de lo intelectual a lo moral Conocía su pupilo Los problemas estaban en la base de la conversación: La vida de la mujer Problema teológico: Mesias esperado Despertaba motivos dormidos, interés, conciencia y servicio Hizo una gran declaración concerniente a sí mismo Expresión asegurada, en palabra, luego en hechos (“Ve y llama a tu esposo”).
  • 74. “Jesús empezó justo donde ella estaba, con el propio propósito de ella al ir al pozo. Como la mente de ella estaba puesta en el agua, El le habló acerco del agua. Como su mente estaba puesta en su relación con otras personas Él le mostró en pocas palabras que no deseaba rechazarla como los otros lo hacían” Deseado de Todas las gentes, p. 53
  • 75. “Jesús la había convencido que El le leía los secretos de su vida, y aun así ella sentía que Él era su amigo, que sentía piedad por ella y la amaba” p. 189
  • 76. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza La mujer en el pozo Al empezar Su lección con una pregunta personal, Jesús: – Despertó curiosidad y preguntas – Levantó interés en si mismo como persona – Se colocó a si mismo bajo obligación como su pupilo – Le dio a ella la oportunidad de responder activamente. Jesús hizo que su pupila se involucrara activamente al: – Llevarla hacia la pregunta líder de la lección – Dejar que la curiosidad de ella la guiara directamente a la lección El llenó una necesidad espiritual real – El se enfrentó con el pecado personal más que con la teología – Declaró abiertamente que El era el Mesías. Acción – la mujer guió a otros a Cristo.
  • 77. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza Nicodemo Utilizó una declaración radical para establecer su pensamiento Reconoció a Nicodemo como líder Habló en términos de sus ancestros Amplio enfoque, declaraciones generales que un líder debería conocer para actuar Aun habló de lo conocido (viento) a lo desconocido (espíritu).
  • 78. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / Experiencias clásicas de la Enseñanza Sanando a un ciego Cristo no trató a todos los ciegos por igual La presteza del ciego hizo la diferencia Cuando ejercitó la fe le sirvió como lección objetivo para demostrar fe activa Sanó en dos fases, para mostrar a los discípulos su trabajo en fases Sanidad espiritual fue el objetivo.
  • 79. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande lección de todos los Tiempos
  • 80. “Y cuando yo sea levantado de la tierra, atraeré a todos hacia mí” Juan 12: 32
  • 81. Todas las parábolas, milagros y otros métodos de enseñanza de Jesús finalmente señalaban a la cruz. La cruz es el medio para abrir los ojos y oídos, o dar vida a los miembros, sanar las relaciones rotas entre Dios y el hombre. Es lo último en comunicación. Da tanto el poder para capacitar como el modelo para inspirar al aprendiz para llevar a cabo la tarea final: amar a Dios supremamente y al hombre de manera tangible. Por lo tanto la cruz es la más grande lección de todos los tiempos.
  • 82. Mucho antes de sufrirlo él empezó, como está establecido, a enseñarles lo que tendría que hacer y explicaba el por qué. Fue muy difícil para los discípulos entender su muerte como tal, y ellos nunca hubieran captado el significado a no ser por esos tres años de enseñanza a los que sus mentes se mantuvieron regresando el resto de sus vidas Marquis, p. 5
  • 83. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande tarea de la historia
  • 84. “Por tanto, id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre, y el Hijo, y el Espíritu Santo; enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Amén” Mateo 28: 19,20
  • 85. El último objetivo del Maestro de Maestros fue entrenar maestros. Después de los tres años de la experiencia de aprendizaje, los discípulos tenían que llevar a cabo expandir su obra Les dio la Gran Comisión (Mat 28. 18-20). Poder en la forma del Espíritu Santo también se les prometió (Hechos 1:8). El Espíritu Santo continuaría la adición del elemento divino del ministerio de la enseñanza de Cristo, trabajando a través de agentes humanos (Juan 15:26, 27;16:7-16)
  • 86. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia La iglesia, un cuerpo de enseñanza  Los apóstoles fueron enviados para enseñar lo que él había mandado  La Gran Comisión fue un desafío y un programa educacional – La palabra “enseñar” es la más prominente del pasaje – Tenían que ENSEÑAR: la Educación Cristiana es el proceso por el que el propósito de Cristo tenía que ser llevado a cabo – Tenían que IR a enseñar: la Educación Cristiana es esencialmente misionera – Todos tenían que enseñar a TODAS LAS NACIONES: La educación cristiana tenía que ser cosmopolita.
  • 87. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia La iglesia, un cuerpo de enseñanza – Tenían que enseñar y BAUTIZAR: la educación cristiana debe asegurar a la sumisión a Cristo – Tenían que enseñar a los hombres A HACER TODAS LAS COSAS QUE SE LES MANDÓ: la educación cristiana tiene que incluir la suma total de los mandamientos relacionados con la tarea tanto del hombre hacia Dios y hacia los hombres, y debe asegurar la acción cristiana.
  • 88. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia El Espíritu Santo y la enseñanza – 1 Cor 2:13 Enseña palabras
  • 89. “Lo que también hablamos, no con palabras de humana sabiduría, sino con doctrina del Espíritu, expresando verdades espirituales en palabras espirituales” 1 Corintios 2: 13
  • 90. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia El Espíritu Santo y la enseñanza – 1 Cor 2:13 Enseña palabras – 1 Juan 2:20 conoce todas las cosas
  • 91. “Pero vosotros tenéis la unción del Santo, y conocéis todas las cosas” 1 Juan 2: 20
  • 92. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia El Espíritu Santo y la enseñanza – 1 Cor 2:13 Enseña palabras – 1 Juan 2:20 conoce todas las cosas – Efe 1:17, 18 ilumina
  • 93. “Y pido que el Dios de nuestro Señor Jesucristo, el Padre de gloria, os dé espíritu de sabiduría y de revelación para que lo conozcáis mejor. Que alumbre los ojos de vuestro corazón, para que conozcáis la esperanza a que fuisteis llamados, la riqueza de su gloriosa herencia en los santos” Efesios 1: 17, 18
  • 94. ERA / TÉCNICAS DE ENSEÑANZA DE JESÚS / La más grande Tarea de la Historia El Espíritu Santo y la enseñanza – 1 Cor 2:13 Enseña palabras – 1 Juan 2:20 conoce todas las cosas – Efe 1:17, 18 ilumina – Juan 16: 7-11 lleva a la convicción.
  • 95. “Sin embargo, os digo la verdad: Os conviene que me vaya, porque si no me fuera, el Ayudador no vendría a vosotros. Pero al irme, os lo enviaré. "Y cuando él venga convencerá al mundo de pecado, de justicia y de juicio. De pecado, porque no creen en mí. De justicia porque voy al Padre, y no me veréis más. Y de juicio, por cuanto el príncipe de este mundo ahora ya está condenado” Juan 16: 7 - 11
  • 96. La iglesia del Nuevo Testamento como se presentaba en los Hechos era esencialmente como un cuerpo de enseñanza. Bajo la tutela directa del Maestro prometido, el Espíritu Santo, presentando “el camino”